Уперше системно досліджено проблеми теорії та практики розвитку державного управління вищою освітою протягом багатьох десятиліть. Проаналізовано процес становлення підсистеми державного управління вищою освітою у контексті розвитку наукової галузі "державне управління" - галузевого управління та управління освітою. Відображено провідні закономірності та тенденції, творчий досвід державного управління вищою освітою в Україні. Визначено форми та методи державного управління вищими навчальними закладами освіти на різних ступенях її розвитку. Наведено шляхи оновлення державного управління вищою освітою.

Вміщено тексти Законів та проектів Законів про вищу освіту Польщі, Росії, Чехії. У співставленні з проектом Закону України "Про вищу освіту" розглянуто проблеми оптимальної структури законодавчого акту, становища та правового статусу вузів, державної політики та системи управління вищою освітою, а також особливості функціонування недержавних вузів, економіки системи вищої школи тощо.

Рассмотрены актуальные вопросы совершенствования системы аккредитации вузов, динамика инновационных возможностей приватного высшего образования в Украине, проблемы правовой подготовки экономистов. Охарактеризовано современное состояние негосударственного образования в России и перспективы развития сотрудничества России и Украины в образовательной сфере. Освещены особенности организации учебной и научной работы в приватном высшем учебном заведении, роль и возможности в современных условиях попечительских советов в сфере образования.

Висвітлено проблеми правового регулювання трудових відносин та пенсійного забезпечення наукових (науково-педагогічних) працівників. Проаналізовано особливості правового регулювання підготовки та підвищення кваліфікації наукових (науково-педагогічних) кадрів, укладення, зміни та припинення трудового договору (контракту) з науковими працівниками, особливості оплати їх праці. Наведено рекомендації щодо удосконалення чинного законодавства, що регулює трудові та пенсійні відносини наукових кадрів.

Освещены проблемы правового регулирования трудовых отношений и пенсионного обеспечения научных (научно-педагогических) работников. Проанализированы особенности правового регулирования подготовки и повышения квалификации научных (научно-педагогических) кадров, составления, изменения и прерывания трудового договора (контракта) с научными работниками, особенности оплаты их труда. Приведены рекомендации по усовершенствованию действующего законодательства, регулирующего трудовые и пенсионные отношения научных кадров.

Висвітлено проблеми системних перетворень принципів функціонування Польщі, зокрема, територіального устрою, управління, безпеки та правопорядку. Розглянуто норми й інституції, що належать до соціальної сфери, зокрема, охорони здоров'я, соціального забезпечення, освіти. Проаналізовано особливості трансформації суспільства в демократичний світ Польщі наприкінці 1990-х рр. Висвітлено особливості реформ системи медичного забезпечення (жовтень 1997 р. - грудень 1998 р.), територіального устрою країни, систем пенсійного забезпечення, внутрішньої безпеки, прокуратори та вищої освіти. Вміщено термінологічний словник-покажчик.

Освещены проблемы системных преобразований принципов функционирования Польши, в частности, территориального устройства, управления, безопасности и правопорядка. Рассмотрены нормы и институции, принадлежащие социальной сфере, в частности, охраны здоровья, социального обеспечения и образования. Проанализированы особенности трансформации общества в демократический мир Польше в конце 1890-х гг. Освещены особенности реформ системы медицинского обеспечения (октябрь 1997 г. - декабрь 1998 г.), территориального устройства страны, пенсионного обеспечения, внутренней безопасности, прокуратуры и высшего образования. Помещен терминологический словарь-указатель.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х809(4УКР)341:Ч30 + Ч34(4УКР)Ц

Рубрики:

Державне право окремих країн

Організація освіти

Шифр НБУВ: Ж68385 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Видання зберігається у :

Наведено приклади застосування сучасних освітніх технологій, зокрема, дистанційних моделей навчання, що є одним з пріоритетних напрямів діяльності Центру підвищення кваліфікації державних службовців Херсонської обласної державної адміністрації.

Висвітлено актуальні питання управління освітою в Україні. Проаналізовано функції центральних органів у законодавстві держави та відображено зміни і розвиток законодавчо-нормативної бази, яка регулює відносини в освітній галузі України. Розглянуто питання ієрархічності управління в освіті, розробки понятійно-термінологічного апарату освітньої діяльності, описано основи функціонування структурної побудови. Наведено тексти законів та інших нормативно-правових актів, що регламентують функціонування освітньої галузі.

Освещены актуальные вопросы управления образованием в Украине. Проанализированы функции центральных органов в законодательстве государства и отражены изменения и развитие законодательно-нормативной базы, регулирующей отношение в образовательной отрасли Украины. Рассмотрены вопросы иерархичности управления в образовании, разработки понятийно-терминологического аппарата образовательной деятельности, описаны основы функционирования структурного построения. Приведены тексты законов и других нормативно-правовых актов, регламентирующих функционирование образовательной отрасли.

У історичному, соціально-економічному, політичному та соціокультурному контексті висвітлено проблеми розвитку інтелектуального потенціалу нації. Визначено об'єктивні передумови розвитку українського державотворення, а також побудови в країні інформаційного суспільства. Проаналізовано можливості штучного інтелекту. Висвітлено міжнародні зв'язки країни, а також проблеми розвитку її культури. Охарактеризовано електронні засоби поширення інформації. Проаналізовано стан і тенденції розвитку науково-технічної сфери держави у 2000 р., а також нормативно-правове законодавство щодо розвитку української науки.

В историческом, социально-экономическом, политическом и социокультурном контексте освещены проблемы развития интеллектуального потенциала нации. Определены объективные предпосылки процесса создания украинского государства, а также построения в стране информационного общества. Проанализированы возможности искусственного интеллекта. Освещены международные связи страны, а также проблемы развития ее культуры. Изложены электронные средства распространения информации. Проанализированы состояние и тенденции развития научно-технической сферы государства в 2000 г., а также нармотивно-правовое законодательство о развитии украинской науки.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х819(4УКР)13 + Ч34(4УКР)к2

Рубрики:

Адміністративне право окремих країн

Організація освіти

Шифр НБУВ: Ж27747 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Видання зберігається у :

Індекс рубрикатора НБУВ: Х819(4УКР)132.1 + Ч34(4УКР)п1

Рубрики:

Адміністративне право окремих країн

Організація освіти

Шифр НБУВ: Ж27747 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Видання зберігається у :

Розкрито суть основних понять у галузі охорони праці (ОП). Викладено правові й організаційні засади ОП, засади виробничої санітарії. Наведено основні вимоги безпеки праці щодо навчальних приміщень і робочих місць. Показано значення пожежної безпеки. Розглянуто законодавчо-нормативні акти з ОП, зокрема, Закон України "Про охорону праці", Типові положення про службу ОП і про порядок проведення навчання та перевірки знань з ОП, порядок розслідування та ведення обліку нещасних випадків професійних захворювань і аварій на виробництві.

Раскрыта сущность основных понятий в сфере охраны труда (ОТ). Изложены правовые и организационные основы ОТ, основы производственной санитарии. Приведены основные требования безопасности труда в учебных помещениях и на рабочих местах. Показано значение пожарной безопасности. Рассмотрены законодательно-нормативные акты по ОТ, в частности, Закон Украины "Об охране труда", Типовые положения о службе ОТ и порядке проведения обучения и проверки знаний по ОТ, порядок расследования и ведения учета несчастных случаев профессиональных заболеваний и аварий на производстве.

Наведено перелік і характеристику законодавчих актів і нормативних документів з охорони праці в галузі освіти. Розглянуто питання організації роботи з охорони праці в галузі освіти та науки, зокрема, в Міністерстві освіти і науки України, Міністерстві освіти Автономної Республіки Крим, управліннях освіти та науки обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій та районних (міських) управліннях освіти місцевих органів виконавчої влади та місцевого самоврядування. Висвітлено проблеми профілактики травматизму та профзахворюваності в галузі освіти, проведено оцінку стану травматизму, описано порядок розслідування нещасних випадків у навчально-виховних закладах.

Приведены перечень и характеристика законодательных актов и нормативных документов по охране труда в области образования. Рассмотрены вопросы организации работы по охране труда в области образования и науки, в частности, в Министерстве образования и науки Украины, Министерстве образования Автономной Республики Крым, управлениях образования и науки областных, Киевской и Севастопольской городских государственных администраций и районных (городских) управлениях образования местных органов исполнительной власти и местного самоуправления. Освещены проблемы профилактики травматизма и профзаболеваемости в области образования, проведена оценка состояния травматизма, описан порядок расследования несчастных случаев в учебно-воспитательных заведениях.

Проаналізовано законодавство України про освіту, описано системи дошкільної, загальної середньої, вищої, позашкільної освіти. Визначено правовий статус керівника навчального закладу, педагога, розглянуто питання їх атестації, правового захисту дитини, учня, студента.

Проанализировано законодательство Украины об образовании, описаны системы дошкольного, общего среднего, высшего, внешкольного образования. Определен правовой статус руководителя учебного заведения, педагога, рассмотрены вопросы их аттестации, правовой защиты ребенка, ученика, студента.

Розглянуто сутність, основні функції й особливості управління освітою в Україні кінця ХХ ст. Проаналізовано інноваційні процеси у системі управління освітою на центральному, регіональному, місцевому, інституційному рівнях. Висвітлено особливості управління освітою за умов демократизації суспільних відносин, реформування управління освітою на місцевому рівні у контексті світового досвіду.

Рассмотрены сущность, основные функции и особенности управления образованием в Украине конца ХХ в. Проанализированы инновационные процессы в системе управления образованием на центральном, региональном, местном, институциональном уровнях. Освещены особенности управления образованием в условиях демократизации общественных отношений, реформирования управления образованием на местном уровне в контексте мирового опыта.

Проаналізовано систему адміністративно-правового забезпечення права громадян на освіту в Україні. Розкрито сутність і систему адміністративно-правових засобів забезпечення цього права. Охарактеризовано адміністративно-правовий статус органів управління освітою, його форми та методи, а також особливості управління навчальними закладами системи МВС України та шляхи його удосконалення. Увагу приділено адміністративно-примусовим заходам з запобігання та припинення порушень права громадян на освіту, а також сутності, особливостям, правовим засадам, підставам і процедурам адміністративної відповідальності у даній сфері.

Проанализирована система административно-правового обеспечения права граждан на образование в Украине. Раскрыты сущность и система административно-правовых средств обеспечения этого права. Охарактеризованы административно-правовой статус органов управления образованием, его формы и методы, а также особенности управления учебными заведениями системы МВД Украины и пути его усовершенствования. Уделено внимание административно-принудительными мерам предупреждения и прекращения нарушений права граждан на образование, а также сущности, особенностям, правовым основам, основаниям и процедурам административной ответственности в данной сфере.

Розглянуто зміст конституційного права людини та громадянина на освіту, проаналізовано теоретико-правові проблеми його дослідження та правового регулювання. Описано механізм забезпечення конституційного права людини та громадянина на освіту в Україні, розкрито роль правоохоронних органів у даному процесі. Вперше досліджено етапи розвитку конституційного права людини і громадянина на освіту, проаналізовано національний і міжнародний досвід його регулювання, наведено рекомендації щодо удосконалення освітянського законодавства.

Рассмотрено содержание конституционного права человека и гражданина на образование, проанализированы теоретико-правовые проблемы его исследования и правового регулирования. Описан механизм обеспечения конституционного права человека и гражданина на образование в Украине, раскрыта роль правоохранительных органов в данном процессе. Впервые исследованы этапы развития конституционного права человека и гражданина на образование, проанализирован национальный и международный опыт его регулирования, даны рекомендации по усовершенствованию образовательного законодательства.

Висвітлено основні положення нормативних актів міжнародного та вітчизняного законодавства про забезпечення права на навчання й освіту, зокрема, Загальної декларації прав людини, Міжнародного пакту про економічні, суспільні та культурні права, Трактату, що встановлює європейську спільноту, Конвенції про права дитини, Хартії основних прав Європейського Союзу, Болонської декларації (Болонського процесу), Конституції України та Закону України "Про Освіту". Обгрунтовано необхідність модернізації освітньої системи держав-членів Європейського Союзу шляхом впровадження концепції неперервної освіти та формування єдиного освітнього простору. Розглянуто європейську стратегію зайнятості та Лісабонську стратегію розвитку економіки. Наведено матеріали про Люксембурзький процес, визначено основні сфери діяльності Європейського соціального фонду. Проаналізовано вітчизняні та міжнародні правові документи щодо забезпечення освіти упродовж життя, зокрема, розкрито базові положення Інтегрованої програми дій у сфері безперервної освіти та Меморандуму з питань неперервної освіти. Наведено рекомендації Європейського Парламенту та Ради відносно формування ключових умінь у процесі навчання протягом усього життя.

Освещены основные положения нормативных актов международного и отечественного законодательства об обеспечении права на обучение и образование, в частности, Общей декларации прав человека, Международного пакта об экономических, общественных и культурных правах, Трактата, устанавливающего европейское сообщество, Конвенции о правах ребенка, Хартии основных прав Европейского Союза, Болонской декларации (Болонского процесса), Конституции Украины и Закона Украины "Об образовании". Обоснована необходимость модернизации образовательной системы государств-членов Европейского Союза путем внедрения концепции непрерывного образования и формирования единого образовательного пространства. Рассмотрены европейская стратегия занятости и Лиссабонская стратегия развития экономики. Изложены материалы о Люксембургском процессе, определены основные сферы деятельности Европейского социального фонда. Проанализированы отечественные и международные правовые документы об обеспечении образования на протяжении всей жизни, в частности, раскрыты базовые положения Интегрированной программы действий в сфере непрерывного образования и Меморандума по вопросам непрерывного образования. Даны рекомендации Европейского Парламента и Совета относительно формирования ключевых умений в процессе обучения на протяжении всей жизни.

Проаналізовано особливості організації роботи з охорони праці в системі Міністерства освіти та науки України. Розкрито основні положення законодавства України про охорону праці. Розглянуто правові, організаційно-технічні та санітарно-гігієнічні заходи та засоби збереження здоров'я та працездатності осіб, які працюють у галузі освіти, висвітлено питання організації пожежної безпеки у навчально-виховних закладах, описано порядок розслідування нещасних випадків. Встановлено санітарно-гігієнічні вимоги до параметрів навколишнього середовища кабінетів і класів з ПК, розглянуто заходи безпеки, яких необхідно дотримуватиь під час проведення занять у навчально-виробничих майстернях, кабінетах фізики, хімії, біології. Визначено відповідальніть, обов'язки та права посадових осіб, викладено положення про розробку інструкцій з охорони праці. Розглянуто заходи безпеки на спортивних майданчиках та в спортивних залах. Особливу увагу приділено питанням організації лікарського контролю за здоров'ям учнів, які займаються фізичною культурою та спортом. Описано заходи безпеки під час проведення занять з допризовної підготовки.

Проанализированы особенности организации работы по охране труда в системе Министерства образования и науки Украины. Раскрыты основные положения законодательства Украины об охране труда. Рассмотрены правовые, организационно-технические и санитарно-гигиенические средства и мероприятия по сохранению здоровья и трудоспособности лиц, работающих в отрасли образования, освещены вопросы организации пожарной безопасности в учебно-воспитательных заведениях, описан порядок расследования несчастных случаев. Установлены санитарно-гигиенические требования к параметрам окружающей среды кабинетов и классов с ПК, рассмотрены мероприятия по обеспечению безопасности во время проведения занятий в учебно-производственных мастерских, кабинетах физики, химии, биологии. Установлены ответственность, обязанности и права должностных лиц, изложены положения о разработке инструкций по охране труда. Рассмотрены средства безопасности на спортивных площадках и в спортивных залах. Особое внимание уделено вопросам организации лечебного контроля за здоровьем учащихся, занимающихся физической культурой и спортом. Описаны мероприятия по обеспечению безопасности при проведении занятий по допризывной подготовке.

Проаналізовано основні напрямки розвитку освіти в Луганській області. Наведено приклади шкіл, які працюють в ім'я подальшої долі людини, а не заради високих показників. Велику увагу приділено проблемам, які мають місце в освіті Луганської області та їх вирішенню. Обговорено питання створення належних умов для забезпечення якості освіти у сільських школах.