Монографія присвячена актуальній проблемі формування правосвідомості учнів у закладах професійно-технічної освіти. Висвітлюються методолого-методичні питання змісту, структури правосвідомості, формування правових знань, їх перетворення у переконання. Пропонується системно-комплексний підхід до формування нової парадигми правосвідомості молоді, орієнтованої на загальнолюдські ідеали і цінності як необхідного фактора розбудови демократичної, правової держави в Україні. Поряд з теоретичними узагальненнями розроблені конкретні, практичні пропозиції і рекомендації.

Висвітлено питання організації та здійснення діяльності щодо запобігання торгівлі людьми (ТЛ) у системі професійно-технічної освіти. Наведено результати дослідження вразливості учнів професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ) до потрапляння в ситуації ТЛ та дані про стан профілактичної діяльності у даному напрямі. Розглянуто загальну ситуацію з ТЛ і трудовою міграцією в Україні. Проаналізовано взаємозв'язок ТЛ з порушеннями прав людини, зокрема, насильства та жорстокого поводження, експлуатації дитячої праці. Описано особливості чинного нормативно-правового забезпечення роботи щодо запобігання ТЛ у системі ПТНЗ, визначено шляхи посилення протидії ТЛ. Подано методичні рекомендації та практичні розробки щодо організації та проведення заходів з профілактики ТЛ.

Висвітлено проблему введення до системи освіти, зокрема ПТО, предмету з основ інтелектуальної власності (ІВ) з метою навчання учнів створювати і цивілізовано захищати свої права на об'єкти ІВ (технічні ідеї, розробки, авторські роботи та художні рішення). За результатами дослідження щодо обізнаності з ІВ на Хмельниччині виявлено низькій рівень володіння предметом серед різних вікових груп населення, зокрема серед випускників ПТО. Для вирішення проблеми ознайомлення учнівської молоді з основами ІВ запропоновано: розробку нормативних, навчально-методичних документів і посібників для викладачів та учнівської молоді; використання системи перепідготовки педкорпусу середніх шкіл і закладів освіти І - ІІ рівнів; використання мережі закладів післядипломної освіти для перепідготовки учителів з основ ІВ тощо.

Автор предлагает экспериментально проверенную методику формирования правосознания учащихся профессионально-технических учебных заведений.