Вперше на засадах парадигми діалогу досліджено педагогічні умови формування моральних якостей особистості майбутнього вчителя під час вивчення психолого-педагогічних дисциплін. Розроблено критерії та виділено рівні сформованості моральних якостей особистості. Науково обгрунтовано та розроблено програму заходів у навчально-виховному процесі педагогічного ВНЗ, що забезпечує формування моральних якостей студентів. Уточнено поняття моральної якості особистості, розкрито роль моралі в педагогічному процесі вищої школи та процесійній діяльності, обгрунтовано значення зовнішніх умов для формування моральних якостей особистості майбутного вчителя. Подальшого розвитку набули положення про розвиток особистості у процесі діяльності та спілкування. Висвітлено педагогічні умови формування моральних якостей майбутнього вчителя під час вивчення навчальних предметів психолого-педагогічного циклу у педагогічних ВНЗ.

  Скачати повний текст