Уперше в українському та американському літературознавстві здійснено порівняльно-типологічне дослідження взаємодії художніх систем антивоєнних романів Е.Хемінгуея та О.Гончара в аспекті традицій та новаторства. Визначено історичні, загальнокультурні, біографічні фактори та літературно-філософські традиції, що стали джерелом спільних і відмінних творчих здобутків прозаїків. Антивоєнні романи Е.Хемінгуея "Фієста", "Прощавай, зброє" та О.Гончара "Людина і зброя", "Циклон", що складають своєрідні дилогії, розглянуто в літературному контексті. Простежено джерела формування особливостей світогляду митців, що відбилися на художній системі романів. Досліджено низку психологічних, морально-етичних та інших проблем, порушених у романах обох письменників, у їх співвіднесеності з авторською "точкою зору." Висвітлено домінанти індивідуальних художніх систем прозаїків у типологічних зв'язках. З'ясовано специфіку основних граней інтелектуальної прози Е.Хемінгуея та О.Гончара. Проаналізовано сюжетно-композиційні параметри їх антивоєнних романів. Уперше розроблено певні принципи та методики порівняння та вивчення прози авторів як безперервний процес художньої еволюції та оновлення.

  Скачати повний текст

Теоретично обгрунтовано педагогічні умови та модель професійної підготовки студентів класичного університету до виховної діяльності в загальноосвітній школі. Визначено особливості, компоненти, критерії та рівні готовності студентів класичного університету до виховної діяльності у загальноосвітній школі. Удосконалено теоретичні положення щодо професійної підготовки майбутнього вчителя, розкрито сутність його виховної діяльності, показано її роль у навчальному процесі. Розглянуто можливості впровадження нової моделі професійної підготовки студентів до виховної діяльності у процесі вивчення психолого-педагогічних та інших дисциплін, під час проведення педагогічної практики, позааудиторної та науково-дослідної роботи. Охарактеризовано основні етапи педагогічної підготовки студентів до виховної діяльності. Розглянуто різні види діяльності студентів у процесі педагогічної підготовки, зокрема, навчання, педагогічну практику, волонтерство та позааудиторну роботу. Створено варіативно-елективний курс "Виховна діяльність педагога в загальноосвітній школі" для обраних тем з педагогіки. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої моделі та педагогічних умов професійної підготовки студентів класичного університету до виховної діяльності. Результати наукового дослідження впроваджено у навчально-виховний процес класичних університетів України та Польщі.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано й експериментально перевірено систему роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів V - VI класів, що сприяє засвоєнню знань щодо говоріння, свідомому створенню усних діалогічних і монологічних висловлювань у різних мовленнєвих ситуаціях. Визначено навички, які необхідно вдосконалити в учнів V - VI класів на уроках української мови. Виявлено педагогічні умови, за яких робота відбуватиметься ефективніше. Розроблено лінгводидактичну модель змісту роботи з удосконалення навичок говоріння. Дослідне навчання переконливо довело, що вдосконалення навичок говоріння буде ефективним, якщо здійснюватиметься системний підхід до роботи, відбуватиметься поступовий перехід від оволодіння спеціальним понятійним апаратом до продукування усних монологічних і діалогічних висловлювань різних стилів, типів і жанрів, добиратимуться оптимальні методи, прийоми та засоби навчання, застосовуватимуться інноваційні технології, ураховуватимуться індивідуальні та вікові особливості підлітків. Проаналізовано, що запропонована система вправ і завдань сприяє глибокому засвоєнню мовленнєвих понять, формуванню комунікативних умінь, вихованню моральних якостей, емоційному розвитку учнів.

  Скачати повний текст

Здійснено теоретичний аналіз проблеми підготовки молодих жінок до майбутнього материнства, вивчено психологічні фактори, які зумовлюють готовність до народження та виховання дитини. Проведено відбір та апробацію психодіагностичного інструментарію, спрямованого на дослідження особливостей готовності молодої жінки до народження та виховання дитини. Запропоновано типологію жінок за характерною психологічною реакцією на майбутні пологи. Експериментально перевірено диференційовану програму психологічної підготовки молодої жінки до материнства.

  Скачати повний текст