Надано результати спостережень за будівлею центрального навчального корпусу Природничого університету в м. Вроцлав та інтерпретацію змін положення контрольних реперів.

Розглянуто типи будівель соціально-реабілітаційних центрів (СРЦ) для неповнолітніх, їх класифікацію та функціонально-планувальну структуру. Обгрунтовано принципи комплексного формування архітектурного середовища СРЦ для неповнолітніх. Запропоновано прийоми модернізації та пристосування існуючих будівель навчально-виховного призначення для роботи сучасних реабілітаційних центрів для девіантних дітей.

Запропоновано варіант покращання акустичного середовища у щойно відреставрованій аудиторії, а також надано рекомендації для покращання акустичних характеристик у лекційних аудиторіях середньої місткості із підйомом рядів і заміненими вікнами.

Висвітлено основи організації підприємства готельного господарства, їх історію та сучасну концепцію архітектури споруд. Надано відомості про освітлення, колір, меблі, які використовуються в інтер'єрі готельного господарства. Розглянуто класифікацію підприємств готельного господарства та їх види. Показано особливості організації побудови структури підприємств готельного господарства. Увагу приділено організації приміщень, служби харчування, безпеки підприємств готельного господарства, а також організації відпочинку, дозвілля та розваг. Розкрито поняття культури й якості обслуговування.

Проаналізовано досвід країн Європи, Америки, а також Росії й України. Проведено комплексний аналіз факторів формування архітектурного середовища спеціалізованих дитячих дошкільних установ (ДДЗ). Досліджено специфіку контингенту дітей з особливими освітніми потребами. Для виявлення особливостей сприйняття архітектурного середовища проводилося тестування дітей віком 5 - 7-ми років з порушеннями розвитку слуху та зору. Проаналізовано комплекс діючих вимог до проектування спеціалізованих ДДЗ. Сформульовано принципи формування архітектурного середовища інтер'єрів спеціалізованих ДДЗ: принципи гармонізації структури внутрішнього простору та принципи створення архітектурно-художньої виразності, кожний з яких розширено показано з основними характеристиками та пропозиціями з рiшення архiтектурних завдань.

Розроблено та науково обгрунтовано принципи, методи і прийоми формування архітектурного середовища шкіл, які грунтуються на засадах антропософії. Визначено вимоги щодо архітектури альтернативної школи. Створено концептуальну модель шкільного простору, розроблено рекомендації щодо розміщення, архітектурно-планувальної структури, об'ємно-просторових рішень, організації внутрішнього простору.

Розглянуто архітектурно-просторові та містобудівні аспекти планування дитячих освітньо-виховних закладів з точки зору їх залежності від засадничих ідей педагогів та психологів.

Рассмотрены архитектурно-пространственные и градостроительные аспекты планировки детских образовательно-воспитательных заведений с точки зрения их зависимости от основополагающих идей педагогов и психологов.

На підставі вчення про кольори видатних психологів, філософів, антропологів розглянуто вплив кольору на людину. Наведено кілька прикладів сучасного кольорового оформлення будівель дитячих закладів.

На основании учения о цветах выдающихся психологов, философов, антропологов рассмотрено влияние цвета на человека. Приведены несколько примеров современного цветового оформления строений детских заведений.

На підставі вчення про кольори видатних психологів, філософів, антропологів і митців розглянуто вплив кольору на людину. Наведено кілька прикладів сучасного кольорового оформлення будівель дитячих закладів.

На основании учения о цветах выдающихся психологов, философов, антропологов рассмотрено влияние цвета на человека. Приведены несколько примеров современного цветового оформления строений детских заведений.

Обгрунтовано теоретичні засади формування архітектурного середовища дитячих освітньо-виховних закладів з урахуванням психосоматичних особливостей дитини. На підставі дослідження дитячих закладів у Європі й Україні з урахуванням сучасних соціально-психологічних, педагогічних, філософських, антропософських й екологічних досягнень, а також результатів архітектурно-соціологічного опитування (проведеного у 2005 - 2006 рр. у 4-х європейських країнах) встановлено вимоги щодо формування середовища дитячих закладів. На підставі одержаного фактичного матеріалу визначено нові принципи формування архітектурного середовища дитячих закладів, запропоновано методи та способи їх впровадження у практику архітектурного проектування. Результати наукового дослідження використано під час підготовки спеціального курсу лекцій для студентів 4-го курсу архітектурного факультету НАОМА.

Визначено принципи архітектурно-планувальних рішень православних духовних навчальних закладів (ПДНЗ). Досліджено основні етапи розвитку ПДНЗ, узагальнено вітчизняний і зарубіжний досвід їх проектування та будівництва. Запропоновано класифікацію функціонуючих ПДНЗ. З урахуванням хаотичності та нерівномірності мережі ПДНЗ на території України наведено рекомендації щодо їх удосконалення. Розроблено базову номенклатуру типів ПДНЗ. Наведено пропозиції щодо зонування земельних ділянок ПДНЗ. Запропоновано функціонально-планувальні моделі ПДНЗ, визначено взаємозв'язки між основними групами приміщень і функціональними блоками. Розкрито актуальні питання формування архітектурно-планувальної композиції ПДНЗ, а також православних духовних навчальних центрів, які є новим типом даного виду навчальних установ. Обгрунтовано теоретичні засади методики проектування ПДНЗ.

Наведено основні принципи та прийоми формування архітектурно-просторової композиції християнських духовних навчальних установ, під час проектування яких частково застосовано дані принципи. Розглянуто деякі напрями розвитку "динамічної" архітектури та можливість їх застосування для проектування даних навчальних закладів.

Приведены основные принципы и приемы формирования архитектурно-пространственной композиции христианских духовных учебных учреждений, при проектировании которых частично использованы данные принципы. Рассмотрены некоторые направления развития "динамической" архитектуры и возможность их применения при проектировании данных учебных заведений.

Висвітлено історію становлення католицької освіти на території України, наведено статистичні дані щодо стану мережі католицьких духовних навчальних закладів, надано інформаційну довідку про основні католицькі духовні навчальні заклади Західного та Центрального регіонів. Проаналізовано архітектурно-просторову композицію і функціональне зонування окремих католицьких духовних навчальних закладів. Висвітлено основні сучасні тенденції у проектуванні католицьких духовних навчальних закладів і католицьких сакральних споруд з навчальним ядром у структурі.

Освещена история становления католического образования на территории Украины, приведены статистические данные о состоянии сети католических духовных учебных заведений, дана информационная справка об основных католических духовных учебных заведениях Западного и Центрального регионов. Проанализированы архитектурно-пространственная композиция и функциональное зонирование некоторых католических духовных учебных заведений. Освещены основные современные тенденции в проектировании даных заведений и католических сакральных сооружений с учебным ядром в структуре.

Проаналізовано особливості архітектури православних духовних навчальних закладів (ДНЗ) у контексті їх поетапного розвитку, висвітлено вітчизняний і закордонний досвід проектування та будівництва об'єктів даного типу. Описано функціонально-розпланувальні моделі ДНЗ різних типів, визначено взаємозв'язки між основними групами приміщень, розкрито питання формування об'ємно-розпланувальної композиції.

Розглянуто актуальні проблеми дослідження та реставрації пам'ятки архітектури - головного навчального корпусу Національного університету "Львівська політехніка", спорудженого у 1874 - 77 рр. за проектом Юліана Захарієвича. Дотепер будівля не змінила своєї основної функції, однак численні будівельно-ремонтні роботи призвели до втрати багатьох первісних елементів інтер'єрів пам'ятки. Натурні дослідження та архівні пошуки дали підставу для реконструкцій окремих елементів інтер'єру корпусу та розроблення пропозицій з їх реставрації.

Досліджено сучасний стан і тенденції розвитку ступеневої системи професійно-технічної освіти. Виявлено основні фактори, що впливають на формування будівель професійно-технічних навчальних закладів. Розроблено пропозиції щодо структурної побудови мережі професійно-технічних навчальних закладів - запропоновано принципову модель організації мережі, визначено структурні одиниці системи професійно-технічної освіти, види їх діяльності та території обслуговування. Визначено класифікацію та розроблено номенклатуру типів будівель професійно-технічних навчальних закладів. Запропоновано функціонально-планувальну організацію та розроблено архітектурно-планувальні рішення навчальних приміщень загальноосвітнього та спеціального циклів. Визначено принципи архітектурної організації та прийоми об'ємно-просторових рішень. Запропоновано методику реконструкції існуючих закладів професійно-технічної освіти.

Висвітлено етапи розвитку дитячих дошкільних закладів (ДДЗ) у світовій практиці. Проаналізовано архітектурні особливості та вплив педагогічних методик на архітектуру дитячих закладів. Здійснено архітектурне дослідження існуючих дитячих садків на прикладі Одеси. Проведено тестування дітей дошкільного віку з метою вивчення особливостей дитячого сприйняття. Виявлено невідповідності архітектурно-художніх рішень ДДЗ дитячому перцептивному образу громадських споруд. Розроблено теоретичні принципи для проектування архітектурно-художнього образу дитячого садка, які інтерпольовано на елементи оформлення ДДЗ за допомогою використання необхідних засобів виразності.

Розглянуто архітектурно-художній образ дитячого садка на підставі особливостей дитячого сприйняття, антропометричних характеристик і міри інформативності шляхом аналізу архітектурних стилів, біонічних форм і художніх образів з дитячих книг.

Рассмотрен архитектурно-художественный образ детского сада на основе особенностей детского восприятия, антропометрических характеристик и степени информативности путем анализа архитектурных стилей, бионических форм и художественных образов из детских книг.

The paper deals with the analysis and search of the architectural - artistic image on the basic of the children perception peculiarities, antropometrical characteristics and informational degree. That makes by architectural styles, bionics forms and artistic images from the children books.

Проаналізовано видимий простір навчальних приміщень і розроблено рекомендації з архітектурно-просторової оптимізації систем освітлення та вибору зорової стратегії для кращого передавання візуальної інформації.

Вперше з позицій системного підходу розглянуто проблеми функціонально-планувального розвитку вищих навчальних закладів за умов нової соціально-економічної та містобудівної політики, істотного реформування системи освіти в Україні. Поглиблено методичну складову системного підходу щодо архітектури об'єктів вищої освіти. Науково обгрунтовано принципи оптимізації функціонально-планувальної структури та територіального розвитку вищих навчальних закладів за умов ущільненої забудови міст. Запропоновано методику оперативної оцінки функціонально-планувальних рішень даних закладів у процесі варіантного архітектурного проектування на підставі загальносистемних принципів.