Розглянуто проблему формування архітектурного середовища для сліпих дітей і дітей із ослабленим зором. Запропоновано розробити спеціалізоване середовище й приділити більшу увагу цим дітям.

Проаналізовано досвід країн Європи, Америки, а також Росії й України. Проведено комплексний аналіз факторів формування архітектурного середовища спеціалізованих дитячих дошкільних установ (ДДЗ). Досліджено специфіку контингенту дітей з особливими освітніми потребами. Для виявлення особливостей сприйняття архітектурного середовища проводилося тестування дітей віком 5 - 7-ми років з порушеннями розвитку слуху та зору. Проаналізовано комплекс діючих вимог до проектування спеціалізованих ДДЗ. Сформульовано принципи формування архітектурного середовища інтер'єрів спеціалізованих ДДЗ: принципи гармонізації структури внутрішнього простору та принципи створення архітектурно-художньої виразності, кожний з яких розширено показано з основними характеристиками та пропозиціями з рiшення архiтектурних завдань.