Висвітлено актуальні проблеми організації та реалізації громадянської освіти та виховання у загальноосвітніх навчальних закладах України, зокрема, школах з національними мовами навчання. Розкрито психолого-педагогічні засади формування громадянськості, визначено рівень сформованості громадянської позиції учнів.

Освещены актуальные проблемы организации и реализации гражданского образования и воспитания в общеобразовательных учебных заведениях Украины, в частности, в школах с национальными языками обучения. Раскрыты психолого-педагогические основы формирования гражданственности, определен уровень сформированности гражданской позиции учеников.

Досліджено проблеми вивчення машинобудівного матеріалознавства та гуманітарних дисциплін у вищих професійних училищах на основі інтегративного підходу. Визначено методологічні, психологічні та педагогічні передумови формування інтегрованих знань і уявлень учнів з різноциклових дисциплін. Розроблено модель інтегративного підходу щодо вивчення матеріалознавства та гуманітарних дисциплін. На підставі визначених передумов обгрунтовано дидактичні принципи відбору змісту навчальної інформації (мотиваційного забезпечення, асоціативності, особистісного підходу, індивідуалізації та рефлективності), які відповідають певній сфері структури особистості учня, розроблено критерії добору гуманітарних знань. Удосконалено зміст матеріалознавства, визначено ефективні форми та методи навчання. Розроблено методику вивчення матеріалознавста, яка дозволяє сформувати в учнів уявлення щодо професійного, естетичного, економічного аспектів навчальної дисципліни. Розкрито інтеграційний потенціал взаємодіючих дисциплін за допомогою субмеханізмів інтеграції. Доведено вплив нової методики вивчення машинобудівного матеріалознавства та відповідної моделі інтегративного підходу щодо вивчення даного навчального предмета та гуманітарних дисциплін на успішність і творчий розвиток учнів.

Висвітлено методичні засади створення та функціонування шкільних підручників (ШП) із суспільствознавства в контексті розвитку вітчизняної шкільної суспільствознавчої освіти радянського періоду. Визначено предметні освітні системи (ОС) радянських шкільних суспільствознавчих навчальних предметів на підставі історичного підходу, в контексті трансформації ОС. Проаналізовано ШП з суспільствознавства, Конституції СРСР і УРСР, логіки, психології, основ радянської держави та права, етики та психології сімейного життя.

Освещены методические основы создания и функционирования школьных учебников (ШУ) по обществоведению в контексте развития отечественного школьного общественноведческого образования советского периода. Определены предметные образовательные системы (ОС) советских школьных общественноведческих учебных предметов на основе исторического подхода, в контексте трансформации ОС. Проанализированы ШУ по обществоведению, Конституции СССР и УССР, логике, психологии, основам советского государства и права, этике и психологии семейной жизни.