Рассмотрена концепция помощи ребенку и семье в ее натуральной среде, показывающая пути правильного развития ребенка. Приведены факторы, препятствующие проведению реформы системы заботы о ребенке (отсутствие исполнительных актов, отсутствие согласования между новыми и старыми законами, разграничение задач и компетенции между ведомствами, отсутствие финансовых средств).

Представлено результати медико-соціологічного вивчення соціально-економічних чинників 500 сімей з дітьми-інвалідами, які проживають в Івано-Франківській області. Встановлено, що значна частка дітей-інвалідів проживає в сім'ях із недостатнім рівнем матеріального благополуччя на фоні низької зайнятості батьків. Матеріальний добробут, рівень освіченості і зайнятість батьків дітей-інвалідів сільських поселень достовірно нижчі, ніж у містах, що може бути чинниками вищої інвалідизації серед сільських дітей. З'ясовано, що кожна шоста дитина з особливими потребами виховується в неповній сім'ї, що, очевидно, поглиблює проблеми дітей-інвалідів як у плані матеріального забезпечення, так і психологічно-виховному. Показано, що наявність інвалідності у дитини може сприяти зростанню частоти розлучень батьків.

Раскрыты методы оценки состояния здоровья детей и проанализировано здоровье детей-сирот дошкольного возраста. В качестве методов исследования использованы: теоретический анализ и обобщение научно-методической литературы; педагогическое наблюдение, беседы с воспитателями и медицинским персоналом домов ребенка. Установлено, что для воспитанников детских домов характерна нарастающая с возрастом высокая частота различных нарушений здоровья. Отмечен высокий уровень распространения заболеваний органов дыхания - 26,8 %, нервной системы и органов чувств - 12,2 %, эндокринной системы, нарушения обмена веществ и иммунитета - 68,3 %. Большинство детей-сирот отстают в физическом и нервно-психическом развитии.

На підставі соціологічних досліджень проаналізовано роль сім'ї у формуванні особистості, а також виховні можливості різних типів сімей та їх вплив на самопочуття дитини. Визначено негативні чинники, що заважають нормальному розвитку дитини.

Розкрито теоретичні засади проблеми організації процесу виховання у притулку для неповнолітніх, причини виникнення та поширення дитячої безпритульності. Визначено роль та місце притулків серед закладів державного виховання дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Розглянуто питання створення та апробації моделі виховного процесу у притулку, проаналізовано ефективність впровадження моделі психолого-педагогічних умов організації процесу виховання.

Раскрыты теоретические основы проблемы организации процесса воспитания в приюте для несовершеннолетних, причины возникновения и распространения детской беспризорности. Определены роль и место приютов среди заведений государственного воспитания детей-сирот и детей, лишенных родительской заботы. Рассмотрены вопросы создания и апробации модели воспитательного процесса в приюте, проанализирована эффективность внедрения модели психолого-педагогических условий организации процесса воспитания.

Викладено питання розвитку дітей, які зазнали депривації внаслідок втрати батьківського піклування. Розглянуто мету, завдання, роль і форми державної опіки над дітьми (ДОНД) у межах загальної системи захисту дитинства (ЗД). Висвітлено особливості формування ставлення громадськості та фахівців до ДОНД як одного з напрямів системи ЗД, розбудова якої була ініційована ратифікацією Україною Конвенції ООН про права дітей.

Изложены вопросы развития детей, которые испытали депривацию вследствие потери родительского попечения. Рассмотрены цель, задачи и формы государственной опеки над детьми (ГОНД) в рамках общей системы защиты детства (ЗД). Освещены особенности формирования отношения общественности и специалистов к ГОНД как одного из направлений системы ЗД, развитие которой была инициирована ратификацией Украиной Конвенции ООН о правах детей.

Надано визначення поняття "профілактика", виокремлено рівні профілактичної діяльності з соціального сирітства: загально-соціальний рівень (загальна профілактика), спеціальний рівень (соціально-педагогічна, соціально-психологічна профілактика), індивідуальний рівень (індивідуальна профілактика) та види профілактичної діяльності: первинна, вторинна, третинна профілактика. Надано порівняльний аналіз систем профілактики соціального сирітства в Україні та за кордоном.

Наведено бібліографію з питань роботи з соціалізації безпритульних дітей, дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування.

Приведена библиография по вопросам работы по социализации беспризорных детей, детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки.

Розглянуто проблему незадовільної підготовленості до сімейного життя сирітської молоді у порівнянні з молоддю, яка виховувалась у сім'ях. Висвітлено результати експериментальної роботи з дослідження зазначеної проблеми, в якій використано діагностичну методику незакінчених речень Сакса-Сіднея, модифіковану для визначення відношення до власної та протилежної статі, до гендерних взаємовідносин, до власного майбутнього, а також ставлення до друзів та близьких людей. Наведено найбільш характерні відповіді одержані від випробовуваних. Зауважено, що в сиріт, у порівнянні з молоддю, що виховувалась у сім'ях, більший відсоток необізнаності, невизначеності в питаннях ставлення до своєї та протилежної статі, недостатня компетенція в питаннях міжстатевих взаємовідносин, більший відсоток негативного ворожого ставлення до інших людей, значний відсоток невизначеного або негативного ставлення до власного майбутнього. Констатовано, що сироти особливо гостро потребують спеціальної підготовки до подружнього життя.

Рассмотрена проблема неудовлетворительной подготовленности к семейной жизни сиротской молодежи по сравнению с молодежью, которая воспитывалась в семьях. Освещены результаты экспериментальной работы по исследованию обозначенной проблемы, в которой использована диагностическая методика незаконченных предложений Сакса-Сиднея, модифицированная для определения отношения к собственному и противоположному полу, к гендерным взаимоотношениям, к собственному будущему, а также отношение к друзьям и близким людям. Приведены наиболее характерные ответы, полученные от испытуемых. Замечено, что в сирот, по сравнению с молодежью, воспитывающейся в семьях, больший процент неосведомленности, неопределенности в вопросах отношения к своему и противоположному полу, недостаточная компетенция в вопросах половых взаимоотношений, больший процент негативного враждебного отношения к другим людям, значительный процент неопределенного или отрицательного отношения к собственному будущему. Констатировано, что сироты особенно остро нуждаются в специальной подготовке к супружеской жизни.

The problem of inadequate preparedness for family life orphan youth compared to youth who grew up in families. Highlights the results of experimental work on the investigation indicated the problem, which exploits the diagnostic technique of pending proposals Sachs-Sydney, which was modified to determine the relationship to their own and the opposite sex to gender relations, to his own future, and the relationship to friends and loved ones. Are the most typical of the responses from the subjects It is noticed that the orphans, compared with youth brought up in families, a higher percentage of ignorance, of uncertainties in relation to his own and the opposite sex, lack of competence in matters of sexual relations, a higher percentage of negative hostility toward others, a significant percentage of uncertain or negative attitude toward their own future. Stated that the orphans especially in dire need of special preparation for married life.

Проанализировано типичное для пространства Центральной Европы явление евросиротства с учетом проблем и изменений в структуре современной семьи, вызванных данным явлением. Предметом анализа является понятие "семья" и ее разновидности, образ семьи мигрантов как современной модели внутрисемейных отношений, миграции родителей в контексте евросиротства, а также влияния современных глобальных изменений на структуру семьи и качество отношений между ее членами. Вопрос евросиротства рассмотрен через призму педагогики, психологии, лингвистики, культуроведения и глобализации информационных систем.

Індекс рубрикатора НБУВ: Х839(4Укр)75 + Х839(4Укр)011.211 + С5*644.123

Рубрики:

Цивільне і торгове право окремих країн

Соціологія

Шифр НБУВ: Ж69395 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Досліджено цивільно-правові відносини, які виникають внаслідок захисту права на житло дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування. Проаналізовано загальні питання щодо надання дітям даної категорії спеціального правового статусу, захисту їх прав та інтересів, в першу чергу, житлових. Визначено коло осіб, відносно яких державою передбачений обов'язок захисту їх житлових прав. Запропоновано введення єдиного поняття "дитини без батьківської турботи" та надання такій дитині тимчасового статусу. Встановлено нові критерії та механізми визнання повнолітньої особи особою із числа дітей без батьківської турботи. Розглянуто способи реалізації дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування, права на житло та визначено механізми їх захисту. Досліджено особливості здійснення судового, прокурорського, нотаріального, адміністративного, представницького захисту права на житло. Визначено критерії розмежування юрисдикційної та неюрисдикційної форми захисту права на житло.

Розглянуто усиновлення як форму соціального захисту дітей, які залишилися без піклування батьків. Зазначено, що вплив на усиновлення мають історичні, національні та релігійні особливості. Висвітлено історичний досвід усиновлення, починаючи від Вавілонського кодексу Хаммурапи (2285 р. до Різдва Христового). Акцентовано увагу на досвіді усиновлення в Англії, США. Розкрито цей досвід в Росії від часів Київської Русі до кінця XIX ст. та на теренах СРСР у XX ст.

Розглянуто актуальні медичні, психологічні та соціальні проблеми дітей-сиріт. Наведено результати досліджень системи утримання та виховання біологічних і соціальних сиріт, проаналізовано стан їх соматичного та психічного здоров'я, психосоціальні аспекти, медичне забезпечення. Висвітлено організаційно-профілактичні заходи, спрямовані на покращання здоров'я дітей, їх психосоціальної адаптації.

Рассмотрены актуальные медицинские, психологические и социальные проблемы детей-сирот. Приведены результаты исследований системы содержания и воспитания биологических и социальных сирот, проанализированы состояние их соматического и психического здоровья, психосоциальные аспекты, медицинское обеспечение. Освещены организационно-профилактические мероприятия, направленные на улучшение здоровья детей, их психосоциальной адаптации.

Розглянуто правове становище інфікованих вірусом імунодефіциту дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування. Проаналізовано стан здоров'я, зокрема нервової системи, даної категорії дітей, а також проблеми їх захворюваності на туберкульоз. Наведено результати психологічного обстеження ВІЛ-інфікованих дітей та дітей, народжених ВІЛ-інфікованими жінками.

Рассмотрено правовое положение инфицированных вирусом иммунодефицита детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки. Проанализированы состояние здоровья, в частности нервной системы, данной категории детей, а также проблемы их заболеваемости туберкулезом. Приведены результаты психологического обследования ВИЧ-инфицированных детей и детей, рожденных ВИЧ-инфицированными женщинами.

Проведено зіставний аналіз теоретико-методологічних аспектів опіки та виховання. Висвітлено філософські аспекти виховання, зокрема в історії європейської культури, гуманістичні ідеї педагогіки Я. Корчака, форми та види опіки над дітьми-сиротами у творчому доробку Ю. Бабіцького. Розкрито особливості духовного становлення дитини за умов родини, роль батька у вихованні дитини в українській сім'ї, вплив сімейного спілкування на розвиток особистості підлітка, основні засади їх морального й естетичного виховання. Розглянуто проблему виховання громадянськості старшокласників у позаурочній діяльності.

Проведен сопоставительный анализ теоретико-методологических аспектов опеки и воспитания. Освещены философские аспекты воспитания, в частности в истории европейской культуры, гуманистические идеи педагогики Я. Корчака, формы и виды опеки над детьми-сиротами в творческом наследии Ю. Бабицкого. Раскрыты особенности духовного становления ребенка в условиях семьи, роль отца в воспитании ребенка в украинской семье, влияние семейного общения на развитие личности подростка, основы их морального и эстетического воспитания. Рассмотрена проблема воспитания гражданственности старшеклассников во внеурочной деятельности.

Проаналізовано стан інституту опіки дитини у сучасній Польщі. Розглянуто права дитини у польській правовій системі. Доведено необхідність інтегрування виховних дій різноманітних закладів у розв'язанні виховних проблем у локальному середовищі. Визначено вплив особистості вчителя на суб'єктне трактування учня. Детально проаналізовано діяльність позаурядових організацій у розбудові виховного середовища.

Показано умови встановлення/позбавлення опіки над дітьми-сиротами та дітьми, позбавленими батьківського піклування, згідно з чинним законодавством України.

Проаналізовано результати державної політики щодо охорони здоров'я і соціального захисту дітей-сиріт та дітей, позбавлених батьківського піклування, за період 1999 - 2011 рр. Показано напрямки діяльності та подальшого розвитку мережі будинків дитини системи МОЗ України.

Розкрито зміст поняття розлученої сім'ї як педагогічного явища, досліджено особливості формування взаємовідносин і спілкування та виховні можливості за даних умов. Розглянуто процес становлення моральних і соціальних цінностей дітей з розлученої сім'ї. Проаналізовано негативні наслідки порушення сімейних відносин, зокрема вплив відсутності позитивної емоційної атмосфери на моральний розвиток і формування особистісних якостей дитини. Висвітлено педагогічну діяльність державних соціальних установ і служб у сфері виховання дітей з розлученої сім'ї. Проведено теоретичний аналіз вітчизняних і зарубіжних джерел щодо вивчення поставленої проблеми та запропоновано оптимальні педагогічні методики роботи з дітьми з розлучених сімей.

Раскрыто содержание понятия разведенной семьи как педагогического явления, показаны особенности формирования взаимоотношений и общения, а также воспитательные возможности при данных условиях. Рассмотрен процесс становления моральных и социальных ценностей детей из разведенных семей. Проанализированы негативные последствия нарушения семейных отношений, в частности влияние отсутствия позитивной эмоциональной атмосферы на моральное развитие и формирование личностных качеств ребенка. Освещена педагогическая деятельность государственных социальных учреждений и служб в сфере воспитания детей из разведенных семей. Проведен теоретический анализ отечественных и зарубежных источников по изучению поставленной проблемы и предложены оптимальные педагогические методики работы с детьми из разведенных семей.