Вперше показано історію розвитку української вищої освіти, починаючи від Київської Русі і до наших днів, її сучасний стан, успіхи й невдачі перших кроків реформування: давньоруські школи книжного вчення, перші українські університети, стан та напрями розвитку освіти в період між першою та другою світовими війнами, вища освіта Незалежної України. Наведено деякі особливості освіти, в тому числі, сільськогосподарської, в окремих зарубіжних країнах і зроблено критичні узагальнення.

Используя статистические материалы многомерного анализа и комплексный системный подход проанализирован мировой и отечественный опыт развития и реформирования систем высшего образования. Предложены основы концепции реформирования системы управления отечественного высшего образования на основе современных методов и принципов финасового и стратегического менеджмента, внедрения инноваций в экономико-правовом регулировании образовательных услуг. Исследованы теоретико-методологические основы формирования новых параметров в государственном регулировании высшей школы Украины, компенсирующем негативное влияние на сферу образования дестабилизирующих факторов развивающихся рыночных отношений.

Проаналізовано історичний шлях класичного університету від його зародження в період античності до сьогодення. Висвітлено питання розвитку університетської освіти в Україні на тлі піднесення західноєвропейського університету. Описано сучасні моделі університетської освіти. Розглянуто проблеми та перспективи класичного університету в Україні у ХХІ ст.

Проанализирован исторический путь классического университета от его зарождения в период античности до современности. Освещены вопросы развития университетского образования в Украине на фоне подъема западноевропейского университета. Описаны современные модели университетского образования. Рассмотрены проблемы и перспективы классического университета в Украине в ХХІ ст.

Розглянуто історико-педагогічні аспекти становлення та розвитку різних ланок освіти як передумову її модернізації у контексті інтеграції України в європейський освітній простір, соціально-історичний аспект становлення та розвитку проблеми комунікації як підгрунтя підготовки майбутніх учителів до формування комунікативної компетентності молодших школярів. Викладено історію становлення та розвитку вищої освіти. Висвітлено основні напрямки структурного реформування й адаптації вищої школи української держави до вимог Болонського процесу.

Рассмотрены историко-педагогические аспекты становления и развития разных звеньев образования как предпосылка его модернизации в контексте интеграции Украины в европейское образовательное пространство, социально-исторический аспект становления и развития проблемы коммуникации как основание для подготовки будущих учителей к формированию коммуникативной компетенции младших школьников. Изложены история становления и развития высшего образования. Освещены основные направления структурного реформирования и адаптации высшей школы украинского государства к требованиям Болонского процесса.

Проаналізовано розвиток ідей вищої освіти від античності до сучасності в класичному традиційному університеті. Описано основні моделі університетської освіти, які розкривають поступальний розвиток "ідеї університету". Викладено моделі реакції суспільства на процеси глобалізації, інтернаціоналізації та соціально-економічні умови. Особливу увагу приділено проблемам Болонського процесу та реалізації його ідей в Україні та Росії.

Проанализировано развитие идей высшего образования от античности до современности в классическом традиционном университете. Описаны основные модели университетского образования, раскрывающие поступательное развитие "идеи университета". Изложены модели реакции общества на процессы глобализации, интернационализации и социально-экономические условия. Особое внимание уделено проблемам Болонского процесса и реализации его идей в Украине и России.