Викладено педагогічні та культурологічні засади художньої творчої діяльності студентів. Визначено етапи її розвитку в Україні у 1960-1995 рр. Виявлено основні тенденції розвитку художньої творчості студентів у досліджуваний період. Розроблено методичні рекомендації щодо оновлення змісту, форм і методів художньої творчої діяльності студентів з урахуванням досвіду вищої школи України і Польщі.

Вперше показано історію розвитку української вищої освіти, починаючи від Київської Русі і до наших днів, її сучасний стан, успіхи й невдачі перших кроків реформування: давньоруські школи книжного вчення, перші українські університети, стан та напрями розвитку освіти в період між першою та другою світовими війнами, вища освіта Незалежної України. Наведено деякі особливості освіти, в тому числі, сільськогосподарської, в окремих зарубіжних країнах і зроблено критичні узагальнення.

Проаналізовано українсько-німецькі культурні зв'язки XVII - XVIII ст. і участь у них професорів і вихованців Києво-Могилянської академії. Висвітлено діяльність А.-Г.Франке, Й.-Ф.Буддея, С.Пуфендорфа, А.Зернікава, І.Канта - з німецького боку, С.Тодорського, Т.Прокоповича, С.Гамалії, С.Миславського, В.Капніста - з українського. Розкрито основні риси взаємного інтересу німецьких протестантів і православних українців, їх культурну співпрацю. Висвітлено роль Києво-Могилянської академії у духовному житті України.

Розглянуто сутність, проблеми і перспективи гуманізації та гуманітаризації освіти у класичних університетах України та США. Розкрито тенденції розвитку гуманізації освіти у класичних університетах. Проаналізовано деякі теорії особистості у психології ХХ ст. Висвітлено стан духовного розвитку особистості в Україні на зламі віків.

Вперше здійснено цілісний науковий аналіз педагогічної діяльності В.І.Вернадського у вищих закладах освіти. Визначено її зміст і основні напрями. Розроблено періодизацію та висвітлено чинники формування педагогічної позиції вченого. Вивчено авторську концепцію вищої школи, представлену системою наукових поглядів на мету, завдання, принципи та організаційно-змістові засади її функціонування. Проаналізовано провідні ідеї та узагальнено досвід практичної діяльності В.І.Вернадського на університетських кафедрах, у структурах управління освітою та в громадських інституціях. Обгрунтовано перспективи використання його педагогічного доробку в практиці сучасної вищої школи.

Розглянуто концептуальні підходи І.І. Огієнка до створення та функціонування в Україні національної університетської системи освіти (характер новостворених закладів, базу формування контингенту студентства, терміни підготовки спеціалістів, державну допомогу студентській молоді).

Рассмотрены концептуальные подходы И.И. Огиенко к созданию и функционированию национальной университетской системы образования (характер создаваемых заведений, базу формирования контингента студентов, сроки подготовки специалистов, государственную помощь студенческой молодежи).

I. Ogiyenko's new conceptual approaches to the formation and functioning of the national university system in Ukraine (the character of newly formed establishments, the basis of the formation of the students' contingent, terms of specialists' trainingstate help to the students) are considered.

Висвітлено основні напрямки українізації вищих навчальних закладів УРСР у 1920 роки. Проаналізовано діяльність харківських географів у роки Великої Вітчизняної війни. Описано вплив науково-технічної революції на розвиток українського танкобудування у повоєнні роки. Розглянуто питання про особливості політичного розвитку України в 1991 - 2001 рр.

Освещены основные направления украинизации высших учебных заведений УССР в 1920-е годы. Проанализирована деятельность харьковских географов в годы Великой отечественной войны. Описано влияние научно-технической революции на развитие украинского танкостроения в послевоенные годы. Рассмотрен вопрос об особенностях политического развития Украины в 1991 - 2001 гг.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч483(4Укр)

Рубрики:

Історія вищої освіти і педагогіки вищої школи

Шифр НБУВ: Ж68307 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розглянуто питання історії Києво-Могилянської академії. Висвітлено етапи будівництва "великої бурси" - Києво-Могилянської академії, умови проживання студентів в академії у XVIII ст. Проаналізовано філософську спадщину київської духовно-академічної філософії ХІХ - початку ХХ ст.

Рассмотрены вопросы истории Киево-Могилянской академии. Освещены этапы строительства "большой бурсы" - Киево-Могилянской академии, условия проживания студентов в академии в XVIII ст. Проанализировано философское наследие киевской духовно-академической философии ХІХ - начала ХХ ст.

Проаналізовано історичний шлях класичного університету від його зародження в період античності до сьогодення. Висвітлено питання розвитку університетської освіти в Україні на тлі піднесення західноєвропейського університету. Описано сучасні моделі університетської освіти. Розглянуто проблеми та перспективи класичного університету в Україні у ХХІ ст.

Проанализирован исторический путь классического университета от его зарождения в период античности до современности. Освещены вопросы развития университетского образования в Украине на фоне подъема западноевропейского университета. Описаны современные модели университетского образования. Рассмотрены проблемы и перспективы классического университета в Украине в ХХІ ст.

Изложены материалы об организационной структуре, учебной, научной и воспитательной деятельности Харьковского университета в 1815 - 1835 гг. Охарактеризованы профессорско-преподавательский состав и система самоуправления учебного заведения. Рассмотрены вопросы материального обеспечения, строительная деятельность и учебно-вспомогательные учреждения университета. Приведены правила приема, данные о количественном составе и социальной структуре студентов, освещена научно-преподавательская деятельность профессоров. Раскрыта роль университета в деле развития среднего и низшего народного образования в Харьковском учебном округе.

Досліджено основні етапи розвитку педагогічної парадигми (академічний, професійно орієнтований, професійно-технологічний та гуманітарний) в історії класичної університетської освіти України. Акцентовано увагу на концепті людських відносин у визначенні змісту дисциплін педагогічного циклу. Окреслено хронологічні рамки для кожної з вищезазначених парадигм. Доведено, що на новому рівні власного розвитку педагогіка за своєю метою та змістом орієнтується на самоцінність особистості.

Исследованы основные этапы развития педагогической парадигмы (академический, профессионально ориентированный, профессионально-технологический и гуманитарный) в истории классического университетского образования в Украине. Акцентировано внимание на концепте человеческих отношений в обозначении содержания дисциплин педагогического цикла. Обозначены хронологические рамки для каждой из вышеперечисленных парадигм. Доказано, что на новом уровне собственного развития педагогика в своей цели и развитии ориентируется на самодостаточность личности.

The article deals with the basic stages of development of a pedagogical paradigm (academic, professionally focused, professional - technological, and humanitarian) in a history of classical university education in Ukraine. The attention on concept human relations in a designation of the maintenance of disciplines of a pedagogical cycle is stressed. Chronological frameworks for each of the set forth above paradigms are designated. It is proved, that at a new level of own development the pedagogics in the purpose and development is guided by self-sufficiency of the person.

Досліджено процес правового регулювання вищої юридичної освіти та підготовки наукових кадрів в університетах і ліцеях українських губерній Росії протягом XIX ст. Узагальнено та систематизовано нормативно-правову базу вищої юридичної освіти, охарактеризовано основні етапи її розвитку, пов'язані насамперед зі статутами університетів і ліцеїв. Проаналізовано правове регулювання підготовки та комплектування науково-педагогічних кадрів на юридичних факультетах університетів українських губерній. Виявлено специфіку присудження наукових ступенів з юридичних спеціальностей. Охарактеризовано правове становище Рішельєвського та Ніжинського ліцеїв та визначено специфічні риси навчально-освітнього процесу у даних закладах. Обгрунтовано теоретичні та практичні рекомендації щодо модернізації системи освіти та підготовки наукових кадрів в Україні.

Досліджено процеси зародження університетської культури у Європі і в Україні зокрема. Проаналізовано студентський склад перших університетів. Обгрунтовано закономірності формування когнітивного та етико-естетичного компонентів у формуванні особистості випускників, котрі формували управлінську, наукову, духовну еліту суспільства.

Исследованы процессы зарождения университетской культуры в Европе и в Украине в частности. Проанализирован состав студенческих общин в первых университетах. Обоснованы закономерности формирования когнитивного и этико-эстетического компонентов в формировании личности выпускников, которые формировали административную, научную, духовную элиту общества.

The article deals with the processes of origin of university culture in Europe, and in Ukraine in particular. The structure of student's communities at the first universities is analyzed. Laws of formation когнитивного and ethic and aesthetic components in formation of the person of graduates, which formed administrative, scientific, spiritual elite of a society, are proved.

Рассмотрены проблемы историографии в констексте дисциплинарности и региональности. Проанализирована проблемно-дисциплинарная структура исторических исследований в Императорском Новороссийском университете Одессы. Уделено внимание историографическому процессу и историографическим моделям, проблемам институционализации историографии. Дана информация о таких ведущих профессорах-историках Новороссийского университета, как А.И. Маркевич, П.М. Бицилли, Е.Н. Щепкин, В.Э. Крусман.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч483(4УКР) + Ч33(4УКР)5-8

Рубрики:

Історія вищої освіти і педагогіки вищої школи

Історія освіти і педагогічної думки

Шифр НБУВ: Ж70113 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Розкрито особливості становлення та розвитку Кам'янець-Подільського державного університету за період 1918 - 2007 рр. Висвітлено персональний склад керівництва, науково-педагогічних працівників університету (станом на березень 2007 р.), наведено перелік їх основних наукових і науково-методичних праць, опублікованих у 2006 р.

Раскрыты особенности становления и развития Камянец-Подольского государственного университета за период 1918 - 2007 гг. Освещен персональный состав руководства, научно-педагогических сотрудников университета (по состоянию на март 2007 г.), приведен перечень их основных научных и научно-методических работ, опубликованных в 2006 г.

Висвітлено досягнення діяльності Національного університету "Острозька академія". Розкрито історію навчального закладу, починаючи з останньої чверті XVI ст. Акцентовано увагу на діяльності академії з часу її відродження у 1994 р.

Представлена визитная карточка Национального университета "Острожская академия". Раскрыта история этого учебного заведения, начиная с последней четверти XVI ст. Акцентировано внимание на деятельности академии со времени ее возрождения в 1994 г.

The authors describe traditions and innovation of the National University "Ostrog Academy".

Наведено біографічні відомості про викладачів і випускників Київського національного університету (КНУ) імені Т.Шевченка, їх наукові здобутки та досягнення. Висвітлено роль КНУ у формуванні наукової еліти України.

Даны биографические сведения о преподавателях и выпускниках Киевского национального университета (КНУ) имени Т.Шевченко, их научных достижениях. Освещена роль КНУ в формировании научной элиты Украины.

Висвітлено історію Університету "Львівський Ставропігіон". Розглянуто питання становлення ВНЗ в перші роки заснування, відродження Львівського Ставропігійського Братства. Наведено відомості про засновників університету, зокрема, М. та В. Костицьких, О. Романіва, Я. Кміта, Л. Рудницького, І. Зязюна, Н. Ничкало, Р. Мокрика, Б. Камінського, Я. Камінецького.

Освещена история Университета "Львовский Ставропигион". Рассмотрены вопросы становления ВУЗ в первые годы основания, возрождения Львовского Ставропигийского братства. Даны сведения об основателях университета, в частности, М. и В. Костицких, О. Романова, Я. Кмита, Л. Рудницкого, И. Зязюна, Н. Ничкало, Р. Мокрика, Б. Каминского, Я. Каминецкого.