Проаналізовано розвиток ідей вищої освіти від античності до сучасності в класичному традиційному університеті. Описано основні моделі університетської освіти, які розкривають поступальний розвиток "ідеї університету". Викладено моделі реакції суспільства на процеси глобалізації, інтернаціоналізації та соціально-економічні умови. Особливу увагу приділено проблемам Болонського процесу та реалізації його ідей в Україні та Росії.

Проанализировано развитие идей высшего образования от античности до современности в классическом традиционном университете. Описаны основные модели университетского образования, раскрывающие поступательное развитие "идеи университета". Изложены модели реакции общества на процессы глобализации, интернационализации и социально-экономические условия. Особое внимание уделено проблемам Болонского процесса и реализации его идей в Украине и России.

Висвітлено історію утворення та діяльності Дніпропетровського національного університету. Увагу приділено особливостям розвитку навчально-виховного процесу, науково-дослідним роботам, питанням зміцнення матеріально-технічної бази навчального закладу. Наведено біографічні відомості про співробітників даного ВНЗ України, а також перелік монографій, підручників, посібників, археографічних публікацій, енциклопедій, виданих ними у 1918 - 2008 рр.

Освещены история создания и деятельности Днепропетровского национального университета. Уделено внимание особенностям развития учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательским работам, вопросам укрепления материально-технической базы учебного заведения. Приведены биографические сведения о сотрудниках данного ВУЗ Украины, а также перечень монографий, учебников, пособий, археографических публикаций, энциклопеций, изданных ими в 1918 - 2008 гг.

Розглянуто передумови створення перших в Україні шкіл вищої освіти та перших університетів.

Висвітлено історичний шлях становлення кафедри педагогіки Житомирського державного університету ім. І. Франка від моменту її створення до 2009 р. Простежено динаміку зростання наукового потенціалу кафедри, проаналізовано сучасні досягнення, окреслено подальші напрями наукової та педагогічної діяльності її колективу.

Отражен исторический путь становления кафедры педагогики Житомирского государственного университета им. И. Франко от момента ее создания до 2009 г. Прослежена динамика роста научного потенциала кафедры, проанализированы современные достижения, очерчены последующие направления научной и педагогической деятельности ее коллектива.

In the article the historical way of chair of pedagogics of the Zhytomyr Ivan Franko State University becoming is reflected from the moment of its creation till 2009. The author traces the dynamics of the chair's of scientific potential growth, modernachievements are analysed, subsequent directions of scientific and pedagogical activity of its collective are forecasted.

Висвітлено еволюцію становлення та розвитку професії "викладач вищої школи" (ВВШ) від її появи до теперішнього часу на теренах України. Досліджено еволюцію організації вищої освіти, введення в обіг назв посадових осіб, вимог різних шкіл до викладачів на прикладах першої української середньовічної вищої школи - Острозької (1578 р.), Києво-Могилянської колегії (1631 р.), петербурзької Академії наук та мистецтв (початок XVIII ст.), Московського університету (1755 р.). Виокремлено історичні етапи розвитку професії ВВШ.

Освещены аспекты становления и развития профессии "преподаватель высшей школы" (ПВШ) от ее появления до нынешнего времени на территории Украины. Исследована эволюция организации высшего образования, введения названий должностных лиц, требований различных школ к преподавателям на примерах первой украинской средневековой высшей школы - Острожской (1578 г.), Киево-Могилянской коллегии (1631 г.), петербургской Академии наук и искусств (начало XVIII в.), Московского университета (1755 г.). Определены исторические этапы развития профессии ПВШ.

The article deals with the historical analysis of the development and becoming of a higher school teacher's professional activity since its creation till the present time. The main requirements to a higher school teacher and the essence of his/her activity is investigated; actual problems concerning the above-mentioned profession are set up. One of them is training specialists as higher school teachers.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч483(4УКР) + Ч33(4УКР)5-8

Рубрики:

Історія вищої освіти і педагогіки вищої школи

Історія освіти і педагогічної думки

Шифр НБУВ: Ж70113 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Изложены материалы об организационной структуре, учебной, научной и воспитательной деятельности Харьковского университета в 1815 - 1835 гг. Охарактеризованы профессорско-преподавательский состав и система самоуправления учебного заведения. Рассмотрены вопросы материального обеспечения, строительная деятельность и учебно-вспомогательные учреждения университета. Приведены правила приема, данные о количественном составе и социальной структуре студентов, освещена научно-преподавательская деятельность профессоров. Раскрыта роль университета в деле развития среднего и низшего народного образования в Харьковском учебном округе.

Вперше показано історію розвитку української вищої освіти, починаючи від Київської Русі і до наших днів, її сучасний стан, успіхи й невдачі перших кроків реформування: давньоруські школи книжного вчення, перші українські університети, стан та напрями розвитку освіти в період між першою та другою світовими війнами, вища освіта Незалежної України. Наведено деякі особливості освіти, в тому числі, сільськогосподарської, в окремих зарубіжних країнах і зроблено критичні узагальнення.

Наведено результати комплексного дослідження вищої педагогічної освіти та науки в Україні. Розкрито характерні риси педагогічної освіти Харківщини в контексті історії розвитку, природно-географічних і економічних умов Слобожанщини. Висвітлено інтелектуально-культурний потенціал краю в єдності науки та культури. Увагу приділено сучасним проблемам і перспективам розвитку педагогічної освіти та науки на Харківщині.

Приведены результаты комплесного исследования высшего педагогического образования и науки в Украине. Раскрыты характерные черты педагогического образования Харьковской области в контексте истории развития, природно-географических и экономических условий Слобожанщины. Освещен интеллектуально-культурный потенциал края в единстве науки и культуры. Уделено внимание современным проблемам и перспективам развития педагогического образования в Харьковской области.

Розглянуто сутність, проблеми і перспективи гуманізації та гуманітаризації освіти у класичних університетах України та США. Розкрито тенденції розвитку гуманізації освіти у класичних університетах. Проаналізовано деякі теорії особистості у психології ХХ ст. Висвітлено стан духовного розвитку особистості в Україні на зламі віків.

Висвітлено основні напрямки українізації вищих навчальних закладів УРСР у 1920 роки. Проаналізовано діяльність харківських географів у роки Великої Вітчизняної війни. Описано вплив науково-технічної революції на розвиток українського танкобудування у повоєнні роки. Розглянуто питання про особливості політичного розвитку України в 1991 - 2001 рр.

Освещены основные направления украинизации высших учебных заведений УССР в 1920-е годы. Проанализирована деятельность харьковских географов в годы Великой отечественной войны. Описано влияние научно-технической революции на развитие украинского танкостроения в послевоенные годы. Рассмотрен вопрос об особенностях политического развития Украины в 1991 - 2001 гг.

Рассмотрены проблемы историографии в констексте дисциплинарности и региональности. Проанализирована проблемно-дисциплинарная структура исторических исследований в Императорском Новороссийском университете Одессы. Уделено внимание историографическому процессу и историографическим моделям, проблемам институционализации историографии. Дана информация о таких ведущих профессорах-историках Новороссийского университета, как А.И. Маркевич, П.М. Бицилли, Е.Н. Щепкин, В.Э. Крусман.

Розкрито особливості становлення та розвитку Кам'янець-Подільського державного університету за період 1918 - 2007 рр. Висвітлено персональний склад керівництва, науково-педагогічних працівників університету (станом на березень 2007 р.), наведено перелік їх основних наукових і науково-методичних праць, опублікованих у 2006 р.

Раскрыты особенности становления и развития Камянец-Подольского государственного университета за период 1918 - 2007 гг. Освещен персональный состав руководства, научно-педагогических сотрудников университета (по состоянию на март 2007 г.), приведен перечень их основных научных и научно-методических работ, опубликованных в 2006 г.

Розглянуто історію створення Кам'янець-Подільського університету ім. І. Огієнка - одного з найдавніших ВНЗ Поділля, охарактеризовано основні етапи його розвитку (1918 - 1921, 1921 - 1930, 1930 - 1933, 1939 - 1997, 1997 - 2003, 2003 - 2008 рр.). Наведено відомості про персональний склад керівництва, науково-педагогічних працівників університету (станом на квітень 2010 р.), зокрема, відзначених всеукраїнськими, регіональними преміями та відомчими відзнаками та державними, громадськими й університетськими нагородами у 2009 р. Вміщено список випускників університету 2009 р., які закінчили університет з відзнакою, а також переможців міжнародних і всеукраїнських мистецьких конкурсів (2009 - квітень 2010 рр.). Висвітлено наукову роботу університету, вміщено інформацію про спортсменів і спортивні команди університету, які стали чемпіонами та призерами міжнародних і всеукраїнських змагань у даний період. Наведено бібліографію наукових і науково-методичних праць, опублікованих ученими університету у 2009 р.

Рассмотрена история создания Каменец-Подольского университета им. И. Огиенко - одного из старейших ВУЗ Подолья, охарактеризованы основные этапы его развития (1918 - 1921, 1921 - 1930, 1930 - 1933, 1939 - 1997, 1997 - 2003, 2003 - 2008 гг.). Даны сведения о персональном составе руководства, научно-педагогических сотрудниках университета (состоянием на апрель 2010 г.), в частности, отмеченных всеукраинскими, региональными премиями и ведомственными отличиями и государственными, общественными и университетскими наградами в 2009 г. Изложен список выпускников университета 2009 г., закончивших университет с отличием, а также победителей международных и всеукраинских художественных конкурсов (2009 - апрель 2010 гг.). Освещена научная деятельность университета, дана информация о спортсменах и спортивных командаах университета, ставших чемпионами и призерами международных и всеукраинских соревнований в данный период. Дана библиография научных и научно-методических трудов, опубликованных учеными университета в 2009 г.

Висвітлено становлення та розвиток найдавнішого вищого навчального закладу Поділля впродовж XX та початку XXI ст., який постав у часи Української революції 1917 - 1920 рр. як Український народний університет і набув через рік статусу державного. Зазначено, що протягом усього історичного періоду навчальний заклад не раз змінював свою назву - Кам'янець-Подільський інститут народної освіти (1921 - 1930), Кам'янець-Подільський інститут соціального виховання (1930 - 1933), Кам'янець-Подільський державний педагогічний (учительський) інститут (1939 - 1997), Кам'янець-Подільський державний педагогічний університет (1997 - 2003), Кам'янець-Подільський національний університет ім. Івана Огієнка. В історичній ретроспективі розглянуто наукову, науково-дослідну, навчальну діяльність закладу, зміни у його структурі, нарощування науково-педагогічного персоналу, відкриття нових факультетів, кафедр, спеціальностей, збільшення ліцензійного обсягу підготовки фахівців. У додатках наведено персональний склад керівництва, науково-педагогічних працівників університету станом на травень 2011 р., список наукових видань, інформаційних матеріалів з історії та сьогодення закладу тощо.

Проаналізовано українсько-німецькі культурні зв'язки XVII - XVIII ст. і участь у них професорів і вихованців Києво-Могилянської академії. Висвітлено діяльність А.-Г.Франке, Й.-Ф.Буддея, С.Пуфендорфа, А.Зернікава, І.Канта - з німецького боку, С.Тодорського, Т.Прокоповича, С.Гамалії, С.Миславського, В.Капніста - з українського. Розкрито основні риси взаємного інтересу німецьких протестантів і православних українців, їх культурну співпрацю. Висвітлено роль Києво-Могилянської академії у духовному житті України.

Наведено біографічні відомості про викладачів і випускників Київського національного університету (КНУ) імені Т.Шевченка, їх наукові здобутки та досягнення. Висвітлено роль КНУ у формуванні наукової еліти України.

Даны биографические сведения о преподавателях и выпускниках Киевского национального университета (КНУ) имени Т.Шевченко, их научных достижениях. Освещена роль КНУ в формировании научной элиты Украины.

Проаналізовано історичний шлях класичного університету від його зародження в період античності до сьогодення. Висвітлено питання розвитку університетської освіти в Україні на тлі піднесення західноєвропейського університету. Описано сучасні моделі університетської освіти. Розглянуто проблеми та перспективи класичного університету в Україні у ХХІ ст.

Проанализирован исторический путь классического университета от его зарождения в период античности до современности. Освещены вопросы развития университетского образования в Украине на фоне подъема западноевропейского университета. Описаны современные модели университетского образования. Рассмотрены проблемы и перспективы классического университета в Украине в ХХІ ст.

Розглянуто концептуальні підходи І.І. Огієнка до створення та функціонування в Україні національної університетської системи освіти (характер новостворених закладів, базу формування контингенту студентства, терміни підготовки спеціалістів, державну допомогу студентській молоді).

Рассмотрены концептуальные подходы И.И. Огиенко к созданию и функционированию национальной университетской системы образования (характер создаваемых заведений, базу формирования контингента студентов, сроки подготовки специалистов, государственную помощь студенческой молодежи).

I. Ogiyenko's new conceptual approaches to the formation and functioning of the national university system in Ukraine (the character of newly formed establishments, the basis of the formation of the students' contingent, terms of specialists' trainingstate help to the students) are considered.

Висвітлено історичний шлях Кременчуцького державного університету ім. М. Остроградського, його досягнення, стратегічні й тактичні завдання на майбутнє, пов'язані з розширенням доступу молоді Центрального Придніпров'я до якісної вищої освіти.

Освещен исторический путь Кременчугского государственного университета им. М. Остроградского, его достижения, стратегические и тактические задачи на будущее, связанные с расширением доступа молодежи Центрального Приднепровья к качественному высшему образованию.

The historical way of The Kremenchouk Mykhailo Ostrogradskyi state university, its achievements, strategic and tactical tasks for the future connected with the expansion of the access of the young people of Central Prydniprovja to high quality higher education are being considered.