Визначено особливості, шляхи та способи інтеграційних процесів у змісті професійно спрямованої науково-дослідної роботи студентів у вищих навчальних закладах України у другій половині ХХ ст. Зафіксовано, що перебудова навчально-виховної роботи у вищій школі здійснювалася дещо повільними темпами. Відзначено те, що у зв'язку з істотною структурною перебудовою народного господарства й виробництва в професійному складі кадрів створювалися нові спеціальності відповідно до нових розробок у галузі наукових технологій. Зроблено висновок, що подальшого обгрунтування і критичного аналізу потребують питання порівняльного аналізу досвіду діяльності навчально-науково-виробничих комплексів на базі вищих шкіл України та країн світу.

Определены особенности, пути и способы интеграционных процессов в содержании профессионально ориентированной научно исследовательской работы студентов высших учебных заведений Украины второй половины ХХ в. Зафиксировано, что перестройка научно-воспитательной работы высшей школы происходила в некоторой степени медленными темпами. Отмечено: в связи с существенной структурной перестройкой народного хозяйства и производства в профессиональном составе кадров возникли новые специальности в соответствии с новыми разработками в области научных технологий. Сделан вывод о том, что в дальнейшем обосновании и критическом анализе нуждаются вопросы сравнительного анализа опыта деятельности учебно-научно-производительных комплексов на базе высших школ Украины и стран мира.

Розкрито форми та методи організації позааудиторної роботи у технічних ВНЗ у другій половині ХХ ст. Вказано на шляхи національного відродження особистості.

Раскрыты формы и методы организации внеаудиторной работы в технических ВУЗ во второй половине ХХ ст. Указаны направления национального возрождения личности.

The article deals with the forms and organizational methods for out-of-class work at higher engineering educational establishments in the 2nd half of the XXth century and the directions are mentioned of the national revival of personality.

На підставі аналізу архівних документів, науково-педагогічної літератури, нормативних документів уперше цілісно в широких хронологічних межах досліджено організацію самостійної роботи студентів вітчизняних університетів у другій половині XX ст. Розкрито сутність, дидактичні цілі, основні функції, принципи, особливості класифікації видів самостійної роботи студентів вітчизняних університетів даного періоду, науково обгрунтовано етапи розвитку ідеї її організації. Узагальнено досвід організації самостійної роботи студентів вітчизняних університетів другої половини XX ст, зокрема, охарактеризовано форми й умови її ефективної організації, особливості діяльності викладача як її керівника. Визначено шляхи реалізації накопиченого досвіду за сучасних умов.

Розкрито концепції виховання, що є основою для організації позааудиторної виховної роботи. Визначено її сутність і зміст у технічних ВНЗ другої половини XX ст., а також умови забезпечення ефективності позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ. Обгрунтовано етапи становлення та розвитку позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ. У процесі наукового дослідження узагальнено досвід організації позааудиторної виховної роботи у технічних ВНЗ в Україні у другій половині XX ст. Охарактеризовано роль студентського самоврядування у формуванні особистості фахівця інженерної галузі. Розглянуто актуальні проблеми виховної роботи у технічних ВНЗ за сучасних умов.