Здійснено цілісний аналіз розвитку вищої жіночої освіти в США з урахуванням суспільно-політичних, соціально-економічних і педагогічних детермінант. Обгрунтовано періодизацію та охарактеризовано історичні особливості розвитку вищої жіночої освіти в США відповідно до окреслених хронологічних меж таких періодів: інституційного (1838 - 1920 рр.), структурного (1921 - 1944 pp.), реформістського (1945 - 1970 pp.), адаптаційного (1971 - 1999 pp.), трансформаційного (початок XXI ст.). З'ясовано структурні особливості системи вищої жіночої освіти США. Описано змістові (модульність, гендерна збалансованість, диверсифікація, практична спрямованість, гнучкість, міждисциплінарність, полікультурність) та процесуальні (інноваційність, гуманістичність, демократичність, інтерактивність, рефлективність, варіативність) особливості функціонування вищих жіночих освітніх інституцій. Виокремлено провідні тенденції розвитку сучасної вищої жіночої освіти в США та можливості творчого використання прогресивного американського досвіду за умов реформування системи вищої освіти України в концептуальному, організаційному, змістово-процесуальному аспектах.