Висвітлено особливості організації самостійної й індивідуальної роботи студентів під час підготовки до лекційних і семінарських занять. Розкрито соціально-економічні аспекти входження України в європейський науково-освітній простір (ЄНОП). Проаналізовано результати впровадження вимог Болонської декларації в ЄНОП. Охарактеризовано стан інтеграції вітчизняної освітньої системи в ЄНОП у контексті головних напрямів міжнародного співробітництва ВНЗ України у цілому та Закарпатського державного університету зокрема. Увагу приділено Болонській системі освіти в Україні.

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч484(4УКР)711.9

Рубрики:

Організація вищої освіти

Шифр НБУВ: В342281/Вип. 20-21 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч484(4УКР)711.9

Рубрики:

Організація вищої освіти

Шифр НБУВ: В342281/Вип. 17 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Висвітлено основні події, які розгорталися на переломі XIX - XX ст. Справа українського університету у м. Львів була чи не найголовнішою в суспільно-політичному русі Східної Галичини. Розглянуто один із аспектів проблеми - ставлення москвофільської течії до справи заснування українського університету у м. Львів.

Зазначено, що розглядаючи з позицій створення єдиного освітнього середовища в Європі розробку стандартів забезпечення якості освіти, треба враховувати як єдині Європейські стандарти, так і внутрішні, які регламентуються кожним ВНЗ. Запропоновано на прикладі Донецького національного університету проектування внутрішніх механізмів управління якістю.

Исследованы вопросы, связанные с развитием инновационной образовательной политики современного украинского вуза. Приведен мониторинг деятельности Донецкого национального университета в этом направлении и предложена инновационная образовательная программа "Педагогические технологии кредитно-модульной системы обучения".

Індекс рубрикатора НБУВ: Ч484(4УКР)711.9

Рубрики:

Організація вищої освіти

Шифр НБУВ: В342281/Вип. 26 Пошук видання у каталогах НБУВ 

У контексті інтеграції України в європейський освітній простір висвітлено шляхи підвищення мобільності аспірантів, магістрів, науковців і викладачів на підставі досвіду кафедри аналітичної хімії Київського національного університету ім. Т. Шевченка. Наведено дані стосовно місця України серед інших країн за кількістю наукових статей у міжнародних журналах та цитування опублікованих статей. У табличній формі подано рейтинги мобільності викладачів, аспірантів і студентів факультетів університету у 2008 - 2009 рр. та пропозиції щодо покращання цих показників.

В контексте интеграции Украины в европейское образовательное пространство освещены пути повышения мобильности аспирантов, магистров, научных работников и преподавателей на основе опыта кафедры аналитической химии Киевского национального университета им. Т. Шевченко. Приведены данные относительно места Украины среди других стран по количеству научных статей в международных журналах и цитирования публикуемых статей. В табличной форме представлены рейтинги мобильности преподавателей, аспирантов и студентов факультетов университета в 2008 - 2009 гг. и даны предложения относительно повышения этих показателей.

The author outlines the ways of enhancing the mobility of postgraduates, masters, scientists and teachers basing on the experience of the chair of analytical chemistry of the Kyiv Taras Shevchenko national university.

Наведено бесіду з ректором Харківського національного університету Вілем Бакіровим, присвячену здобуткам та проблемам, з якими університет розпочинає третє століття своєї діяльності.

Приведена беседа с ректором Харьковского национального университета Вилем Бакировым, посвященную достижениям и проблемам, с которыми университет начинает третье столетие своей деятельности.

The conversation with Rector of the Kharkiv National university Vil' Barikov is devoted to the achievements and problems with which the university enters the third hundred years of its activities.

Висвітлено історичний шлях Кременчуцького державного університету ім. М. Остроградського, його досягнення, стратегічні й тактичні завдання на майбутнє, пов'язані з розширенням доступу молоді Центрального Придніпров'я до якісної вищої освіти.

Освещен исторический путь Кременчугского государственного университета им. М. Остроградского, его достижения, стратегические и тактические задачи на будущее, связанные с расширением доступа молодежи Центрального Приднепровья к качественному высшему образованию.

The historical way of The Kremenchouk Mykhailo Ostrogradskyi state university, its achievements, strategic and tactical tasks for the future connected with the expansion of the access of the young people of Central Prydniprovja to high quality higher education are being considered.

Розкрито генезу становлення університетської автономії й самоврядування в провідних країнах Європи, охарактеризовано організаційно-управлінські засади діяльності ВНЗ, що базуються на принципі академічної свободи. Головним критерієм щодо побудови управлінської моделі вищої школи в Україні має слугувати досягнення рівноваги між автономією й підзвітністю. Надмірна автономія університету може призвести до того, що він не буде відповідати запитам суспільства. Жорсткий контроль з боку держави знищить його академічні засади й роками накопичені традиції.

Раскрыта динамика становлення и развития университетской автономии и самоуправления в ведущих странах Европы, дана характеристика организационно-управленческим основам деятельности высших учебных заведений, базирующихся на принципе академической свободы. Главным критерием построения управленческой модели высшей школы в Украине должно служить достижение равновесие между автономией и подотчетностью. Чрезмерная автономия университета может привести к тому, что он не будет отвечать запросам общества. Жесткий контроль со стороны государства уничтожит его академические основы и годами накопленные традиции.

The dynamics of becoming university autonomy and self-government in the leading countries of Europe is exposed in the article, description of organizationally- administrative bases of activity of higher educational establishments being based on principle of academic freedom is given. As key factor of construction of administrative model of a higher school in Ukraine should serve reaching of equilibrium between an autonomy and the accountability. The excessive autonomy of university can reduce to that it will not answer inquiries of company. Rigid monitoring on the part of the state will destroy his academic backgrounds and years the saved traditions.

З нагоди 175-ї річниці Київського національного університету ім. Т. Шевченка (КНУ) наведено інтерв'ю з його ректором Л. Губерським, у якому йдеться про історичний шлях та перспективи розвитку провідного навчального закладу України як потужного багатогалузевого освітньо-наукового комплексу світового рівня. Висвітлено досягнення та проблеми на шляху упровадження основоположних норм і принципів Болонської освітньої системи в навчальний процес університету. Акцентовано увагу на стратегічній меті КНУ - досягненні високої якості навчального процесу шляхом упровадження новітніх освітніх технологій, оновлення матеріально-технічної бази наукових досліджень, відповідного відбору викладачів, удосконалення правил прийому абітурієнтів.

По случаю 175-ой годовщины Киевского национального университета им. Т. Шевченко (КНУ) приведено интервью с его ректором Л. Губерским, в котором идет речь об историческом пути и перспективах развития ведущего учебного заведения Украины как мощного многоотраслевого образовательно-научного комплекса мирового уровня. Освещены достижения и проблемы на пути внедрения основополагающих норм и принципов Болонской образовательной системы в учебный процесс университета. Сосредоточено внимание на стратегической цели КНУ - достижении высокого качества учебного процесса путем внедрения новейших образовательных технологий, обновления материально-технической базы научных исследований, соответствующего отбора преподавателей, усовершенствования правил приема абитуриентов.

On the occasion of the 175th anniversary of the Kyiv Taras Shevchenko national university, its principal informs about the prospects of development of the Ukraine's leading higher educational establishment as a powerful educational-scientific complex with the highest world standards.

Висвітлено історію економічного факультету Київського національного університету імені Тараса Шевченка, який за 65 років з дня заснування став (1944 - 2009 рр.) визнаним науково-освітнім центром підготовки економістів і менеджерів в Україні. Акцентовано увагу на розвитку економічного факультету на сучасному етапі.

Освещена история экономического факультета Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, который за 65 лет со дня основания (1944 - 2009 гг.) стал признанным научно-образовательным центром подготовки экономистов и менеджеров на Украине. Акцентировано внимание на развитии экономического факультета на современном этапе.

The history of economic faculty of the Kyiv Taras Shcevchenko University which within 65 years has become an acknowledged scientific-educational centre of training economists and managers in Ukraine is being elucidated.

Висвітлено мету та завдання навчальної роботи із студентами у Криворізькому державному університеті, спрямовану на принципові зміни в структурі та змістовому наповненні фундаментальної, психолого- педагогічної, соціально-гуманітарної, методичної та практичної підготовки майбутніх вчителів. Увагу приділено різним формам контролю за навчанням студентів, структурі, загальному змісту, формам і напрямам виховної роботи, художньо-естетичному вихованню в університеті. Зроблено висновок, що для розв'язання численних проблем регіональної системи освіти потрібен комплексний підхід, за якого враховується особливий соціально-культурний, економічний і національний контекст, демографічні особливості регіону, накопичений позитивний досвід і традиції підготовки педагогічних кадрів.

Высветлены цель и задания образовательной работы со студентами в Криворожском государственном университете. Основное внимание уделено различным формам контроля учебного процесса студентов, структуре, общему содержанию, формам и направлениям воспитательной работы, художественно-эстетическому воспитанию в университете.

Висвітлено досягнення діяльності Національного університету "Острозька академія". Розкрито історію навчального закладу, починаючи з останньої чверті XVI ст. Акцентовано увагу на діяльності академії з часу її відродження у 1994 р.

Представлена визитная карточка Национального университета "Острожская академия". Раскрыта история этого учебного заведения, начиная с последней четверти XVI ст. Акцентировано внимание на деятельности академии со времени ее возрождения в 1994 г.

The authors describe traditions and innovation of the National University "Ostrog Academy".

Розглянуто коло суперечностей, подолання яких допоможе відкрити нові горизонти розвитку вищої освіти. Обгрунтовано доцільність запровадження нових принципів розвитку університетської освіти за умов сучасності: академічна свобода, диверсифікація фінансової бази, оптимізація науково-дослідної роботи тощо. Подано пропозицію переглянути положення про університетську бібліотеку, яка все більше трансформується в інформаційно-ресурсний центр, а працівники бібліотеки виконують інформаційно-консультативні, навчальні й аналітичні функції й є фактично науково-педагогічними працівниками. Висвітлено 135-річну історію Київського університету ім. Б. Грінченка, який, зберігаючи кращі традиції педагогічної освіти та вважаючи основним напрямом підготовки та підвищення кваліфікації педагогів, орієнтується на багато профільну модель університету. Проаналізовано проблему трансформації вузькопрофільних університетів у багато профільні як умову їх конкурентоспроможності на ринку освітніх послуг.

Рассмотрен круг противоречий, преодоление которых поможет открыть новые горизонты развития высшего образования. Обоснована целесообразность внедрения новых принципов развития университетского образования в условиях современности: академическая свобода диверсификация финансовой базы, оптимизация научно-исследовательской работы и т.д. Дано предложение пересмотреть положение об университетской библиотеке, которая все больше трансформируется в информационно-ресурсный центр, а работники библиотеки выполняют информационно-консультативные, учебные и аналитические функции и является фактически научно-педагогическими работниками. Освещены 135-летнюю историю Киевского университета им. Б. Гринченко, который, сохраняя лучшие традиции педагогического образования и считая основным направлением подготовки и повышения квалификации педагогов, ориентируется на многие профильную модель университета. Актуализируется проблема трансформации узкопрофильных университетов во много профильные как условие их конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.

Review the terms of contradictions, overcoming of which will help open new horizons for the development of higher education. The expediency of introduction of new principles of development of university education in conditions of modernity: academic freedom, more diversified funding base, optimization of the research work, etc. Filed a proposal to review the situation on the university library, which is increasingly being transformed into information and resource centre and library workers perform information-consulting, training and analytical functions, and is actually scientific and pedagogical workers. Are illuminated, 135-year history of the Kiev University named Boris. Grinchenko, which, while preserving the best traditions teacher education, and considering the main focus of training and professional development of teachers, focused on many of the specialized model of the university. Actualized the problem of transformation Narrow universities in many profiles as a condition of their competitiveness in the market of educational services.

З'ясовано тенденції розвитку університетської освіти на основі аналізу документів та подано їх стислу характеристику. Виокремлено основні глобальні тенденції та тенденції розвитку університетської освіти, на яких не акцентовано саме як на тенденціях (під тенденцією розуміється спрямованість явища, подій, намагання, напрям, векторність розвитку). Проаналізовано нормативні документи Болонської угоди, тенденції, окреслені у нормативних документах і наукових працях. Обгрунтовано тенденції розвитку університетської освіти на початку ХХІ ст. в Україні та співвіднесення їх із загальноєвропейськими тенденціями.

Выяснены тенденции развития университетского образования на основе анализа документов и дана их краткая характеристика. Выделены основные глобальные тенденции и тенденции развития университетского образования, на которых акцентировано именно как на тенденциях (под тенденцией понимается направленность явления, событий, попытки, направление, векторнoсть развития). Проанализированы нормативные документы Болонского соглашения, тенденции, указанные в нормативных документах и научных работах. Обоснованы тенденции развития университетского образования в начале XXI в. в Украине и соотнесение их с общеевропейскими тенденциями.

It is found trends in university education based on the analysis of the documents and a brief description. The basic global trends. The tendencies of development of university education, which is accented with both trends (under direction of the trendis understood phenomena, events, attempts direction vektornist development). Analyzed the regulations of the Bologna agreement, the trends identified in the regulations, and scientific papers. Reasonable trend of university education in the early XXI century in Ukraine and their correlation with the European tendencies.

На підставі аналізу найбільш популярних і авторитетних закордонних і вітчизняних рейтингів ВНЗ запропоновано концепцію формування університетських рейтингів в Україні, схвалену вченою радою Інституту вищої освіти АПН України.

На основании анализа наиболее популярных и авторитетных зарубежных и отечественных рейтингов ВУЗ предложена концепция формирования университетских рейтингов в Украине, одобренная ученым советом Института высшего образования АПН Украины.

On the basis of analysis of the most popular and influential foreign and domestic ratings of higher education institutions offer a vision of the formation of university rankings in Ukraine, approved by the Academic Council of the Institute of Higher Education APN Ukraine.

Обгрунтовано актуальність проблеми визначення кількості штатних одиниць професорсько-викладацького складу (ПВС) у вищих навчальних закладах для забезпечення якості навчального процесу. Досліджено методичні підходи розрахунку чисельності ПВС для застосування в державних університетах. Розкрито: підхід І.Каленюк, який задовольняє вимоги інститутів однотипного фахового спрямування; визначено найбільш точні способи здійснення розрахунків для університетів, де кожна випускна спеціальність має власне значення, і складено відповідну таблицю. Розглянуто розрахунок необхідної чисельності ПВС для окремої випускної кафедри. Акцентовано увагу на підході, який витікає з "Ліцензійних умов надання освітніх послуг у сфері вищої освіти" (2003 р.).

Розглянуто особливості та складові університетської (академічної) культури, а також університетської (академічної) корпоративної культури, або корпоративної культури ВНЗ. Проаналізовано проблеми формування і використання корпоративної культури ВНЗ для його успішної статутної діяльності. Зазначено, що сильна корпоративна культура ВНЗ характеризується тим, що ключові корпоративні цінності активно підтримуються і поділяються переважною більшістю членів колективу закладу. Наведено результати сильної корпоративної культури ВНЗ, ознаками якої є великий конкурс на отримання посади в закладі, низька плинність кадрів, високий імідж і престиж ВНЗ в своїй країні та за кордоном.

Рассмотрены особенности и составляющие университетской (академической) культуры, а также университетской (академической) корпоративной культуры, или корпоративной культуры ВУЗ. Проанализированы проблемы формирования и использования корпоративной культуры ВУЗ для его успешной уставной деятельности. Отмечено, что сильная корпоративная культура ВУЗ характеризуется тем, что ключевые корпоративные ценности активно поддерживаются и разделяются большинством членов коллектива учреждения. Подытожены результаты сильной корпоративной культуры ВУЗ, признаками которой являются большой конкурс на получение должности в учреждении, низкая текучесть кадров, високий имидж и престиж ВУЗ в своей стране и за рубежом.

The features and components of the university (academic) culture, and university (academic), corporate culture or corporate culture of the university. The problems of formation and use of the corporate culture of the University for its Successful Charter Business. It was noted that a strong corporate culture of the university is characterized by the key corporate values and actively supports shared by most members of the community institutions. Summarized the results of a strong corporate culture of the university, which are signs of great competition for positions in the facility, low staff turnover, a temple image and prestige of the university in the country and abroad.