Розглянуто питання національно-патріотичного виховання та самоорганізації студентів Кам'янець-Подільського державного українського університету в 1918 - 1920 рр. Висвітлено історію бібліотеки та факультетів, а також міжнародне співробітництво Кам'янець-Подільського національного університету. Проаналізовано зміни в національно-культурній сфері Поділля наприкінці XVIII - початку ХІХ ст. та їх особливості, культурно-освітнє середовище міст Подільської губернії у другій половині ХІХ - початку ХХ ст., діяльність владних структур української держави на Поділлі у даній сфері в 1918 р. Розкрито роль православного духовенства у розвитку початкової освіти на Поділлі наприкінці ХІХ - початку ХХ ст., особливості розвитку православно-католицьких відносин у даному регіоні на початку ХХ ст. Розглянуто питання про українізацію православної церкви у подільському регіоні в 1920-ті рр. Описано засоби та форми нацистської пропаганди в рейхскомісаріаті "Україна" за матеріалами генерального округу Волинь - Поділля. Визначено умови праці подільських репатріантів - представників міської та сільської інтелігенції в повоєнному радянському суспільстві.

Рассмотрены вопросы национально-патриотического воспитания и самоорганизации студентов Каменец-Подольского государственного украинского университета в 1918 - 1920 гг. Освещены история библиотеки и факультетов, а также международное сотрудничество Каменец-Подольского национального университета. Проанализированы изменения в национально-культурной сфере Подолья конца XVIII - начала ХІХ ст. и их особенности, культурно-образовательная среда городов Подольской губернии во второй половине ХІХ - начала ХХ ст., деятельность властных структур украинского государства на Подолье в данной сфере в 1918 г. Раскрыты роль православного духовенства в развитии начального образования на Подолье конца ХІХ - начала ХХ ст., особенности развития православно-католических отношений в данном регионе в начале ХХ ст. Рассмотрен вопрос об украинизации православной церкви в подольском регионе в 1920-е гг. Описаны средства и формы нацистской пропаганды в рейхскомиссариате "Украина" по материалам генерального округа Волынь - Подолье. Определены условия труда подольских репатриантов - представителей городской и сельской интеллигенции в послевоенном советском обществе.

Наведено результати комплексного дослідження історії Одеського інституту народної освіти (ОІНО), заснованого в 1920 р. внаслідок реорганізації системи вищої освіти УСРР і приєднання до нього у 1921 р. структурних підрозділів закритого Новоросійського університету. Розглянуто процес створення інституту, організацію його роботи, діяльність професорсько-викладацького складу. Охарактеризовано форми організації навчального процесу в ОІНО. Наведено інформацію про структуру науково-дослідних установ, що діяли при інституті.

Висвітлено історію Одеського інституту народної освіти (ОІНО), заснованого 1920 р. внаслідок реорганізації системи вищої освіти УСРР і приєднання в 1921 р. до ОІНО структурних підрозділів закритого Новоросійського університету. Розглянуто етапи реорганізації вищої школи (ВШ) Одеси в даний період у контексті політико-ідеологічних, соціальних та культурних завдань першого десятиліття радянської влади в УСРР. Розкрито регіональну специфіку реформи ВШ, яка здійснювалася за загальною програмою соціалістичних змін у СРСР. Проаналізовано процес створення ОІНО, організацію його роботи, діяльність професорсько-викладацького складу, становлення навчального процесу (НП) та викладання. Описано форми організації НП, оригінальні методики викладання, оцінювання знань студентів, формування їх "самоврядування" на базі комсомольських та комуністичних осередків. Висвітлено політику формування професорсько-викладацького та студентського складу в ОІНО, тенденції розвитку радянської вищої освіти за умов формування і функціонування тоталітарної держави, зміст та напрями діяльності радянського уряду щодо впровадження політики коренізації для сприяння підготовки педагогічних кадрів етнічної української інтелігенції та національних меншин. Розкрито структуру науково-дослідних установ ОІНО, визначено пріоритетні напрямки наукової діяльності викладачів у контексті становлення ОІНО як провідного наукового інституту в регіоні.

Досліджено історію Одеського Інституту Народної Освіти (ОІНО), створеного в 1920 р. внаслідок реорганізації системи вищої освіти України. Висвітлено процес утворення й організації його роботи. Розглянуто структуру науково-дослідних установ, що діяли при інституті та визначено пріоритетні напрямки наукової діяльності викладачів. Визначено тенденції, які супроводжували розвиток радянської вищої освіти за умов формування та функціонування тоталітарної держави. Встановлено, що ОІНО в 1920-ті роки був базовим ВНЗ Одеси й одним з провідних в Україні.

Вперше здійснено комплексний історико-педагогічний аналіз підготовки педагогічних кадрів для освітніх закладів національних меншин в Україні в 1920 - 1930-х рр. Виявлено та досліджено організаційні форми професійної підготовки вчителів для шкіл національних меншин у визначених хронологічних межах. Проаналізовано зміст теоретичної та практичної професійно-педагогічної підготовки вчителів і визначено особливості її організації. Виявлено основні тенденції підготовки педагогічних кадрів для шкіл національних меншин в Україні в даний період. Уточнено типи навчальних закладів, на базі яких здійснювалася відповідна підготовка вчителів протягом даного періоду. Вдосконалено ідеї щодо виявлення перспективних шляхів використання історико-педагогічного досвіду підготовки вчителів для шкіл національних меншин у сучасній системі педагогічної освіти.

Визначено сутність післядипломної освіти, її основні компоненти (потреби суспільства, нормативне забезпечення, мета, зміст інформації, що передається, способи досягнення мети, контингент), показано особливості розвитку в 1920 - 1930-х рр. у контексті історико-педагогічних і сучасних поглядів. Проаналізовано нормативне забезпечення даної діяльності у правовому й організаційному аспектах. Розкрито зміст післядипломної освіти педагогічних працівників, встановлено його провідні напрями та їх тематичне наповнення. Виявлено та схарактеризовано форми післядипломної освіти педагогічних працівників різних освітніх галузей.

Розглянуто історичний аналіз становлення і розвитку педагогічної освіти на Україні 20-х роках XX ст. Розкрито досягнення і прорахунки, виявлено ті історичні знання, які є досить актуальними і в просторі сьогодення.

Розкрито деякі аспекти підготовки і перепідготовки педагогів до організації праці учнів на наукових засадах у системі педагогічних курсів, що функціонували в Україні у I половині 1920-х рр. Наведено ретроспективний огляд окремих нормативних документів і учбових матеріалів з досліджуваної проблеми. У контексті готовності вчителя до забезпечення умов організації праці учнів на наукових засадах акцентовано увагу на вимогах до особистості педагога професійної та загальноосвітньої школи 1920-х рр.

Раскрыты некоторые аспекты подготовки и переподготовки педагогов к организации труда учащихся на научных основах в системе педагогических курсов, функционировавших в Украине в I половине 1920-х гг. Приведен ретроспективный обзор отдельных нормативных документов и учебных материалов по исследуемой проблеме. В контексте готовности учителя к обеспечению условий организации труда учащихся на научных основах акцентировано внимание на требованиях к личности педагога профессиональной и общеобразовательной школы 1920-х гг.

The article deals with the analysis of the problem of teacher training and retraining on Teacher Training Courses in Ukraine in the 20th years of the XX century. The author analyses certain normative documents and training aids of the given period. The main teacher professional competence components are characterized in the context of studentsТ and pupils' scientific labor management. The article deals with the analysis of the problem of teacher training and retraining on Teacher Training Courses as a psychological and pedagogical problem.

Вперше вивчено процес розробки концепції педагогічної освіти, розгортання мережі та структури педагогічних навчальних закладів в Україні у 1920-ті рр. Розглянуто систему управління, її структуру, етапи розвитку. Проаналізовано її вплив на процес реформування освітньої галузі. Відстежено зростаючу динаміку і певні преференції фінансування педагогічної освіти відносно інших профільних вертикалей освіти, першочерговість та обсяг фінансування. Визначено роль альтернативних джерел надходження коштів. Проаналізовано навчально-методичну і науково-матеріальну базу педагогічних навчальних закладів. Простежено суперечливі тенденції у становленні та складі професорсько-викладацької корпорації. Досліджено процес підготовки викладацьких кадрів через аспірантуру та допоміжні гілки - науковий гурток, науковий семінар вищого типу, вказані причини низької якості роботи аспірантури. Проаналізовано системи, принципи та критерії комплектування колективів студентів педагогічних навчальних закладів та виявлено засоби регулювання соціального складу студентства. Досліджено систему студентського самоврядування, види та напрями їх діяльності. Розкрито роль студентських організацій різних типів у процесі реформування освітньої галузі.

Розглянуто питання підготовки педагогічних кадрів для задоволення культурно-освітніх потреб національних меншин у галузі вищої професійної педагогічної освіти. Проаналізовано особливості функціонування національних відділень і змістовий аспект підготовки майбутніх учителів шкіл національних меншин при інститутах народної освіти, організованих в Україні у 1920-х рр.

Освещены проблемы подготовки педагогических кадров для удовлетворения культурно-образовательных потребностей национальных меньшинств в сфере высшего профессионального педагогического образования. Проанализированы особенности функционирования национальных отделений и содержательный аспект подготовки будущих учителей школ национальных меньшинств в институтах народного образования, организованных в Украине в 1920-х гг.

The article highlights the problems of teachersТ training for satisfying cultural-educational demands of national minorities in the sphere of higher professional pedagogical education. The peculiarities of national departments functioning and the content aspect of preparation of future teachers for national minorities in peopleТs education institutes in Ukraine in the 20-s of the 20th century are analyzed.