Розглянуто процеси в області просторового заряду (ОПЗ) антизапорного m - n контакту, які лімітують струм інжекції, а також процеси, що перешкоджають зниженню прямою напругою контактної різниці потенціалів <$EU sub k> до нуля. Розглянуто процеси зростання струму через m - n контакт після зниження <$EU sub k> до мінімуму.

Рассмотрены процессы в области пространственного заряда (ОПЗ) антизапорного <$Em - n > контакта, которые ограничивают ток инжекции, а также процессы, которые препятствуют уменьшению прямым напряжением контактной разности потенциалов <$EU sub k > до нуля. Рассмотрены процессы нарастания тока через <$Em - n > контакт после уменьшения <$EU sub k > до минимума.

The processes in the charge space region of anti-closed m-n contact are considered. These processes limit the injection current of anti-closed m-n contact. The processes that block up the decreasing of contact potential difference Uk to zero by directvoltage are considered too. The processes of current increasing through m-n contact after the decreasing Uk to minimum are investigated

Рассмотрены вопросы управления риском, связанным с программой, а также создания возможностей для распространения информации. Проанализированы проблемы проведения преобразований в организации и создания ценностей, предложен интегрированный метод управления программами. Освещены особенности практического применения управления программами на предприятии на примере компании T-Mobile UK, предложены практические способы оценки текущих возможностей и положения организации.

The extraction and processing of minerals from surface mines and quarries can produce significant fugitive emissions as a result of site activities such as blasting, unpaved road haulage, loading, primary crushing and stockpiling. Uncontrolled fugitive dust emissions can present serious environmental, health, safety and operational issues impacting both site personnel and the wider community. Simulation technology is finding increasing use for the purposes of advanced warning of potential problem emissions in addition to providing a basis for future planning applications where demonstrable compliance with regulatory requirements are necessary. The initial re-entrainment and subsequent dispersion of fugitive dust presents a process complicated by the combination of the in pit topography, the surrounding natural topography and the dynamic nature of emissions from these sites. These factors impact upon the accuracy and reliability of the conventional Gaussian plume based computational prediction methods employed for regulatory compliance and IPPC applications. This paper proposes that optimal modelling of open pit emissions may be more accurately achieved by the use of a multi-scale predictive modelling approach utilising computational fluid dynamic (CFD) methods for high resolution near source dispersion and conventional Gaussian based methods for far field dispersion modelling. This paper presents a numerical based flow and dispersion analysis of a typical UK based open pit utilising CFD in conjunction with a conventional Gaussian plume based methods. Typical operating emissions and meteorological conditions are obtained from long te

rm data records collected at a large operating quarry extraction operation in the UK. Emissions are modelled using a Lagrangian framework within conventional atmospheric boundary layer (ABL) profiles expressed as functions of turbulence and velocity parameters under assumed neutral conditions. Results are presented in terms of the impact of site topography on in pit retention as compared to the Gaussian based method.

Визначено деякі ключові моменти та принципи, що обумовлюють оцінювання студентів під час навчання, зокрема проходження практики у британській вищій школі. Розглянуто відмінності між різними рівнями навчання у британській системі вищої освіти.

На підставі комплексного лінгвістичного аналізу структури та функцій електронних засобів масової комунікації в інформаційному суспільстві вперше досліджено взаємодію мовних і позамовних чинників у становленні Інтернет-дискурсу "Помаранчева революція" як мовно-інформаційного феномену у контексті впливу даного утворення на формування національно-мовної картини світу його учасників. Розкрито особливості динаміки становлення нового національно-маркованого атрибутивного концепту "ПОМАРАНЧЕВИЙ"/"ОРАНЖЕВЫЙ"/"ORANGE", вербалізованого у текстах електронних суспільно-політичних видань України ("Українська Правда", www. pravda. com.ua), Російської Федерації ("Полит. Ру", www.polit.ru) та Великої Британії ("Guardian Unlimited", www.guardian. co.uk), проведено асоціативний експеримент серед читачів даних Інтернет-видань, на підставі результатів якого з'ясовано їх національно-специфічне розуміння його концептосфери. Проаналізовано вербальну складову Інтернет-дискурсу "Помаранчева революція" за критерієм діахронічної стійкості, описано структуру медіа-особистості.

В опытах in vitro с использованием модифицированного метода Pattle установлено, что поверхностная активность экзогенного сурфактанта (Сузакрин, Докфарм, Украина) существенно не изменяется при добавлении терапевтических концентраций амикацина (Амицил, Киевмедпрепарат, Украина) из группы аминогликозидов и цефепима (Cefepime HCl, Nectar Lifesciences Ltd., Индия) из группы цефалоспоринов. Добавление к сурфактанту терапевтической дозы колистиметата натрия (Коломицин Инъекция, Forest Laboratories UK Ltd., Великобритания) из группы полимиксинов сопровождается значительным снижением поверхностной активности обоих препаратов, что указывает на их фармакологическую несовместимость при смешивании в одном объеме. Предложенные экспериментальные суспензии сурфактант+амикацин и сурфактант+цефепим могут быть рекомендованы для дальнейших доклинических испытаний.

Індекс рубрикатора НБУВ: Р412.301.1

Рубрики:

Пневмонія

Шифр НБУВ: Ж24977 Пошук видання у каталогах НБУВ 
Повний текст  Наукова періодика України 

Maturity-Onset Diabetes of the Young (MODY) is a monogenie form of Diabetes Mellitus characterized by an autosomal dominant inheritance, onset usually before 25 years of age and a primary defect in glucose-stimulated insulin secretion. Glucokinase (GCK) acts as a glucose sensor in the pancreatic beta cell and regulates insulin secretion. The mutation in the gene encoding GCK results in enzyme inactivation cause MODY2. Functional studies of naturally occurring, GCK mutations associated with hyperglycaemia provide further insight into the biochemical basis of glucose sensor regulation. In this study 100 diabetic Jordanian patients with MODY2 phenotype and 150 Normal control subjects were screened for the presence of GCK gene mutations including the missense mutations at position Thr228Ala in exon 7, Gly299Arg in exon 8 and nonsense mutation Ser383Ter in exon 9, utilizing polymerase chain reaction with restriction fragment length polymorphism analysis. The results shows no Thr228Ala, Gly299Arg and Ser383Ter mutations were detected in both groups, which was differ from the results obtained for Italian and Caucasian from the Oxford region in UK MODY2 patients. Our data indicated that the previously studied mutations in Italian and Caucasian patients in the GCK gene are not common in MODY Jordanian population, suggesting a racial difference can be found in the frequency of the GCK polymorphism.

Представлен метаанализ трехмесячных клинических испытаний капсул Menopace с участием 90 пациенток в период пре/постменопаузы с климактерическими симптомами, проведенных клиницистами для изучения действия Menopace. Образцы продукта Menopace и специально разработанные формы для регистрации историй болезни и мониторинга прогресса для десяти симптомов, связанных с менопаузой, были предоставлены компанией M/s. Vitabiotics Ltd., London (UK). Из 75 и 100 % женщин, отметивших значительное улучшение, у 10 из 12 выраженность симптомов, связанных с менопаузой, уменьшилась к концу третьего месяца. Никаких побочных эффектов выявлено не было. Полученные результаты свидетельствуют об эффективности использования Menopace. Такое лечение является наиболее перспективным для тех женщин с симптомами менопаузы, которым противопоказана гормональная терапия, и для тех, кто не хочет продолжать употреблять гормоны из-за множества побочных эффектов, таких, как увеличение массы тела, тошнота, кровотечения и т.п.

In this work a computational approach to investigation of template/monomer complex in imprinted polymers, enable us to select monomers interacting strongly with the melamine, as target analyte. The molecular modeling and performing thermodynamic computations were carried out with the help of a patented protocol developed at Cranfield University, UK. The binding energies shows the acrylamido-2-methyl-1-propanesulfonic acid (AMPSA) is the best binding monomer for melamine followed by itaconic acid and F22 ethylene glycol methacrylate phosphate (EGMP).

Проаналізовано політику Великої Британії в галузі середньої та вищої освіти. На прикладі оплати навчання у приватних школах і фінансування державних шкіл за даними наукової групи при Центрі економіки освіти наведено статистичні дані про доходи, соціальний і освітній статуси випускників британських установ середньої освіти щодо виявлення переваг, гарантованих цим видом навчальних закладів.

Обсуждена политика Великобритании в области среднего и высшего образования. На примере оплаты обучения в частных школах и финансирования государственных школ по данным научной группы при Центре экономики образования представлена статистика о доходах, социальном и образовательном статусе выпускников британских учреждений среднего образования по выявлению преимуществ, гарантированных этим видом учебных заведений.

It is debated British policy in the field of secondary and higher education. For example, tuition fees in private schools and funding of public schools according to the research group at the Center for Economics of Education presented statistics on income, social and educational status of graduates of British institutions of secondary education to identify the benefits guaranteed by this type of education.

Розглянуто потребу освіти України у прикладних дослідженнях, розвитку нових методів і технологій, які сприятимуть становленню людської особистості на прикладі прогресивних країн. Проаналізовано досвід Великої Британії у створенні та застосуванні кейс-методів, упроваджених у процес професійної підготовки майбутніх фахівців у ВНЗ. Запропоновано широко відомі моделі Великобританії, подано рекомендації щодо їх застосування. Розкрито досвід застосування кейс-методу у процесі лекційного викладання у ВНЗ, самостійної роботи студентів, у вирішенні ситуаційних завдань, у рольових іграх. Висвітлено етапи створення технології кейсу у Манчестерському, Кентерберійському університетах. Констатовано, що перспективність застосування кейс-методу у практиці вітчизняної університетської освіти є надзвичайно актуальною.

Рассмотрена потребность образования Украины в прикладных исследованиях, развитии новых методов и технологий, способствующих становлению человеческой личности на примере прогрессивных стран. Проанализирован опыт Великобритании в создании и применении кейс-методов, внедренных в процесс профессиональной подготовки будущих специалистов в ВУЗ. Предложены широко известные модели Великобритании, даны рекомендации по их применению. Раскрыт опыт применения кейс-метода в процессе лекционного преподавания в ВУЗ, самостоятельной работы студентов, в решении ситуационных задач, в ролевых играх. Освещены этапы создания технологии кейс-метода в Манчестерском, Кентерберийском университетах. Констатировано, что перспектива применения кейс-метода в практике отечественного университетского образования является чрезвычайно актуальной.

Сonsidered the need for education in Ukraine in applied research, development of new methods and technologies that contribute to the formation of the human person as an example of advanced countries. The experience of Great Britain in the creation andapplication of case-method, introduced in the training of future professionals in colleges and universities. Proposed that the well-known model of the UK, recommendations for its use. Revealed the experience of case-method teaching in a lecture at universities, independent work of students, the decision of situational problems, role-playing games. Highlights the steps for creating technology of case-method at Manchester, University of Canterbury. It was stated that the prospect of the use of case-methodin the practice of domestic university education is extremely important.

Проаналізовано особливості педагогічної освіти майбутніх магістрів у Німеччині та Великобританії в контексті виконання угод Болонської концепції. Визначено основні завдання та шляхи їх реалізації щодо реформування системи педагогічної освіти. Наведено перелік аспектів стандартів якості освіти: кваліфікаційна характеристика професорсько-викладацького складу, складові навчального плану, наявність інтеграції наукової діяльності у процес навчання, зв'язок зі школою, ступінь інтернаціоналізації. Розглянуто особливості змісту та структури педагогічної освіти Німеччини. Відзначено, що найбільш розвиненим напрямом у Німеччині є виробнича педагогіка - галузь, яка досліджує проблеми професійного навчання. Наведено матеріали британського досвіду системи педагогічної освіти, де у 2005 р. була створена Академія вищої освіти, яка функціонує як єдиний орган з удосконалення навчання та виховання у вищій школі. Констатовано, що вивчення досвіду професійно-педагогічної підготовки педагогів у інших країнах має позитивний вплив на розвиток педагогічної освіти в Україні.

Проанализированы особенности педагогического образования будущих магистров в Германии и Великобритании в контексте выполнения соглашений Болонской концепции. Определены основные задачи и пути их реализации относительно реформирования системы педагогического образования. Приведен перечень аспектов стандартов качества образования: квалификационная характеристика профессорско-преподавательского состава, составляющие учебного плана, наличие интеграции научной деятельности в процесс обучения, связь со школой, степень интернационализации. Рассмотрены особенности содержания и структуры педагогического образования Германии. Отмечено, что наиболее развитым направлением в Германии является производственная педагогика - отрасль, которая исследует проблемы профессионального обучения. Помещены материалы британского опыта системы педагогического образования, где в 2005 г. была создана Академия высшего образования, которая функционирует как единый орган по совершенствованию обучения и воспитания в высшей школе. Констатировано, что изучение опыта профессионально-педагогической подготовки педагогов в других странах оказывает положительное влияние на развитие педагогического образования в Украине.

The features of teacher education in the future masters of Germany and the UK in the context of the implementation of the agreements of the Bologna concept. The main problems and ways to implement the reform of teacher education. A list of aspects of the quality standards of education: qualifying characteristics of the faculty, curriculum components, the presence of the integration of research activities in the learning process, communication with the school, the degree of internationalization. The features of the content and structure of teacher education in Germany. It is noted that the most developed area in Germany is the industrial pedagogy - an industry that explores the issue of vocational training. Materials placed the British experience of teacher education, which in 2005 established the Higher Education Academy, which operates as a single entity to improve the education and training in high school. It was stated that the study of the experience of professional and pedagogical training of teachers in other countries has a positive impact on the development of teacher education in Ukraine.

Проаналізовано ефективний спосіб залучення дітей до процесу вивчення іноземної мови за допомогою проектної роботи у команді. Наведено структурну схему проектів "Що ми знаємо про Великобританію?" та "Випуск газети"; висвітлено їх основні і додаткові цілі, завдання, склад проектної команди.

Проанализирован эффективный способ привлечения детей к процессу изучения иностранного языка с помощью проектной работы в команде. Приведена структурная схема проектов "Что мы знаем о Великобритании?" и "Выпуск газеты", представлены их основные и дополнительные цели, задачи, состав проектной команды.

Analyzed in an effective way of involving children in the process of learning a foreign language through the project work in a team. The diagram of the projects "What do we know about the UK?" and "The newspaper", represented by their major and minor goals, objectives, structure the project team.

Обгрунтовано важливість проведення порівняльного аналізу стану та розвитку освітніх систем країн - членів ЄС для практичного використання вітчизняною системою професійної освіти та вивчення їх передового досвіду, зокрема дослідженої ступеневої моделі професійної підготовки виробничого персоналу у Великобританії - країні другого етапу євроінтеграції. Подано систему середньої освіти Великої Британії, її структуру, а також систему подальшої (післяшкільної) освіти Великої Британії. Зазначено, що Україна має реальний шанс успішної інтеграції до постіндустріальної глобальної ринкової економіки та міжнародного ринку робочої сили за умови збереження своєї національної ідентичності.

Обоснована важность проведения сравнительного анализа состояния и развития образовательных систем стран - членов ЕС для практического использования отечественной системой профессионального образования и изучения их передового опыта, в частности исследованной ступенчатой модели профессиональной подготовки производственного персонала в Великобритании - стране второго этапа евроинтеграции. Представлена система среднего образования Великобритании, ее структуру, а также систему последующего (послешкольного) образования Великобритании. Указано, что Украина имеет реальный шанс успешной интеграции в постиндустриальной глобальной рыночной экономики и международного рынка рабочей силы при условии сохранения своей национальной идентичности.

Substantiated the importance of conducting a comparative analysis of the status and development of educational systems of the countries - EU member states for the practical use of the national system of vocational education and study their best practices, in particular explored step model of training of production staff in the UK - the country of the second phase of European integration. The system of secondary education, the UK, its structure, as well as follow-up system (post-secondary education) UK. Pointed out that Ukraine has a real chance of successful integration in the post-industrial global market economy and the international labor market while maintaining their national identity.

Розкрито основні ознаки загальної освіти у країнах ЄС наприкінці ХХ ст. Наголошено на необхідності профорієнтаційної роботи на всіх етапах розвитку особистості та формування професійної спрямованості у майбутніх спеціалістів. Охарактеризовано чотири функції профорієнтації, що визначаються її цілями: соціальну, економічну, медико-фізіологічну та психолого-педагогічну. Проаналізовано накопичений досвід у галузі теорії та практики профорієнтації Великої Британії. Зазначено, що вона розвивається інтенсивно та відповідно до соціально-економічних потреб країни, починається на ранніх етапах шкільного навчання і продовжується протягом усього періоду перебування дитини в школі, а також після закінчення школи (перед вступом до ВНЗ чи на роботу) та супроводжує трудовий шлях дорослої людини. Зосереджено увагу на функціях і завданнях профконсультантів, які працюють у школах на кожному віковому етапі. Виокремлено практику створення в англійських школах міні-підприємств, що дають змогу розвивати інтереси та нахили учнів, набувати підприємницьких навичок тощо.

Раскрыты основные признаки общего образования в странах ЕС в конце ХХ в. Отмечена необходимость профориентационной работы на всех этапах развития личности и формирования профессиональной направленности у будущих специалистов. Охарактеризованы четыре функции профориентации, которые определяются ее целями: социальную, экономическую, медико-физиологическую и психолого-педагогическую. Проанализирован накопленный опыт в области теории и практики профориентации Великобритании. Указано, что она развивается интенсивно и в соответствии с социально-экономическими потребностями страны, начинается на ранних этапах школьного обучения и продолжается в течение всего периода пребывания ребенка в школе, а также после окончания школы (перед поступлением в ВУЗ или на работу) и сопровождает трудовой путь взрослого человека. Сосредоточено внимание на функциях и задачах профконсультантов, работающих в школах на каждом возрастном этапе. Выделена практика создания в английских школах мини-предприятий, позволяющие развивать интересы и наклонности учащихся, приобретать предпринимательские навыки и т.д.

Discloses the main features of general education in the European Union in the late twentieth century. Noted the need for vocational guidance at all stages of personality development and the formation of the professional orientation of future specialists. Characterized by four functions of guidance, which is determined by its objectives: social, economic, medical and physiological and psychological-pedagogical. Analyzed the experience in the field of career counseling theory and practice of the UK. Stated that it is developing rapidly and in accordance with the socio-economic needs of the country, begins in the early stages of schooling and continues throughout the period of stay in school, and after graduating from high school (before going to college or work) and is accompanied by labor the way an adult. Focused attention on the functions and tasks guidance work in schools at each age stage. Highlighted the practice of establishing a British school mini-companies, allowing to develop interests andinclinations of students to acquire entrepreneurial skills, and so on.

Розглянуто сучасний стан економічного розвитку освіти. Розкрито її залежність від практичних вимог і тенденцій розвитку суспільного виробництва. Виокремлено особливості фінансування освіти України. Зауважено, що причиною відсталості української освітиє її неефективне фінансування. Відзначено, що найрозвиненіші країни світу одержують майже 40 % валового національного продукту винятково за рахунок інвестицій в освітній рівень населення. Проаналізовано труднощі, що постають перед українською освітою та суспільством: демографічний виклик, неефективне використання людського капіталу, криза якості та ефективності освіти, недофінансування освіти та науки, відсутність прибутковості у сфері освіти. Наведено приклади успішного поступу конкурентоспроможних країн: США, Японії, Великобританії, Франції, Польщі, Норвегії, Фінляндії та інших, у яких освіта є гарантією від безробіття.

Рассмотрено современное состояние экономического развития образования. Раскрыта его зависимость от практических требований и тенденций развития общественного производства. Выделены особенности финансирования образования Украины. Отмечено, что причиной отсталости украинского образования является его неэффективное финансирование. Отмечено, что наиболее развитые страны мира получают почти 40 % валового национального продукта исключительно за счет инвестиций в образовательный уровень населения. Проанализированы традности, которые испытавают и украинское образование и общество: демографический вызов, неэффективное использование человеческого капитала, кризис качества и эффективности образования, недофинансирование образования и науки, отсутствие прибыльности в сфере образования. Приведены примеры успешного развития конкурентоспособных стран: США, Японии, Великобритании, Франции, Польши, Норвегии, Финляндии и других, где образование является гарантией от безработицы.

The current state of economic education. Revealed its dependence on the practical demands and trends of social production. The features of the financing of education in Ukraine. Observed that the reason for the backwardness of the Ukrainian education is its poor funding. It is noted that the most developed countries of the world are almost 40% of the gross national product exclusively through investment in the educational level of the population. Analyzed test for Ukrainian education and society: thedemographic challenge, the inefficient use of human capital, the crisis of the quality and effectiveness of education, under-funding of education and science, the lack of profitability in the field of education. Examples of successful development of competitive countries: the U.S., Japan, UK, France, Poland, Norway, Finland, etc., in which education is a guarantee against unemployment.

Проаналізовано особливості компетентнісного підходу у процесі мовної підготовки учнів початкових шкіл Великої Британії задля визначення можливостей творчого використання прогресивного британського досвіду в сучасних початкових школах України. Визначено головні завдання початкової школи у Великій Британії. Зазначено, що мовна компетенція реалізується через зміст навчальних програм та підручників і передбачає засвоєння учнями молодшого шкільного віку системи знань про мову, сприяє формуванню в них лексичних, фонетичних, граматичних і синтаксичних знань та умінь.

Проанализированы особенности компетентностного подхода в процессе языковой подготовки учеников начальных школ Великобритании для определения возможностей творческого использования прогрессивного британского опыта в современных начальных школах Украины. Определены главные задания начальной школы в Великобритании. Отмечено, что языковая компетенция реализуется посредством содержания учебных программ и учебников и предусматривает усвоение учениками младшего школьного возраста системы знаний о языке, способствует формированию у них лексических, фонетических, грамматических и синтаксических знаний и умений.

The features of competence-based approach in language training for primary school pupils to identify opportunities for UK creative use of progressive experience in modern British primary schools in Ukraine. Define the main tasks of primary school in the UK. It was noted that language competence is realized by the content of curricula and textbooks, and provides for the assimilation of pupils of primary school age of knowledge about language, promotes the formation of their lexical, phonetic, grammatical and syntactical skills and knowledge.

Досліджено вікові характеристики топ-закладів за рейтингами "Шанхайський" і "Таймс " країн із передовим університетським потенціалом (США, Велика Британія, Німеччина, Японія, Канада, Австралія, Швейцарія, Франція, Швеція, Нідерланди) та країн, що інтенсивно розвивають такий потенціал (Австрія, Китай). Підтверджено існування двох тенденцій, що конкурують і взаємодоповнюються щодо провідної ролі досвідчених топ-закладів та складання їм суттєвої конкуренції з боку молодих закладів світового класу. Виявлено посилення тенденції профілювання передових закладів поряд із подальшим активним створенням класичних топ-університетів. Визначений раніше віковий розподіл закладів світового класу за регіонами підтверджено на розглянутих прикладах згаданих країн. Вміщено таблиці кореляції рейтингових позицій та віку топ-університетів.

Исследованы возрастные характеристики топ-заведений по рейтингам "Шанхайский" и "Таймс" стран с передовым университетским потенциалом (США, Великобритания, Германия, Япония, Канада, Австралия, Швейцария, Франция, Швеция, Нидерланды) и стран, которые интенсивно развивают такой потенциал (Австрия, Китай). Подтверждено существование двух тенденций, конкурирующих и взаимодополняющих относительно ведущей роли опытных топ-заведений и составления им существенной конкуренции со стороны молодых заведений мирового класса. Выявлено усиление тенденции профилирования передовых учреждений наряду с дальнейшим активным созданием классических топ-университетов. Определенное ранее возрастное распределение заведений мирового класса по регионам подтверждено на рассмотренных примерах упомянутых стран. Помещены таблицы корреляции рейтинговых позиций и возраста топ-университетов.

The age characteristics of the top institutions in the ratings, "Shanghai" and "Times" countries with advanced capabilities of University (USA, UK, Germany, Japan, Canada, Australia, Switzerland, France, Sweden, the Netherlands) and countries that areactively developing such capacity (Austria, China). The existence of two trends, competing and complementary with respect to the leading role of experienced senior institutions and making them significant competition from the young world-class institutions. Identified the growing trend of advanced profiling agencies along with further active creation of classic top universities. Previously defined age distribution of world-class institutions in regions confirmed by the examples above mentioned countries. A table of correlation ranking position and age of top universities.

Current information service provision for the visually impaired in UK is characterized in detail. The experience of "Share The Vision" partnership organization, its objectives, tasks and policy, program carried out in cooperation with the Department for Culture, Media and Sport which is to ensure the access to library and reading services for blind and visually impaired people, as well as STV's involvement in the TESTLAB project, realized in a number of European countries.

Зазначено, що МБІАЦ Великобританії було створено у квітні 2004 р. і вже визначено його майбутні плани. Він планує сприяти російським бібліотекам у придбанні каталожних записів, здійсненні доступу до баз даних, відвідуванні Великобританії з професійною метою та виданні регулярних оглядів бібліотечних новин Великобританії російською мовою. Його веб-сайт передбачає онлайновий переклад для забезпечення доступу до тих документів та послуг, які зацікавлять російські бібліотеки. Для обслуговування користувачів Великобританії, МБІАЦ має знати про бібліотечну ситуацію у всій Росії, а регулярні контакти будуть сприяти розвитку туризму та комерційній діяльності. Інтернет-магазин надасть можливість реалізації російських публікацій та інших товарів.

Отмечено, что МБИАЦ Великобритании был создан в апреле 2004 г. и план его работы уже определен. Он включат помощь российским библиотекам в приобретении каталожных записей, осуществлении доступа к базам данных, посещения Великобритании с профессиональными целями и выпуск регулярных обзоров библиотечных новостей Великобритании на русском языке. На его веб-сайте будет предоставлен онлайновый перевод для обеспечения доступа к тем документам и услугам, которые представляют интерес для российских библиотек. С целью оказания услуг своим пользователям в Великобритании, МБИАЦ будет необходимо знать о библиотечной ситуации во всей России, а регулярные контакты будут способствовать развитию туризма и коммерческой деятельности. Интернет-магазин предоставит возможность реализации российских публикаций и других товаров.

ILIAC UK was established in April 2004 and its future plans are outlined. It plans to assist Russian librariesin the acquisition of catalogue records; access to databases; professional visits to the UK and a regularRussian language newsletter of UK library news. Its web site at www.iliacuk.org.uk will provide onlinetranslation facilities to access a range of documents and services of interest to Russian libraries. Throughits services to UK users it will need to be informed of the situation in libraries throughout Russia andthrough regular contact will provide support for tourism and commercial development. Its online shoppingfacility will provide an outlet for marketing Russian publications and other goods.