Досліджено проблему оптимізації методичної підготовки майбутніх вчителів музики у вищому навчальному закладі. Обгрунтовано новий підхід до її вирішення у процесі педагогічної практики. Конкретизовано суть педагогічної практики, визначено її місце у системі методичної підготовки студентів. Розроблено структуру та критерії даної підготовки. Визначено й апробовано комплекс педагогічних умов для забезпечення оптимального ступеня методичної підготовки майбутніх учителів музики у процесі педагогічної практики.

Подано загальну характеристику педагогічної практики майбутнього вчителя музики. Описано види педагогічної практики студентів III - V курсів кафедри музики, права й обов'язки суб'єктів шкільної практики, її основні етапи, форми та методи контролю, критерії оцінювання роботи студентів за кредитно-модульною системою. Розглянуто питання організації різних видів шкільної педагогічної практики студентів III - V курсів денної та заочної форм навчання. Подано рекомендації щодо складання індивідуального плану, схеми аналізу та самоаналізу навчально-виховної роботи з учнями, поради до підготовки та проведення різних форм музично-естетичного виховання школярів тощо. Виділено найбільш типові помилки у роботі студентів-практикантів, а також надано детальні рекомендації щодо їх вправлення. Описано організаційно-змістові засади асистентської педагогічної практики, подано необхідні навчально-методичні матеріали для магістрантів: схеми аналізу навчально-виховної роботи зі студентами, поради до підготовки та проведення групових та індивідуальних занять з фахових музичних дисциплін тощо.

Наведено результати виконання 4572 лапароскопічних холецистектомій з приводу гострого та хронічного калькульозного холециститу. Проаналізовано причини "тяжкої" лапароскопічної холецистектомії, характер ускладнень та принципи лікування хворих з холедохолітіазом.

Уточнено сутність, зміст і структуру готовності майбутніх соціальних працівників, конкретизовано компоненти, критерії, показники та рівні її сформованості. Проведено аналіз зарубіжного та вітчизняного досвіду підготовки фахівців із соціальної роботи. Розроблено, теоретично обгрунтовано, експериментально перевірено та доведено ефективність реалізації сукупності педагогічних умов і структурно-функціональної моделі формування готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності на основі реалізації акмеологічного підходу до професійної підготовки студентів, які здобувають кваліфікацію "Соціальний працівник". Достовірність результатів експериментального дослідження перевірено за допомогою методів математичної статистики шляхом визначення F-критерію.

Проведено комплекс досліджень з визначення корозійної активності грунтів на досліджуваних ділянках траси прокладання магістрального газопроводу (МГ) "Глібовка - Сімферополь", "відвід до ГРС м. Саки" та МГ "Роздільна - Ізмаїл". Встановлено, що грунти відносяться до грунтів з середнім та високим ступенем корозійної активності, що призводить до інтенсифікації корозійних процесів підземних газопроводів. Наявність сульфат-йонів у водних витяжках грунту на ділянці траси "відвід до ГРС м. Саки" шурф 4 - ПК 6 (+25) та шурф 5 - ТІК 16 (+57) спричиняє розвиток мікробіологічної корозії з участю сульфатвідновлювальних (СВЕ) бактерій. Для підвищення ефективності протикорозійного та мікробіологічного захисту підземних газопроводів на досліджуваних ділянках із урахуванням корозійної активності грунтів запропоновано використовувати розроблене інноваційне біостійке протикорозійне покриття на основі бітумно-полімерної мастики МБПІ-Д-1 (А), модифіковане інгібітором з класу амінів.