Акцентировано внимание на таком базовом принципе теории множественности интеллекта, как учёт индивидуальных познавательных особенностей учеников в процессе развития их ума и способностей. Рассмотрены возможности модульного обучения, при котором создаётся целевой функциональный узел с высоким уровнем целостности учебного содержания и технологии овладения им. Отображены этапы, правила построения модуля и типы заданий к теме «Текстовый процессор» в 10 классе для развития или закрепления таких типов множественного интеллекта, как вербально-лингвистический, логико-математический, визуально-пространственный, телесно-кинестетический, межличностный, внутриличностный и музыкальный. Приведены преимущества и недостатки модульной системы обучения и сделан вывод о её эффективности в развитии и укреплении разных типов интеллекта и способностей учеников.

Акцентовано увагу на такому базовому принципі теорії множинності інтелекту, як врахування індивідуальних пізнавальних особливостей учнів у процесі розвитку їх розуму та здібностей. Розглянуто можливості модульного навчання, за якого створюється цільовий функціональний вузол з високим рівнем цілісності навчального змісту й технології оволодіння ним. Відображено етапи, правила побудови модуля та типи завдань до теми «Текстовий процесор» у 10 класі для розвитку або закріплення таких типів множинного інтелекту, як вербально-лінгвістичний, логіко-математичний, візуально-просторовий, тілесно-кінестетичний, міжособистісний, внутрішньоособистісний та музичний. Наведено переваги та недоліки модульної системи навчання та зроблено висновок про її ефективність у розвитку й укріпленні різних типів інтелекту та здібностей учнів.

The attention was focused on such a basic principle of the theory of multiple intelligences as taking into account individual cognitive features of pupils in the development of their intelligence and abilities. The possibilities of modular training, in which the target functional unit is created with a high level of integrity of the learning content and technology of its mastering. Stages, rules for constructing the module and task types to the theme "Word Processor" in the 10th grade were displayed for the development or securing of such types of multiple intelligences as verbal-linguistic, logical-mathematical, visual-spatial, bodily-kinesthetic, interpersonal, intrapersonal, and musical. The advantages and disadvantages of a modular training system were shown and conclusion of its effectiveness in the development and strengthening of various types of intelligence and abilities of students was made.

Рассмотрены основные понятия процесса выпаривания и принцип работы выпарных установок. Приведены методики расчета для определения количества выпариваемой воды в корпусе выпарной установки, расхода греющего пара, распределения полезной разности температур между корпусами и площади греющей поверхности каждого корпуса. Описана методика расчета выпарной установки (на примере трехкорпусной выпарной установки с естественной циркуляцией), а также расчет и выбор вспомогательного оборудования. Приведен пример оформления курсовой работы в среде текстового редактора и в среде пакета MathCAD. Представлены необходимые справочные материалы для выполнения расчета и выбора оборудования.

Предложена дополнительная система охлаждения наружной поверхности системы испарительного охлаждения (СИО) ванной стекловаренной печи, обеспечивающая: замедление процесса разрушения огнеупорной кладки; снижение температуры поверхности СИО до <$E90~symbol Р roman C>; использование теплоты на нужды предприятия; экономию топлива; снижение загрязнения окружающей среды.