Розроблено структурно-функціональну модель фінансового забезпечення місцевого самоврядування, яка включає інструменти та важелі фінансового регулювання, що дозволить забезпечити ефективність використання фінансового потенціалу територій, посилення фінансової самодостатності місцевих бюджетів з урахуванням відповідних напрямів економічного розвитку територіальної громади. Запропоновано методологічні засади системи фінансового забезпечення місцевого самоврядування, що грунтуються на інтеграції її фінансово-економічних складових, інституційній архітектоніці формування місцевих бюджетів. Удосконалено інституційні засади розвитку механізму фінансового забезпечення місцевого самоврядування з метою посилення зацікавленості органів місцевого самоврядування у підвищенні рівня власних доходів; підходи до визначення напрямів зміцнення фінансового забезпечення місцевого самоврядування у процесі економічних перетворень; положення щодо формування дохідної та видаткової частин зведеного бюджету області у системі бюджетного планування. Узагальнено та систематизовано підходи щодо фінансового забезпечення місцевого самоврядування у країнах з розвинутою та трансформаційною економікою. Розвинуто методологічні засади середньострокового планування місцевих бюджетів, підходи до підвищення ефективності інструментів міжбюджетного регулювання із врахуванням процесів децентралізації, забезпечення узгодження інтересів держави та територіальних громад, створення належних фінансових умов для забезпечення здійснення органами місцевого самоврядування власних і делегованих повноважень.

Увагу приділено аналізу психологічних особливостей організаційної культури ВНЗ (у контексті становлення професійної ідентичності студентів). Викладено теоретичне обгрунтування, методичні засади та результати емпіричного дослідження із досліджуваної проблеми. Проаналізовано зміст організаційної культури й її основні позиції у ВНЗ (констатувальну та активно-перетворювальну). Розкрито сутність професійної ідентичності, проаналізовано чинники становлення професійної ідентичності студентської молоді у ВНЗ. Побудовано теоретичну модель впливу організаційної культури на становлення професійної ідентичності студентів ВНЗ. На основі емпіричного дослідження відображено особливості розвитку організаційної культури ВНЗ і професійної ідентичності студентів різних курсів ВНЗ державної та приватної форми власності. Визначено закономірності впливу організаційної культури ВНЗ на становлення професійної ідентичності студентів. Подано зміст і структуру тренінгу "Вплив організаційної культури ВНЗ на становлення професійної ідентичності студентів" та відображено результати його експериментального впровадження. Описано основні інтерактивні техніки, що застосовувалися впродовж тренінгової роботи.

Проаналізовано особливості засвоєння навчальних текстів студентами, а також прояв психічних пізнавальних процесів під час вивчення іноземної мови. Запропоновано методику професійно-психологічної підготовки інспекторів дорожньо-патрульної служби ДАІ. Розглянуто історію вивчення посттравматичних стресових розладів у психології. Проаналізовано вплив організаційної культури на особливості процесів професійного "вигорання" сучасного українського підприємця. Розглянуто функції спілкування в діяльності вчителя.

Проанализированы особенности усвоения учебных текстов студентами, а также проявления психических познавательных процессов при изучении иностранного языка. Предложена методика профессионально-психологической подготоки инспекторов дорожно-патрульной службы ГАИ. Рассмотрена история изучения посттравматических стрессовых растройств в психологии. Проанализировано влияние организационной культуры на особенности процессов профессионального "сгорания" современного украинского предпринимателя. Рассмотрены функции общения в деятельности учителя.

Проаналізовано особливості формування конкурентоздатних команд як актуальну проблему ефективного управління сучасними організаціями. Висвітлено соціально-психологічні аспекти поведінки керівника в процесі прийняття рішень, а також роль психолого-управлінських технологій для психологічного забезпечення прийняття управлінських рішень. Охарактеризовано організаційну культуру як засіб підвищення ефективності управлінської діяльності, а також соціально-психологічний клімат як чинник самоактуалізації лідера студентської групи. Проаналізовано вплив рівня психологічної культури на організаційну культуру колективу.

Проанализированы особенности формирования конкурентоспособных команд как актуальная проблема эффективного управления современными органиациями. Освещены социально-психологические аспекты поведения руководителя в процессе принятия решений, а также роль психолого-управленческих технологий для психологического обеспечения принятия решений. Охарактеризованы организационная культура как способ повышения эффективности управленческой деятельности, а также социально-психологический климат как фактор самоактуализации лидера студенческой группы. Проанализировано влияние уровня психологической культуры на организационную культуру коллектива.

Визначено шляхи розвитку креативної особистості за умов колегіуму як інноваційної освітянської структури, соціально-психологічні фактори агресивної поведінки сучасної молоді. Проаналізовано вплив особистісних та ситуаційних детермінант на мотивацію поведінки та діяльності особистості, психологічних особливостей спілкування на професійну підготовку майбутніх менеджерів. Розкрито причини виникнення психологічної залежності у молоді від спілкування у віртуальному середовищі комп'ютерних мереж. Викладено концепцію саморозвитку особистості. Розглянуто проблему формування національної ідентичності як основу виховання особистості. Висвітлено формування мотивів самоактуалізації у молоді за допомогою тренінгу розвитку життєвих цілей. Описано психологічні механізми вибору стратегій подолання стресових ситуацій, психологічні особливості підготовки студентів до подолання комунікативних бар'єрів, здійснення психолого-управлінського консультування в ситуації організаційного конфлікту.

Определены пути развития креативной личности в условиях коллегиума как инновационной просветительской структуры, социально-психологические факторы агрессивного поведения современной молодежи. Проанализированы влияние личностных и ситуационных детерминант на мотивацию поведения и деятельности личности, психологических особенностей общения на профессиональную подготовку будущих менеджеров. Раскрыты причины возникновения психологической зависимости у молодежи от общения в виртуальной среде компьютерных сетей. Изложена концепция саморазвития личности. Рассмотрена проблема формирования национальной идентичности как основа воспитания личности. Освещено формирование мотивов самоактуализации у молодежи с помощью тренинга развития жизненных целей. Описаны психологические механизмы выбора стратегий преодоления стрессовых ситуаций, психологические особенности подготовки студентов для преодоления коммуникативных барьеров, осуществления психолого-управленческого консультирования в ситуации организационного конфликта.

Висвітлено психологічні проблеми дослідження організаційного розвитку освітніх організацій. Розглянуто питання психологічного забезпечення екологічного виховання студентів приватних ВНЗ за умов соціально-економічних змін. Проаналізовано вплив основних соціальних змін у сучасному суспільстві на особистість, стратегії особистісної адаптації за умов соціальних змін. Описано особливості розвитку психологічних компетенцій працівників освітніх організацій. Визначено соціально-психологічні умови підготовки класних керівників до оптимізації соціально-психологічного клімату в колективах старшокласників, формування мотивації професійного вдосконалення спеціалістів відділів освіти, рівень розвитку психологічної готовності керівників загальноосвітніх навчальних закладів до прийняття управлінських рішень. Вивчено соціально-психологічні чинники суб'єктного самовизначення студентів у системі економічних відносин. Висвітлено особливості впливу символічних формул етносу на особистісне зростання студентів. Описано соціально-психологічні механізми самореалізації проблемної молоді в процесі її реабілітації.

Освещены психологические проблемы исследования организационного развития образовательных организаций. Рассмотрены вопросы психологического обеспечения экологического воспитания студентов частных ВУЗ в условиях социально-экономических изменений. Проанализированы влияние основных социальных изменений в современном обществе на личность, стратегии личностной адаптации в условиях социальных изменений. Описаны особенности развития психологических компетенций работников образовательных организаций. Определены социально-психологические условия подготовки классных руководителей к оптимизации социально-психологического климата в коллективах старшеклассников, формирования мотивации профессионального усовершенствования специалистов отделов образования, уровень развития психологической готовности руководителей общеобразовательных учебных заведений к принятию управленческих решений. Изучены социально-психологические факторы субъектного самоопределения студентов в системе экономических отношений. Освещены особенности влияния символических формул этноса на личностный рост студентов. Описаны социально-психологические механизмы самореализации проблемной молодежи в процессе её реабилитации.

Викладено психологічні аспекти самоорганізації життя людини у рекреаційний період. Описано психологічні особливості взаємодії творчої особистості зі світом у ситуації нестабільності. Проаналізовано вплив етнічної та релігійної ідентичностей на формування понять "мир" та "війна", контексту міжгрупового порівняння на зміну інгрупової диференціації, виразності гендерної ідентичності на особливості міжособистісних стосунків. Висвітлено проблеми взаємозв'язку соціальної ідентичності, готовності до конфліктної поведінки, особливості сприйняття ситуацій міжетнічної взаємодії представниками різних етнічних груп з провідною етнічною ідентичністю, формування національної ідентичності залежно від націоналістичних та патріотичних тенденцій. Розглянуто теоретико-методологічні підходи до вивчення самоактуалізації особистості. Значну увагу приділено проблемам психології управління та організаційній психології у період трансформаційних процесів в Україні.

Изложены психологические аспекты самоорганизации жизни человека в рекреационный период. Описаны психологические особенности взаимодействия творческой личности с миром в ситуации нестабильности. Проанализированы влияние этнической и религиозной идентичностей на формирование понятий "мир" и "война", контекста межгруппового сравнения на изменение ингрупповой дифференциации, выразительности гендерной идентичности на особенности межличностных отношений. Освещены проблемы взаимосвязи социальной идентичности, готовности к конфликтному поведению, особенности восприятия ситуаций межэтнического взаимодействия представителями разных этнических групп с ведущей этнической идентичностью, формирования национальной идентичности в зависимости от националистических и патриотических тенденций. Рассмотрены теоретико-методологические подходы к изучению самоактуализации личности. Значительное внимание уделено проблемам психологии управления и организационной психологии в период трансформационных процессов в Украине.

Висвітлено проблему експериментального дослідження особливостей особистості шкільного вчителя як суб'єкта соціальної взаємодії. Проаналізовано взаємодію циклу загальноосвітніх дисциплін у системі підготовки студентів до проведення педагогічних досліджень. Описано принципи організації дискусій на заняттях з іноземної мови у ході навчання студентів з особливими потребами. Розкрито соціально-психологічні особливості стресу студентів та його вплив на процес адаптації. Розглянуто психолого-педагогічні умови розвитку рефлексії в учнів початкових класів.

Освещена проблема экспериментального исследования особенностей школьного учителя как субъекта социального взаимодействия. Проанализировано взаимодействие цикла общеобразовательных дисциплин в системе подготовки студентов к проведению педагогических исследований. Описаны принципы организации дискуссий на занятиях по иностранному языку при обучении студентов с особенными потребностями. Раскрыты социально-психологические особенности стресса студентов и его влияние на процесс адаптации. Рассмотрены психолого-педагогические условия развития рефлексии в учеников начальных классов.

Викладено соціально-психологічні засади дослідження управління освітніми організаціями у західній психології. Висвітлено деякі особливості психології спілкування підлітків через Internet. Проаналізовано уявлення про владу студентської молоді як показник її управлінської позиції у сфері державотворення. Розкрито історико-генетичні аспекти становлення ціннісного рівня свідомості особистості. Визначено ситуативні фактори агресивної поведінки молоді. Здійснено експериментальне вивчення оцінок експертів і оцінок, одержаних за допомогою автоматизованих атестаційних систем. Наведено характеристику рівнів самореалізації курсантів у зв'язку з їх навчально-пізнавальною активністю. Описано психологічні умови становлення мотивації керівників загальноосвітніх шкіл до професійного вдосконалення. Відображено особливості індивідуального психологічного консультування керівників організацій з проблем управління. Вивчено роль особистісних характеристик класного керівника в управлінні учнівським колективом.

Розглянуто сучасний рівень розвитку знань про експертизу та посередництво у трудових конфліктах. Висвітлено теоретичні засади експертизи центрального конфлікту в соціальних організаціях, психологічні детермінанти ефективності конфліктологічної експертизи. Викладено методи роботи незалежного посередника з окремими суб'єктами конфліктної ситуації, завдання і статус посередника у конфлікті.

Розглянуто питання зростання психологічної компетентності керівників освітніх організацій у процесі підвищення кваліфікації. Описано технологію формування позитивного іміджу загальноосвітніх навчальних закладів (ЗОНЗ). Визначено особистісну готовність керівників ЗОНЗ до впровадження гендерного підходу в навчально-виховний процес. Розкрито соціально-психологічні передумови функціонування системи ціннісних орієнтирів студентів. Проаналізовано психологічні особливості моделювання управління інноваційною діяльністю професорсько-викладацького складу ВНЗ.

Рассмотрены вопросы роста психологической компетентности руководителей образовательных организаций в процессе повышения кваллификации. Описана технология формирования положительного имиджа общеобразовательных учебных заведений (ООУЗ). Определена личностная готовность руководителей ООУЗ к внедрению гендерного подхода в учебно-воспитательный процесс. Раскрыты социально-психологические предпосылки функционирования системы ценностных ориентиров студентов. Проанализированы психологические особенности моделирования управления инновационной деятельностью профессорско-преподавательского состава ВУЗ.

Висвітлено питання соціальної психології управління та організаційної психології. Розглянуто особливості рефлексії підлітків, а також проявів агресії у дітей у процесі соціально-психологічної адаптації до умов середньої школи. Висвітлено соціально-психологічні аспекти дослідження етнічної ідентичності. Розглянуто механізми взаєморозуміння та їх розвиток у процесі підготовки психологів-практиків. Проаналізовано вплив сім'ї на формування асоціальної поведінки підлітків. Обговорено роль ефективної міжособистісної взаємодії викладачів з керівником у процесі управління вищим навчальним закладом. Визначено джерела та чинники формування та вдосконалення стилю керівництва в освіті.

Освещены вопросы социальной психологии управления и организационной психологии. Рассмотрены особенности рефлексии подростков, а также проявлений агрессии у детей во время социально-психологической адаптации к условиям средней школы. Освещены социально-психологические аспекты исследования этнической идентичности. Рассмотрены механизмы взаимопонимания и их развитие в процессе подготовки психологов-практиков. Проанализировано влияние семьи на формирование асоциального поведения подростков. Обговорено роль эффективного межличностного взаимодействия преподавателей с руководителем в процессе управления высшим учебным заведением. Определены источники и факторы формирования и усовершенствования стиля руководства в сфере образования.

Висвітлено етичні засади формування особистості практичного психолога. Розглянуто міфодизайн як засіб соціальної взаємодії, а також етнічну ідентичність як детермінанту мотивації соціальної активності. Проаналізовано психологічні проблеми інноваційної діяльності педагогів за умов реформування системи освіти. Розглянуто особливості психологічної готовності особистості до професійно-управлінського самовизначення, а також формування системи керівних кадрів сфери виробництва. Описано метод психодрами в психологічній літературі, розглянуто психологічні критерії зрілої особистості.

Освещены этические основы формирования личности практического психолога. Рассмотрены мифодизайн как средство социального взаимодействия, а также этническую идентичность как детерминанту мотивации социальной активности. Проанализированы психологические проблемы инновационной деятельности педагогов в условиях реформирования системы образования. Рассмотрены особенности психологической готовности личности к профессионально-управленческому самоопределению, а также формирования руководящих кадров сферы производства. Описан метод психодрамы в психологической литературе, рассмотрены психологические критерии зрелой личности.

Обгрунтовано науково-методичні засади формування психологічної компетентності (ПК) керівників освітніх організацій (ОО). Розкрито зміст, основні тенденції та чинники ПК управлінців. Розроблено модель формування ПК керівників ОО та визначено можливості її реалізації у системі післядипломної педагогічної освіти керівних ОО. Досліджено праці українських педагогів Н. М. Бібік, Л. С. Ващенко, В. Г. Кременя, О. Я. Савченко та ін.

Розглянуто системні методи дослідження соціально-психологічних детермінант розвитку корпоративної культури. Викладено психологічні аспекти аналізу організаційної культури, що детермінують її розвиток. Простежено взаємозв'язок організаційного розвитку та організаційної культури ЗНЗ. Проаналізовано феномен "культура освіти". Розкрито психологічні особливості корпоративної культури працівницків органів внутрішніх справ України. Досліджено вплив організаційно-професійних чинників на розвиток операційного компоненту психологічної готовності персоналу вищої школи до діяльності за умов змін. Обгрунтовано психологічний зміст професійного довголіття особистості. Висвітлено проблеми здійснення кар'єри особистості. Визначено здатність викладачів ВНЗ до управління стресом. Доведено важливість психологічної підготовки персоналу супермаркетів до професійно-ділового спілкування. Наведено основні типи студентської молоді з певною конфігурацією структурних компонентів економічного самовизначення. Проаналізовано психодіагностичну та профорієнтаційну роботу психолога. Досліджено вплив соціально-психологічних умов навчання в технічному університеті та організаційної культури студентської групи на психологічну готовність до майбутньої професійно-управлінської діяльності.

Розкрито теоретико-методологічні засади забезпечення організаційного розвитку освітніх організацій (зміст, основні складові та рівні організаційного розвитку). На основі емпіричного дослідження проаналізовано основні напрями та труднощі організаційного розвитку освітніх організацій. Детально проаналізовано психологічні чинники, які впливають на ефективність забезпечення організаційного розвитку освітніх організацій (особливості розвитку конкурентоздатності освітніх організацій, особистісного розвитку менеджерів освіти, особливості підприємницької поведінки персоналу, етнопсихологічних характеристик персоналу та ін.).

Висвітлено основні теоретико-методологічні підходи до дослідження проблеми психологічної компетентності (ПК) особистості у науковій літературі. Розкрито зміст складових ПК керівників освітніх організацій, зокрема, психолого-управлінської, соціально-психологічної, гендерної, комунікативної, психолого-педагогічної й автопсихологічної компетентності. Визначено проблеми формування ПК компетентності керівників освітніх організацій за умов післядипломної педагогічної освіти. Проаналізовано емпіричні дані, одержані під час дослідження рівнів і чинників сформованості складових ПК. Досліджено умови формування ПК управлінців-освітян, запропоновано модель формування ПК керівників освітніх організацій за умов післядипломної педагогічної освіти. Розглянуто зміст і структуру спецкурсів, спрямованих на формування окремих складових ПК управлінців.

Обгрунтовано зміст і структуру психологічної готовності (ПГ) майбутніх менеджерів (ММ) до управління змінами в організації (УЗО) та визначено чинники впливу на її становлення. Висвітлено проблеми психологічної підготовки ММ до УЗО. Проаналізовано рівні сформованості та типи структури ПГ ММ до УЗО, розкрито взаємозв'язок між даними структурами, соціально-демографічними та організаційно-професійними чинниками.

Проаналізовано основні підходи до розуміння сутності феномену "відданість персоналу організації", розкрито її зміст і структуру. Розкрито функції відданості організації у персоналу банківських структур. Відображено рівні розвитку емоційної, прагматичної відданості, а також відданості організації з почуття обов'язку у персоналу банківських структур. Досліджено взаємозв'язок рівня відданості у персоналу банківких структур з чинниками, які стосуються діяльності організації (рівень інформованості персоналу банківських структур про цілі, цінності організації та способи їх досягнення, а також прояв турботи з боку керівництва та ін.) та персоналу (рівень задоволеності потреб, мотивація досягнення, особливості спрямованості, рівень задоволеності роботою, рівень об'єктивного контролю). Розкрито зміст і структуру тренінгу "Формування відданості організації у персоналу банківських структур", відображено результати його експериментального впровадження.

Проаналізовано особливості розвитку психологічної готовності працівників системи державної служби (СДС) до роботи в команді. Розглянуто питання психологічного забезпечення діяльності місцевих органів влади. Описано технологію психологічної підготовки персоналу державних адміністрацій до роботи в команді, психологічні методи впливу керівника на підлеглих у системі державного управління. Розкрито сутність та визначено основні напрями управління організаціями в СДС й забезпечення їх організаційного розвитку, співвідношення між робочими стресорами та ресурсами й професійним вигоранням і благополуччям працівників державної податкової служби України. Висвітлено психологічні основи управління освітніми організаціями, соціальною сферою.

Проанализированы особенности развития психологической готовности работников системы государственной службы (СГС) к работе в команде. Рассмотрены вопросы психологического обеспечения деятельности местных органов власти. Описаны технология психологической подготовки персонала государственных администраций к работе в команде, психологические методы влияния руководителя на подчиненных в системе государственного управления. Раскрыта сущность и определены основные направления управления организациями в СГС и обеспечения их организационного развития, соотношения между рабочими стрессорами и ресурсами, профессиональным выгоранием и благополучием работников государственной налоговой службы Украины. Освещены психологические основы управления образовательными организациями, социальной сферой.