Відзначено діагностичні методи та ефективність медичної реабілітації хворих на амбліопію як основного складника процесу успішної соціалізації учнів з порушеннями зору за умов навчально-реабілітаційного центру. Комплексна стимуляція зорового аналізатора в дітей з амбліопією надає можливість оптимізувати реабілітаційний процес. Позитивні результати медичної реабілітації забезпечують умови для успішної корекції та розвитку особистості дитини з порушеннями зору, значно полегшують навчальний процес вихованців центру.

Визначено етапи комплексного медико-психолого-педагогічного супроводу навчально-реабілітаційного процесу дітей хворих на амбліопію як основного складника процесу їх успішної соціалізації за умов навчально-реабілітаційного центру. Перший етап супроводу (організаційно-діагностичний) - етап збору інформації, початкового тестування, прогнозування, адаптації та початкової психокорекції. Другий етап - корекційний. Корекційно-педагогічну роботу здійснюють за напрямами: педагогічний (організація корекційно-педагогічного впливу на уроках); дефектологічний (спеціальні корекційні заняття з розвитку зорового сприймання, лікувальна фізкультура, ритміка, корекція мовленнєвих порушень). Третій етап - професійно-трудова соціалізація випускників з порушеннями зору як результат успішної комплексної співпраці фахівців системи освіти, охорони здоров'я та соціального захисту.

Подано загальні відомості про основні морфологічні порушення зору у дітей та їх медичну реабілітацію. Розкрито психологічні особливості дітей з порушеннями зору, методи їх діагностики та корекції. Наведено загальну характеристику сучасної системи медико-соціально-психолого-педагогічного супроводу. Висвітлено досвід роботи Рубіжанського навчально-реабілітаційного центру "Кришталик". Запропоновано методичні рекомендації щодо індивідуального навчання дітей із вадами зору та особливостей індивідуального підходу до них за умов загальноосвітніх шкіл і шкіл-інтернатів.