Визначено специфіку формування діалогічних умінь старших дошкільників в іграх за сюжетами художніх творів. Встановлено критерії, показники й рівні сформованості діалогічних умінь старших дошкільників. Визначено педагогічні умови, розроблено й апробовано методику формування діалогічних умінь старших дошкільників, що складається з двох взаємопов'язаних етапів: репродуктивного й творчого. Уточнено зміст понять "діалог", "діалогічне мовлення", "діалогічне вміння", "ігри за сюжетами художніх творів". Удосконалено методику навчання рідної мови дітей дошкільного віку.

Рассмотрено определение и внедрение в практику дошкольного воспитания интегрированных методов и приемов проведения занятий, экспериментальной деятельности и наблюдений при формировании экологического сознания у детей дошкольного возраста. Молодые специалисты, проявляя творческий подход и инициативу, смогут участвовать в становлении экологического образования дошкольников. Так как инициатива внедрения элементов экологического образования принадлежит непосредственно коллективу дошкольного учреждения, который самостоятельно работает в данном направлении, используя существующие программы или создавая авторские.

Розглянуто основний вид діяльності в дошкільному дитинстві – ігровий, та визначено його як провідний засіб розвитку діалогічного мовлення. Висвітлено сучасні дослідження щодо проблем мовленнєвого розвитку дітей засобами ігрової діяльності. Розглянуто види ігор, що найбільше сприяють розвитку діалогічного мовлення.

Рассмотрен основной вид деятельности в дошкольном детстве – игровой, и определен как ведущее средство развития диалогической речи. Освещены современные исследования относительно проблем речевого развития детей средствами игровой деятельности. Рассмотрены виды игр, которые наиболее способствуют развитию диалогической речи.

The author of the article considers a basic type of activity in the preschool childhood – playing, and determines it as a leading tool of development of dialogic speech. The lights the modern researches in relation to the problems of vocal developmentof children by the tools of playing activity. The author considers the types of games which are most helpful in development of dialogic speech