Висвітлено психологічні аспекти економічної політики держави, а також державних прибутків і видатків, грошей та інфляції. Розглянуто психологічні особливості реклами, а також проблеми безробіття. Висвітлено питання психології особистості та діяльності підприємця, ринку та споживача.

Освещены психологические аспекты экономической политики государства, а также государственных прибыли и расходов, денег и инфляции. Рассмотрены психологические особенности рекламы, а также проблемы безработицы. Освещены вопросы психологии личности и деятельности предпринимателя, рынка и потребителя.

Розкрито теоретико-методологічні засади проблеми творчості в гуманітарних дослідженнях ХХ - початку ХХІ ст., концептуальні засади проблеми становлення та життєдіяльності творчої особистості. Проаналізовано проблему онтогенетичного розвитку суб'єкта творчої управлінської діяльності в контексті нової парадигми освіти. Визначено психолого-педагогічні детермінанти творчого розвитку особистості. Увагу приділено питанням розвитку творчого потенціалу та творчих здібностей студентів у процесі навчання, їх творчості та інноваційної діяльності.

Раскрыты теоретико-методологические основы проблемы творчества в гуманитарных исследованиях ХХ - начала ХХІ ст., концептуальные основы проблемы становления и жизнедеятельности творческой личности. Проанализирована проблема онтогенетического развития субъекта творческой управленческой деятельности в контексте новой парадигмы образования. Определены психолого-педагогические детерминанты творческого развития личности. Внимание уделено вопросам развития творческого потенциала и творческих способностей студентов в процессе обучения, их творчества и инновационной деятельности.

Розкрито теоретико-методологічні основи механізму державного управління (ДУ) функціонуванням і розвитком неперервної освіти (НО) в регіонах України відповідно до вимог постіндустріального суспільства. Проаналізовано особливості організації ДУ НО, що базується на науково орієнтованій та суб'єкт-суб'єктній парадигмі. Визначено складові ресурсного та нормативно-правового забезпечення ДУ НО. Описано моделі ДУ НО, розкрито їх вплив на ефективність соціально-адекватного менеджменту. Висвітлено проблеми ДУ регіональною НО в Україні, основні напрями її розвитку та концепцію підготовки студентів-управлінців як соціальних інноваторів для економічного розвитку регіонів.

Розроблено механізм державного управління неперервною освітою як освітою впродовж життя. Розкрито вплив державного управління на становлення неперервної освіти як потрійної системи, як визначального чинника інноваційного соціально-економічного розвитку країни й її регіонів. Вдосконалено структуру неуречевленого капіталу завдяки виділенню інноваційної складової та складових вміння вчитися впродовж життя. Запропоновано концепцію управління формуванням вмінням вчитися протягом життя як складовою неуречевленого капіталу. Доведено необхідність впровадження освітніх інновацій з формування психологічної складової вміння вчитися як неуречевленого інтелектуального капіталу. Визначено значущі детермінанти впливу моделей державного управління на ефективні моделі неперервної освіти провідних країн світу, на функціонування різних видів освітнього простору в регіоні. Досліджено сучасний стан розвитку національної неперервної освіти. Розроблено класифікацію видів регіонального освітнього простору з виділенням традиційного, суб'єктного, перехідного, інноваційного. Запропоновано концепцію управління підготовкою студентів управлінських спеціальностей як соціальних інноваторів.