Класифіковано семантичний потенціал англійського презенса та визначено структури, що передають кожне зі значень теперішності за певних умов функціонування. Досліджено особливості вираження презентності в художньому дискурсі різнорівневими мовними засобами, що реалізують категорії часу, часової віднесеності та часової орієнтації. З'ясовано умови реалізації теперішності модальними словами, структурами наказового й умовного способів дієслова, апеляційними та іменними засобами. Проаналізовано таксисний зв'язок неперфектних форм інфінітива, герундія, Participle I з центром первинної предикації, підтверджено прикладами здатність цих безособових форм за певних умовних ситуацій виражати віднесеність до теперішності. Здійснено структуризацію функціонально-семантичного поля теперішності й аналіз функціонування у ньому мовних засобів вираження теперішності за ядровою, навколоядровою, близькою, віддаленою та найвіддаленішою периферійними зонами.

Визначено концептуальні засади темпоральності, суть теперішності і 3 підходи дослідження її семантико-функціональних властивостей: широкий та вузький діапазони, різна протяжність, семантична неоднорідність теперішності. На підставі цих підходів і комплексного використання субстантного, функціонального та структурного аспектів аналізу диференційовано мовні засоби вираження теперішності за їх здатністю передавати різну семантику презентності; доведено спроможність запропонованих структур: відтворювати актуальне/неактуальне теперішнє; передавати декілька значень теперішності залежно від мовного оточення; корелювати з майбутнім/минулим. Презентні дієслівні видо-часові форми дійсного способу у своєму категоріальному значенні відокремлено як типові граматичні засоби передачі часових значень теперішності.

Висвітлено нові тенденції наукових досліджень з проблем комунікативної, когнітивної, контрастивної, гендерної та функціональної лінгвістики. Досліджено методики викладання іноземних мов, перекладознавства. Проаналізовано використання мовних засобів, які реалізують індивідуально-особистісні, цільові та ситуативні аспекти мовлення. Окреслено питання формування мотивації навчання та пізнавальної діяльності, міжкультурної та професійної комунікації. Увагу приділено питанням термінології, термінолексики та оволодіння нормами термінологічної культури.

Проведено лінгвостатистичний та дискурсний аналіз мовної номінації. Висвітлено особливості актуалізації ритмічної структури англійського академічного дискурсу українськими білінгвами. Розглянуто особливості значення художнього досвіду Дж. Селінджера для українських прозаїків в контексті "зустрічних взаємин". Викладено поведінковий та мовленнєвий компоненти толерантності. Наведено відображення гендерних стереотипів у структурі та семантиці фразеологізмів сучасної німецької мови. Розкрито особливості інтерактивного навчання англійського діалогічного мовлення студентів ВНЗ.