Розкрито взаємозв'язки між психічною організацією людини та її матеріальним субстратом - тілом. Висвітлено життєвий шлях та наукову діяльність В.Райха - основоположника психосоматики та тілесно-орієнтованої психотерапії. Запропоновано структурну модель особистості, розроблену О.Лоуеном - засновником біоенергетики. Описано метод Ф.М.Александера, що грунтується на врівноваженні співвідношення між головою та хребтом людини.

Раскрыты взаимосвязи между психической организацией человека и ее материальным субстратом - телом. Освещены жизненный путь и научная деятельность В.Райха - основоположника психосоматики и телесно-ориентированной психотерапии. Предложена структурная модель личности, разработанная А. Лоуэном - основателем биоэнергетики. Описан метод Ф.М.Александера, которая базируется на уравновешивании соотношения между головой и позвоночником человека.

Розглянуто зміст та особливості проведення психологічного експерименту. Запропоновано класифікацію різних типів експериментів, наведено схеми їх планування, контролю додаткових і побічних факторів. Визначено стратегію утворення груп у міжгрупових експериментальних планах. Встановлено особливості індивідуальних, кросіндивідуальних, кореляційних та квазі-експериментів. Розглянуто питання технічного забезпечення проведення лабораторного експерименту, висвітлено соціально-психологічні аспекти дослідження (принципи "Етичного кодексу психолога-дослідника"). Наведено правила опису результатів психологічного експерименту, практичні завдання та запитання для самостійного виконання.

Раскрыта суть и особенности проведения психологического эксперимента. Разработана классификация различных типов экспериментов, приведены схемы их планирования, контроля дополнительных и побочных факторов. Определена стратегия создания групп в междугрупповых экспериментальных планах. Установлены особенности индивидуальных, кросиндивидуальных, корреляционных и квази-экспериментов. Рассмотрены вопросы технического обеспечения осуществления лабораторного эксперимента, освещены социально-психологические аспекты исследования (принципы "Этического кодекса психолога-исследователя"). Приведены правила описания результатов психологического эксперимента, практические задания и вопросы для самостоятельной работы.

Розглянуто історію створення ортодоксальних і неортодоксальних течій психоаналізу, висвітлено особливості розвитку психоаналізу в Україні. Подано інформацію про таких відомих вчених в даній сфері, як З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорні, Е. Фромм, Е. Еріксон, Ф. Кернберг, Г. Левальд. Увагу приділено логіці розвитку та модифікації психоаналізу від часів його заснування.

Рассмотрена история создания ортодоксальных и неортодоксальных течений психоанализа, освещены особенности развития психоанализа в Украине. Дана информация о таких известных ученых в данной сфере, З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни, Э. Фромм, Э. Эриксон, Ф. Кернберг, Г. Левальд. Уделено внимание логике развития и модификации психоанализа со времен его основания.

Висвітлено специфіку психології як науки, методологію загальної психології, її завдання та методи. Розглянуто проблеми розвитку психіки у філогенезі, описано суспільно-історичну природу психіки людини, процес та механізми формування її рухових навичок. Розкрито структуру несвідомого у концепції психосинтезу послідовника З. Фрейда та засновника психосинтезу - напрямку психологічної теорії та практики - Р. Ассаджіолі. Проаналізовано досягнення та недоліки біхевіоризму - дослідження поведінки людини - зовнішніх проявів її психічної діяльності та процесів свідомості. Викладено вітчизняні концепції психології визначних психологів: О.М. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна та В.А. Роменця.

Освещены специфика психологии как науки, методология общей психологии, её задачи и методы. Рассмотрены проблемы развития психики в филогенезе, описаны общественно-историческая природа психики человека, процесс и механизмы формирования его подвижных навыков. Раскрыта структура неосознанного в концепции психосинтеза последователя З. Фрейда и основателя психосинтеза - направления психологической теории и практики - Р. Ассаджиоли. Проанализированы достижения и недостатки бихевиоризма - исследования поведения человека - внешних проявлений его психической деятельности и процессов сознания. Представлены отечественные концепции психологии выдающихся психологов: А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейна и В.А. Роменца.

Визначено емоційну сферу особистості, зокрема, емоції, емоційні стани, їх динаміку. Висвітлено теорію емоцій, їх вираз за Ч. Дарвіном, зв'язок емоцій з органічними процесами, когнітивні теорії емоцій, вітчизняні теоріі, теорії диференціальних емоцій. Експериментально досліджено емоції, вплив емоцій на поведінку та діяльність, емоції та пізнавальні процеси, емоції та хвороби, емоційні стани особистості.

Определены эмоциональную сферу личности, в частности, эмоции, эмоциональные состояния, их динамика. Изложена теория эмоций, их выражение по Ч. Дарвину, связь эмоций с органическими процессами, когнитивные теории эмоций, отечественные теории, теории дифференциальных эмоций. Экспериментально исследованы эмоции, влияние эмоций на поведение и деятельность, эмоции и познавательные процессы, эмоции и болезни, эмоциональные состояния личности.

Розглянуто векторну систему потреб, запропонована Г. А. Мюрреєм для визначення мотиваційної системи особистості. Описано синхронну мотиваційну систему. Висвітлено проблеми з ментальними спрямованостями. Наведено основні концептуальні положення щодо системи потреб, яка складається з бойового, змагального та особистісного векторів.

Розглянуто проблему відчуття як форму психічного відображення. Подано основні напрями сенсорної психофізики, розкрито поняття про стимул - проксимальні та дистальні стимули. Викладено особливості моделювання кольорового аналізатору (побудова аналога кольорового аналізатора із нейроноподібних елементів). Увагу приділено питанню побудови предметного змісту образу сприймання. Розглянуто екологічний підхід Дж. Гібсона до зорового сприймання. Викладено сучасні теоретичні моделі сприймання руху (детектори руху). Висвітлено особливості мислення як самостійного психічного процесу. Подано метод об'єктування невербалізованих дослідницьких актів. Наведено характеристику та критерії виділення творчого мислення. Увагу приділено питанню чутливості до протиріч і переносного значення як прояв повноцінності розуміння.