Проанализирована сущность опыта эмоционально-эстетического переживания в системе профессиональной подготовки музыкантов-исполнителей. Раскрыты пути его обогащения, расширения с позиции индивидуализированного педагогического действия опосредованного характера.

Розглянуто структуру виконавської майстерності, а також критерії сформованості, особливості, сутність та функції емоційно-естетичного переживання у процесі виконавської інтерпретації музики. Створено та експериментально перевірено методику активізації емоційно-естетичного переживання студентів у процесі викладання музично-виконавських дисциплін, яку складає комплекс методів, що органічно взаємопов'язані та взаємодіють один з одним, а також зумовлені індивідуалізованою педагогічною дією опосередкованого характеру. Визначено роль педагогічного керування, виявлено його основні умови з позиції непрямого впливу на емоційну сферу у процесі формування виконавської майстерності студентів.