Проаналізовано особливості безперервної освіти та шляхи її підтримки в навчальних системах. Зроблено огляд ключових методів і моделей, які мають лягти в основу інтелектуальної системи безперервного навчання.

Надано комплекс моделей, які є підгрунтям для програмної реалізації автоматизованої системи безперервного навчання. За допомогою розглянутих моделей розв'язуються такі задачі як створення єдиного багатопредметного сховища навчальних матеріалів, багаторівнева формалізація навчального контенту, автоматизація тестування і діагностики знань, генерація індивідуального навчального курсу і адаптація навчального процесу до потреб студента.

Розглянуто підхід до автоматизації побудови тестових завдань (ТЗ) на базі формалізації навчального тексту за допомогою понятійно-тезисної моделі (ПТМ). Надано методи генерації ТЗ на базі ПТМ, розглянуто структуру моделі, тесту, ТЗ та його шаблону. Запропонований підхід порівняно з іншими способами побудови ТЗ.

Описано ієрархічно-мережеву модель навчального Web-контенту Tree-Net для підтримки безперервного навчання на базі управління знаннями. Розглянуто ієрархічні, бінарні та групові зв'язки між елементами контенту, які слугують для його структурування і каталогізації, а також реалізації повторного використання, пошуку тематично-асоціативного контенту та побудови персонального навчального середовища.

Обгрунтовано, що засобом моделювання знань в інформаційно-навчальній Web-системі є онтологічно-орієнтована модель контенту, яка містить такі компоненти, як інформаційне наповнення, онтологія предметної області та дидактична функція. Модель контенту програмної Web-системи повинна врахувати такі сучасні освітні вимоги як міждисциплінарність знань, безпосередня орієнтація навчання на практичне застосування знань під час професійної діяльності й індивідуалізація навчального процесу. На підставі сформульованих вимог розроблено комплекс моделей і методів керування Web-контентом інформаційно-навчальних порталів (ІНП), основними з яких є об'єктно-орієнтована ієрархічно-мережева модель контенту, понятійно-тезисна модель формалізації смислу контенту, модель професійних компетенцій, метод автоматичної побудови онтології на бізі стенфордської моделі нечіткого виведення, алгоритм генерації тестових завдань і метод побудови індивідуального навчального Web-середовища. На базі запропонованого комплексу моделей і методів розроблено програмну систему керування Web-контентом ІНП.

Розглянуто метод побудови дидактичної онтології (ДО) в навчальній системі на підставі семантико-синтаксичного аналізу елементів понятійно-тезисної моделі з застосуванням нечіткої логіки. Описано базові правила для визначення відношення дидактичного слідування між поняттями та надано їх математичний опис. Запропоновано метод візуалізації ДО на базі дидактико-семантичних карт.

Предложен комплекс моделей и методов управления Web-контентом информационно-учебных порталов, основные из которых - объектно-ориентированная иерархически-сетевая модель контента, понятийно-тезисная модель формализации смысла контента, модель профессиональных компетенций, метод автоматического построения онтологии на основе стэнфордской модели нечеткого вывода и метод построения индивидуальной образовательной Web-среды.