Діагностовано емпіричні параметри оцінювання професійного аксіогенезу майбутніх педагогів (ПАМП): ціннісні орієнтації, мотивацію навчально-професійної діяльності, особистісну спрямованість, професійні позиції вчителя, сенсожиттєві орієнтації, інтернальність. Визначено критерії та показники рівнів професійного аксіогенезу та наведено дані про ступінь їх прояву у студентів - майбутніх педагогів. Обгрунтовано систему психологічних чинників оптимізації ПАМП в освітньому ВНЗ. Розроблено, апробовано та перевірено ефективність експериментальної програми оптимізації ціннісно-смислового розвитку студентів, які здобувають професію педагога.