Створення методів аналізу і синтезу тепловізійних систем спостереження (ТПСС) та їх вхідних блоків. Мета роботи - розробити розрахунковий метод проектування вхідного блока ТПСС виходячи із заданої максимальної дальності спостереження. Застосування теорії лінійних систем до базової математичної моделі ТПСС, яка враховує основні складові процесу перетворення сигналів при проходженні від об'єкта до спостерігача. Розроблено спрощений метод синтезу об'єктива ТПСС виходячи з критерію забезпечення максимальної дальності спостереження при заданій ймовірності виконання зорової задачі. В методі використано підходи, які лежать в основі стандарту НАТО 4347 з визначення дальності спостереження з допомогою ТПСС. На прикладі розрахунку вхідного блока французької тепловізійної камери Catherine-FC підтверджено достовірність розрахункових алгоритмів. Висновки: запропонований метод є сумісним зі стандартом НАТО 4347 і надає змогу здійснювати аналіз ТПСС та узгодження характеристик об'єктива і приймача випромінювання.

Розглянуто метод точного розв'язку задачі бомбометання для вільнопадаючих бомб. Наведено методику та формули оцінки помилки на місцевості залежно від інструментальної похибки вихідних параметрів прицільно-навігаційного комплексу та зроблено висновок щодо можливості його використання для оцінки прицільних пристроїв, які застосовуються в артилерійському та стрілецькому озброєнні.

Ураження пальців є однією з актуальних проблем молочного скотарства як в Україні, так і в країнах ближнього та дальнього зарубіжжя. Хворіють, як правило, високопродуктивні тварини, при цьому захворювання охоплює до 50 % і більше тварин від загального числа поголів'я. Заходи профілактики уражень пальців у більшості господарств не проводяться, а основним напрямом у боротьбі з ними є лікувальна робота. Для лікування даних уражень запропоновано чимало лікувальних засобів та методів: "сухі методи", різні антисептичні емульсії та мазі на гідрофобній або гідрофільній основах. Проте, як показують дослідження, залежно від умов утримання тварин вони по-різному проявляють свої лікувальні властивості.

Приведенные материалы позволяют оценить состояние организации реабилитации инвалидов в Украине как основного звена в снижении инвалидности и перспективы развития этой проблемы.

Проаналізовано дані моніторингу інвалідності та діяльності служби медико-соціальної експертизи (МСЕ). Визначено завдання МСЕ щодо профілактики інвалідності, оптимізації моніторингу інвалідності, підвищення якості МСЕ, реабілітації інвалідів згідно із законом про реабілітацію інвалідів і підзаконними актами.

Отобрано 57 больных в возрасте старше 60 лет с различными видами раневых осложнений после операций на брюшной полости и передней брюшной стенке. Лечение раневых осложнений включало как традиционные методики, так и использование компрессов с бишофитом. На третьи сутки после начала лечения наблюдается значительное уменьшение почти всех вычисляемых показателей по сравнению с лечением с использованием бишофита. На 7 сутки заметна разница ширины раневой полости на 62,88 %, объема раневой полости на 85,76 % у больных второй группы по сравнению с больными первой. Таким образом, использование бишофита в лечении таких послеоперационных раневых осложнений, как гематома, серома и инфильтрат, в виде компрессов ведет к существенному уменьшению экссудации в ране, быстрому снижению концентрации микрофлоры в ране, что способствует уменьшению сроков заживления ран и выздоровлению пациентов.

Розглянуто основні показники діяльності обласних, центрально-міських медико-соціальних експертних комісій. Проаналізовано основні показники первинної інвалідності, інвалідності за нозологічними формами. Висвітлено реальний стан справ із динамікою первинної інвалідності в Україні, проблем, з якими доводиться стикатися лікарям-експертам під час реалізації відповідних завдань галузі медико-соціальної експертизи.

Цель исследования - установить особенности морфологических изменений в печени в зависимости от варианта терапии и стажа хронического гепатита С. Морфологически обследованы 53 пациента с разной продолжительностью и естественным течением хронического гепатита С (ХГС) и 22 пациента с разной продолжительностью ХГС, которые получали интерферонотерапию. По мере увеличения стажа хронического гепатита С было выявлено нарастание процесса хронизации в печени от слабо выраженного до тяжелого фиброза. Наиболее выраженные фибротические изменения зафиксированы у пациентов, которым не назначалась интерферонотерапия. Противовирусная терапия оказала заметное положительное влияние на снижение показателей, характеризующих активность хронического гепатита С и хронизацию заболевания, независимо от стажа болезни.

Дисертаційна робота присвячена вивченню деяких питань патогенезу асептичних артритів у молодняку великої рогатої худоби і опрацюванню на цій основі патогенетично обгрунтованих методів лікування. Вперше вивчено клітинний склад, рівень циркулюючих імунних комплексів, ферментативно-енергетичний потенціал лімфоцитів синовіальної рідини на фоні стабілізації та в динаміці при лікуванні хворих на асептичний артрит. Отримані результати досліджень дали змогу рекомендувати для лікування асептичних артритів 25%-ний розчин димексиду з 0,5%-ним метронідазолом, які нормалізують цитологічні, цитохімічні та імунологічні показники периферичної крові та синовіальної рідини, що сприяє скороченню терміну лікування хворих тварин на 4-5 днів, порівняно з традиційним лікуванням (застосування гідрокортизону ацетату із 0,5%-ним розчином новокаїну).

Встановлено активнiсть мiєлопероксидази нейтрофiльних полiморфноядерних лейкоцитiв у чорно-рябих корiв, якi належать ДП НДГ "Ювiлейний" та сiльськогосподарському цеху "Джерело" i страждали на гнiйно-некротичнi процеси в дiлянцi пальця.

Виявлено цитохiмiчну активнiсть глiкогену полiморфноядерних лейкоцитiв у чорно-рябих корiв окремих господарств Полтавщини, якi страждають на гнiйнi пододерматити i яких пiддано рiзним методам лiкування.

Визначено провідні етапи становлення та розвитку діяльності Київського імператорського університету св. Володимира, (1833 - 1837 рр. - організаційно-структурний, 1838 - 1841 рр. - структурно-змістовий, 1842 - 1863 рр. - структурно-процесуальний), класифіковано провідні тенденції розвитку організаційно-педагогічних засад його діяльності, зокрема, управління, структури, освітньої та наукової діяльності. Висвітлено тенденції, що відображають політику проведення вступних кампаній і вирішення кадрових питань. Обгрунтовано організаційно-педагогічні засади діяльності ВНЗ, провідні тенденції розвитку організаційно-педагогічних засад діяльності Київського імператорського університету св. Володимира 1833 - 1863 рр. за сучасних умов функціонування Київського національного університету ім. Т. Шевченка.

Висвітлено історіографію проблеми розвитку освітньої діяльності (ОД) Київського університету св. Володимира, подано загальну характеристику та класифікацію джерел з проблеми дослідження. Проаналізовано процес становлення і розвитку ОД Київського університету в організаційно-педагогічній діяльності вищої школи Російської імперії, визначено тенденції розвитку ОД ВНЗ.

Проаналізовано розвиток тенденцій організаційно-педагогічних засад діяльності Київського університету крізь призму минулого та сучасності. Визначено та виокремлено особливості тенденцій організаційно-структурного, структурно-змістового та структурно-процесуального етапів організаційно-педагогічних засад діяльності "alma mater" , окреслено напрямки наукової діяльності факультетів психології, соціології та філософії. Акцентовано увагу на діяльності кафедри педагогіки як базової установи з педагогічної підготовки та просвіти студентів університету. Констатовано завершеність структурних процесів в університеті на структурно-процесуальному етапі шляхом запровадження указів, розпоряджень тощо. Підкреслено, що освітня діяльність цього ВНЗ здійснюється відповідно до законодавства України, яким передбачено реалізацію комплексу заходів щодо перетворення КНУ ім. Т.Г. Шевченка у Київський національний дослідницький університет ім. Т.Г. Шевченка.

Проанализировано развитие тенденций организационно-педагогических основ деятельности Киевского университета сквозь призму прошлого и современности. Определены и выделены особенности тенденций организационно-структурного, структурно-смыслового и структурно-процессуального этапов организационно-педагогических основ деятельности "alma mater", очерчены направления научной деятельности факультетов психологии, социологии и философии. Акцентировано внимание на деятельности кафедры педагогики как базового подразделения по педагогической подготовке и просвещению студентов университета. Констатирована завершенность структурных процессов в университете на структурно-процессуальном этапе путем введения указов, распоряжений и т.д. Подчеркнуто, что образовательная деятельность этого ВУЗ осуществляется в соответствии с законодательством Украины, которым предусмотрена реализация комплекса мероприятий по преобразованию КНУ им. Т.Г. Шевченко в Киевский национальный исследовательский университет им. Т.Г. Шевченко.

The article analyzes some ways of developing tendencies of organizational and pedagogical bases of Kyiv University through the prism of the past and present.

Приділено увагу проблемі модернізації управління освітою, що пов'язана з переходом України до ринково орієнтованої економіки, в контексті посилення теорії та методології управління. На основі аналізу підходів до розуміння специфіки управлінської діяльності розкрито сутність управління в галузі освіти та висвітлено його основні принципи. Розглянуто тлумачення понять "управління", "керівництво", "менеджмент" і встановлено спільність їх семантики. Обгрунтовано принципи управління в установах освіти, що відображають багатоаспектну сутність та основні складові управління і регулюють норми професійної діяльності, відповідно до яких функціонує система менеджменту організації.

Уделено внимание проблеме модернизации управления образованием, связанной с переходом Украины к рыночно ориентированной экономике, в контексте усиления теории и методологии управления. На основе анализа подходов к пониманию специфики управленческой деятельности раскрыта сущность управления в области образования и освещены его основные принципы. Рассмотрены толкования понятий "управление", "руководство", "менеджмент" и установлена общность их семантики. Обосновано принципы управления в учреждениях образования, которые отражают многоаспектную сущность и основные составляющие управления и регулируют нормы профессиональной деятельности, согласно которым функционирует система менеджмента организации.

The article analyzes the essence and principles of management in education field. The author discloses the notions "administration", "governance" and "management", determining their common semantic field. According to the fundamental basis of management the author analyzes main principles of administration.

Проаналізовано освітню діяльність Київського імператорського університету св. Володимира крізь призму викладання наук. Визначено головні напрями функціонування освітньої установи (філологічний, природничий, юридичний, фізико-математичний).

Розглянуто предмет і завдання педагогіки вищої школи, її понятійно-категоріальний апарат, систему вищої освіти України. Розкрито методологічні засади курсу, логіку та методологію науково-педагогічного дослідження, проблематику реформування освітньої системи України відповідно до умов Болонського процесу. Висвітлено наукові основи дидактики вищої школи. Викладено сутність процесу навчання, зміст освіти у ВНЗ, методи та рівні навчання, види та форми його організації, технології навчання у вищій школі. Проаналізовано сутність і напрями процесу виховання у ВНЗ, його основні закономірності та принципи. Розглянуто наукові засади управління ВНЗ, визначено особливості управлінської функції в організації їх навчально-виховної роботи.

Здійснено теоретичний аналіз проблеми соціального виховання в історії зарубіжної та вітчизняної педагогічної думки XIX ст.; виділено етапи становлення основних педагогічних концепцій, серед яких виділено біологічний, психологічний, релігійний й соціальний фактори. Конкретизовано стратегічні напрями розвитку виховних парадигм досліджуваного періоду. Окреслено концептуальні положення основних педагогічних студій. Обгрунтовано залежність пріоритетних тенденцій в розвитку теоретичних положень від об’єктивних чинників того часу. Зауважено пріоритетність розвитку соціального виховання, яке було базовою складовою загального національного виховання.

Осуществлен теоретический анализ проблемы социального воспитания в истории зарубежной и отечественной педагогической мысли XIX в.; выделены этапы становления основных педагогических концепций, среди которых отмечены биологический, психологический, религиозный и социальный факторы. Конкретизированы стратегические направления развития воспитательных парадигм исследуемого периода. Определены концептуальные положения основных педагогических исследований. Обоснована зависимость приоритетных тенденций в развитии теоретических положений от объективных факторов того времени. Отмечена приоритетность развития социального воспитания, которое было базовой составляющей общего национального воспитания.

The article deals with the problem of social education in the history of foreign and native educational though of the XIX century. This period played a great role in the history of development of pedagogical science. This time was characterized by interpretation of educational paradigm as socio-historical phenomenon. Many researches of that epoch investigated factors of genesis of education.

Здійснено ретроспективний аналіз становлення та розвитку особистісно-соціального виховання в історії зарубіжної та вітчизняної педагогічної думки. Досліджено генезу поглядів на виховання підростаючого покоління відомих громадських, наукових діячів минулого та сучасності. Проаналізовано нормативно-правову освітянську документацію за роки незалежності України, визначено етапи еволюції виховання в історії зарубіжної та вітчизняної педагогічної думки в контексті трансформації соціального виховання в особистісно-соціальне. Обгрунтовано модель особистісно-соціального виховання.