Викладено основні дати життя та діяльності педагога, вченого, завідувача кафедри фізики та хімії Житомирського сільськогосподарського інституту у 1948 - 1960 рр., професора О. О. Стольгане. Надано відомості про друковані та рукописні праці вченого.

Наведено основні дати життя та діяльності доктора економічних наук, професора, заслуженого економіста України, ректора Житомирського агроекологічного університету М. В. Мар'яновича та вміщено хронологічний покажчик його публікацій. Надано інформацію про дисертації, підготовлені під науковим керівництвом вченого.

Висвітлено сторінки життя та діяльності доктора сільськогосподарських наук, професора, провідного викладача агрономічного факультету Житомирського національного агроекологічного університету В. Г. Дідори та вміщено хронологічний покажчик його публікацій.

Обгрунтувано теоретичні та методичні положення, а також розроблено практичні рекомендації щодо удосконалення обліку та внутрішньогосподарського контролю інвестиційної та операційної нерухомості сільськогосподарських підприємств. Уточнено сутність термінів "нерухомість", "операційна нерухомість", "інвестиційна нерухомість" та уточнено матеріально-речову, нормативно-правову, соціальну, економічну та бухгалтерську характеристики нерухомості. Удосконалено класифікаційні ознаки нерухомості з урахуванням її особливостей, що є основою побудови облікового відображення операції з нерухомістю. Розроблено та вдосконалено форми первинних документів і документування операцій щодо нерухомості. Систематизовано порядок відображення на рахунках бухгалтерського обліку операцій з об'єктами нерухомості шляхом поліпшення організації їх синтетичного та аналітичного обліку. Запропоновано новий підхід до оцінювання об'єктів нерухомості за справедливою вартістю. Удосконалено організаційно-методичні положення внутрішньогосподарського контролю операцій з нерухомістю

Розроблено теоретично-методичні засади та практичні рекомендації щодо удосконалення діючих і розробки нових механізмів управління зернопродуктовим підкомплексом АПК України в умовах глобалізації. Досліджено економічну сутність та зміст механізмів управління зерновиробництвом як економічної категорії та процесу розширеного економічного відтворення. Визначено методичні підходи до оцінювання ефективності управління зернопродуктовим підкомплексом. Проаналізовано стан і тенденції розвитку зернопродуктового підкомплексу в Україні та Вінницькій області зокрема. Здійснено оцінку структури ринку зернопродукції, його ємності та можливості міжгалузевого обміну продукцією переробки. Проведено покомпонентне дослідження особливостей ціноутворення у виробництві, переробці та реалізації зернової продукції. Розроблено пропозиції щодо удосконалення організаційно-економічного механізму управління зернопродуктовим підкомплексом з метою сприяння зернопродуктовому виробництву на основі удосконалення нормативно-правового забезпечення та державної підтримки. Запропоновано напрями та можливості раціоналізації економічних взаємовідносин між учасниками зернопродуктового виробництва. Визначено концептуальні підходи до формування стратегії розвитку зернопродуктового виробництва на перспективу на прикладі адміністративного регіону.

Наведено основні дати життя та діяльності доктора економічних наук, професора Житомирського національного агроекологічного університету, заслуженого діяча науки і техніки України Є. І. Ходаківського, який є автором цілого ряду фундаментальних наукових праць з економіки праці, психології управління, синергетики економічних систем. Вміщено хронологічний покажчик публікацій вченого та інформацію про дисертації, підготовлені під його керівництвом.

Здійснено теоретичний аналіз проблеми підготовки молодих жінок до майбутнього материнства, вивчено психологічні фактори, які зумовлюють готовність до народження та виховання дитини. Проведено відбір та апробацію психодіагностичного інструментарію, спрямованого на дослідження особливостей готовності молодої жінки до народження та виховання дитини. Запропоновано типологію жінок за характерною психологічною реакцією на майбутні пологи. Експериментально перевірено диференційовану програму психологічної підготовки молодої жінки до материнства.

Обгрунтовано й експериментально перевірено систему роботи з удосконалення навичок говоріння в учнів V - VI класів, що сприяє засвоєнню знань щодо говоріння, свідомому створенню усних діалогічних і монологічних висловлювань у різних мовленнєвих ситуаціях. Визначено навички, які необхідно вдосконалити в учнів V - VI класів на уроках української мови. Виявлено педагогічні умови, за яких робота відбуватиметься ефективніше. Розроблено лінгводидактичну модель змісту роботи з удосконалення навичок говоріння. Дослідне навчання переконливо довело, що вдосконалення навичок говоріння буде ефективним, якщо здійснюватиметься системний підхід до роботи, відбуватиметься поступовий перехід від оволодіння спеціальним понятійним апаратом до продукування усних монологічних і діалогічних висловлювань різних стилів, типів і жанрів, добиратимуться оптимальні методи, прийоми та засоби навчання, застосовуватимуться інноваційні технології, ураховуватимуться індивідуальні та вікові особливості підлітків. Проаналізовано, що запропонована система вправ і завдань сприяє глибокому засвоєнню мовленнєвих понять, формуванню комунікативних умінь, вихованню моральних якостей, емоційному розвитку учнів.

Розглянуто методичні підходи до оцінки ефективності банківського інвестиційного кредитування та напрями її підвищення на сучасному етапі розвитку банківської системи. Оцінено різні підходи авторів щодо сутності цього поняття та проаналізовано сучасний стан інвестиційного кредитування банківської системи.

Викладено теоретичні основи обліку та контролю операційної й інвестиційної нерухомості. Досліджено стан обліку та контролю операційної та інвестиційної нерухомості сільськогосподарських підприємств. Запропоновано шляхи вдосконалення методики обліку та контролю об'єктів нерухомості сільськогосподарських підприємств.

Розглянуто особливості впровадження поняття невизначеності, що використовують для подання результату вимірювання відповідно до документів ISO. Наведено форми та правила подання результату вимірювання із застосуванням невизначеності. Проаналізовано особливості обробки даних у зв'язку із упровадженням невизначеності результату вимірювання. Запропоновано методики обробки даних різних видів вимірювання.

Рассмотрены особенности внедрения понятия неопределенности, использующееся для представления результата измерения в соответствии с документами ISO. Приведены формы и правила представления результата измерения с использованием неопределенности. Проанализированы особенности обработки данных при внедрении неопределенности результата измерения. Предложены методики обработки данных различных видов измерения.

Теоретично обгрунтовано педагогічні умови та модель професійної підготовки студентів класичного університету до виховної діяльності в загальноосвітній школі. Визначено особливості, компоненти, критерії та рівні готовності студентів класичного університету до виховної діяльності у загальноосвітній школі. Удосконалено теоретичні положення щодо професійної підготовки майбутнього вчителя, розкрито сутність його виховної діяльності, показано її роль у навчальному процесі. Розглянуто можливості впровадження нової моделі професійної підготовки студентів до виховної діяльності у процесі вивчення психолого-педагогічних та інших дисциплін, під час проведення педагогічної практики, позааудиторної та науково-дослідної роботи. Охарактеризовано основні етапи педагогічної підготовки студентів до виховної діяльності. Розглянуто різні види діяльності студентів у процесі педагогічної підготовки, зокрема, навчання, педагогічну практику, волонтерство та позааудиторну роботу. Створено варіативно-елективний курс "Виховна діяльність педагога в загальноосвітній школі" для обраних тем з педагогіки. Експериментально підтверджено ефективність запропонованої моделі та педагогічних умов професійної підготовки студентів класичного університету до виховної діяльності. Результати наукового дослідження впроваджено у навчально-виховний процес класичних університетів України та Польщі.

Уперше в українському та американському літературознавстві здійснено порівняльно-типологічне дослідження взаємодії художніх систем антивоєнних романів Е.Хемінгуея та О.Гончара в аспекті традицій та новаторства. Визначено історичні, загальнокультурні, біографічні фактори та літературно-філософські традиції, що стали джерелом спільних і відмінних творчих здобутків прозаїків. Антивоєнні романи Е.Хемінгуея "Фієста", "Прощавай, зброє" та О.Гончара "Людина і зброя", "Циклон", що складають своєрідні дилогії, розглянуто в літературному контексті. Простежено джерела формування особливостей світогляду митців, що відбилися на художній системі романів. Досліджено низку психологічних, морально-етичних та інших проблем, порушених у романах обох письменників, у їх співвіднесеності з авторською "точкою зору." Висвітлено домінанти індивідуальних художніх систем прозаїків у типологічних зв'язках. З'ясовано специфіку основних граней інтелектуальної прози Е.Хемінгуея та О.Гончара. Проаналізовано сюжетно-композиційні параметри їх антивоєнних романів. Уперше розроблено певні принципи та методики порівняння та вивчення прози авторів як безперервний процес художньої еволюції та оновлення.

Розглянуто процес розробки та апробації авторської програми психологічної підготовки молодої жінки до материнства, яка здійснюється з урахуванням розробленої структури готовності до материнства. Подано зміст диференційованого плану психологічного спецкурсу, спрямованого на розвиток ціннісно-мотиваційного й інформаційно-пізнавального компонентів готовності жінки до материнства, розрахований на вікові категорії жінок 15 - 17 років, 18 - 25 років та 26 - 35 років. Охарактеризовано такі методи психопрофілактичної підготовки вагітних до пологів і материнства, як: використання слів як основного та головного подразника, що є фактором виникнення умовних зв’язків; робота психолога з сім’єю; узгодження ставлення майбутніх батьків до народження дитини. Запропоновано план психологічного тренінгу для жінок різних вікових груп, програма якого спрямована на формування ціннісно-мотиваційного, інформаційно-пізнавального, комунікативного, емпатійного, емоційно-почуттєвого компонентів готовності жінок до материнства та включає в себе інформаційні блоки, вправи, рольові ігри відповідної спрямованості. Зазначено, що оскільки розроблена диференційована програма грунтується на психологічних, вікових, педагогічних і медичних аспектах, її впровадження має здійснювати медичний психолог, який має відповідну підготовку та кваліфікацію.

Рассмотрен процесс разработки и апробации авторской программы психологической подготовки молодой женщины к материнству, которая осуществляется с учетом разработанной структуры готовности к материнству. Подано содержание дифференцированного плана психологического спецкурса, направленного на развитие ценностно-мотивационного и информационно-познавательного компонентов готовности к материнству, рассчитанного на возрастные категории женщин 15 - 17 лет, 18 - 25 лет и 26 - 35 лет. Охарактеризованы такие методы психопрофилактической подготовки беременных к родам и материнству, как: использование слов как основного и главного раздражителя, которые являются фактором возникновения условных связей, работа психолога с семьей; согласование отношения будущих родителей к рождению ребенка. Предложен план психологического тренинга для женщин разных возрастных групп, программа которого направлена на формирование ценностно-мотивационного, информационно-познавательного, коммуникативного, эмпатического, эмоционально-чувственного компонентов готовности женщин к материнству и включает в себя информационные блоки, упражнения, ролевые игры соответствующей направленности. Указано, что поскольку разработанная дифференцированная программа основывается на психологических, возрастных, педагогических и медицинских аспектах, ее внедрение должен осуществлять медицинский психолог, который имеет соответствующую подготовку и квалификацию.

The process of the development and approbation of the author’s program of the young woman psychological training to the maternity that is realized with a glance of the developed structure of the readiness for maternity is defined in the article. The developed program is differentiated and can realize element wise depending on the person’s needs and abilities of the psychological support of the young woman preparation for maternity.

З'ясовано зміст і значення ціннісних орієнтацій професійної підготовки майбутніх економістів через сформованість у них ціннісних свідомості, відношення, поведінки. Запропоновано шляхи становлення ціннісних орієнтацій у контексті професійної підготовки сучасного економіста.

На прикладі організації методичної роботи як системи у спеціалізованій школі № 5 м. Луцьк запропоновано підходи до визначення науково-методичної проблеми, алгоритм і систему роботи над нею. Подано інформацію про роль творчої групи та методичних об’єднань у реалізації проблеми школи. У додатку наведено таблицю системної роботи Луцької спеціалізованої школи № 5 над науково-методичною проблемою “Інноваційні технології як засіб ефективності навчально-виховного процесу”. Проаналізовано результативність роботи школи над науково-методичною проблемою, виділено ряд питань, що потребують подальшого вирішення.

На примере организации методической работы как системы в специализированной школе № 5 г. Луцк предложены подходы к определению научно-методической проблемы, алгоритм и систему работы над ней. Представлена информация о роли творческой группы и методических объединений в реализации проблемы школы. В приложении приведена таблица системной работы Луцкой специализированной школы № 5 над научно- методической проблемой “Инновационные технологии как средство эффективности учебно-воспитательного процесса”. Проанализированы результативность работы школы над научно-методической проблемой, выделен ряд вопросов, требующих дальнейшего решения.

On the example of methodical work as a system in a specialized school № 5 Lutsk proposed approaches to the definition of scientific and methodological problems, algorithm and system work on it. It is considered data on the role of the creative team and the teaching unions in the implementation of school problems. Attached is a table system work Lutsk specialized school № 5 on scientific and methodological issue “Innovative technologies as a means of efficiency of the educational process”. Analyzed the impact of the school on the scientific and methodological problem, highlighted a number of issues requiring further solutions.

Розглянуто процедуру оцінювання невизначеності встановлення вербальної і комбінованої (гібридної) шкали порядку, і шляхи зменшення цієї невизначеності при об'єднанні результатів арифметизації і калібрування. Наведено спосіб оцінювання невизначеності одноразового та багаторазового вимірювання з урахуванням неточності встановлення шкали порядку за композицією вектору вхідних даних і матриці відповідності шкали.

Рассмотрены особенности ординальных шкал, влияющие на способ оценивания неопределенности измерения, а также приведены способы оценивания неопределенности для дискретных ординальных шкал и шкал квазипорядка. Продемонстрирована связь между приведенными характеристиками неопределенности и оценками рассеивания ординальной переменной.

Проаналізовано особливості процедур та операцій, які використовуються під час визначення якості програмних засобів: вимірювання, оцінювання, віддання переваги й агрегування. Аналіз проведено з використанням основних положень репрезентативної теорії вимірювань і за умов, що більшість показників якості програмних засобів є ординальними величинами.

Мета роботи - узагальнення власного досвіду застосування компресійних гвинтів за умов серединних переломів нижньої щелепи у поєднанні з переломами інших локалізацій. Обстежено та прооперовано 16 пацієнтів із травматичними двобічними пошкодженнями нижньої щелепи різної локалізації, фіксацію кісткових фрагментів у фронтальній ділянці яких здійснювали за допомогою компресійних гвинтів. Відповідно до рекомендацій Всесвітньої асоціації черепно-щелепно-лицевого остеосинтезу (AO CMF) протокол операції остеосинтезу у випадку подвійних переломів нижньої щелепи полягав у тому, що для перелому, локалізованого медіальніше (у даному випадку - симфіз, парасимфіз), застосовували "жорстку" фіксацію кісткових фрагментів (у даному випадку - з використанням двох компресійних гвинтів), а для перелому, що локалізувався дистальніше (кут, гілка, суглобовий відросток), - "напівжорстку" фіксацію з використанням, зазвичай, однієї титанової міні-пластини системи 2.0. Перебіг післяопераційного періоду у всіх хворих відбувався без суттєвих ускладнень. За бімануальної пальпації рухомості фрагментів у ділянці нижньощелепного симфізу/парасимфізу не спостерігали. Під час контролю оклюзії за допомогою оклюзійного паперу не виявили значного (більше, ніж 1 мм) порушення прикусу з боку пошкодження, як і суттєвих відхилень оклюзійних контактів між ураженою та контрлатеральною сторонами. Забезпечення міжфрагментарної компресії уможливило збереження усіх зубів у щілині перелому. В жодному з випадків не було констатовано таких ускладнень, як інфікування кісткової рани чи відсутність консолідації кісткових фрагментів. Висновки: остеосинтез із використанням компресійних гвинтів є перспективним та малоінвазійним способом хірургічного зієднання кісткових фрагментів. "Жорсткість" з'єднання кісткових фрагментів та їх компресія, яких досягають у разі застосування гвинтової фіксації, надають змогу відмовитись від залучення додаткової міжщелепної іммобілізації, розширити показання до залишення зубів у щілині перелому, що надзвичайно важливо в естетично значимих ділянках нижньої щелепи.