Проаналізовано досвід організації профільного навчання у гімназіях сучасної Німеччини та в основній школі Австрії. З'ясовано сутність та основні підходи до розуміння поняття "профільне навчання". Визначено теоретичні основи його становлення і розвитку. Розкрито зміст, форми і методи організації. Розроблено рекомендації щодо використання цього досвіду в Україні.