Встановлено, що з переходом від інформаційно-виконавчих до пошуково-креативних схем навчання основними передумовами управління виступають прогноз (модель) фізичної освіти та адекватне йому освітнє середовище. Виявлено провідні тенденції та шляхи об'єктивізації контролю, а також розроблено оригінальні технологічні схеми управління навчанням фізики. Теоретично обгрунтовано загальну технологію схеми управління на рівнях забезпечення первинного засвоєння навчального матеріалу та досягнення дидактичної, розвивальної та виховної цілей у навчанні даного предмету. Доведено ефективність побудованої дидактичної моделі цілеспрямованого управління прогнозованими особистісними здобутками учнів у навчанні фізики.