Уперше обгрунтовано з позицій сучасної лінгводидактики комплекс конкретних методичних рішень технології підвищення ефективності формування російськомовної граматичної компетенції англомовних студентів-іноземців на початковому етапі у вищій школі, вивчення ними дієслівних категорій російської мови з цілеспрямованим використанням засобів вираження цієї граматичної категорії у рідній мові даних студентів. Розвинуто основні методичні концептуальні положення, що складають теоретичну основу проведеного дослідження. Проаналізовано системні співвідношення засобів вираження граматичної категорії виду (ГКВ) на матеріалі двох індоєвропейських мов - російської (з її синтетизмом у вираженні ГКВ) та англійської (з її аналітичними формами вираження прогресивного континуативу й аналітичного перфекту) з позицій діалектичного взаємозв'язку складових: об'єктивної дійсності, мислення та мови. Розкрито та уточнено особливості параметрів різноманітних форм, принципів, методів і прийомів роботи над граматичними вправами російської й англійської мов за компаративним алгоритмом. Змодельовано типологію актуальних мовленнєвих ситуацій як дієвих чинників формування високого рівня володіння граматичною компетенцією у навчанні ГКВ російської мови англомовними студентами.