Розкрито суть понять "відкрита соціально-педагогічна система" та "комунікативні уміння". Розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено модель підготовки студентів до формування комунікативних умінь учнів за умов відкритої соціально-педагогічної системи, яка базується на психологічній концепції особистості ціннісної сфери дитини. Запропонована модель містить методологічний, діагностичний, конструктивно-транспозиційний компоненти, а система передбачає поетапну реалізацію. Визначено, охарактеризовано й експериментально доведено ефективність сукупності оптимальних психолого-педагогічних умов підготовки (зовнішніх - пізнавально-змістових і процесуально-організаційних та внутрішніх - мотиваційних, креативних, когнітивних). Обгрунтовано доцільність і результативність адекватних змісту підготовки засобів навчання (діагностичних методик для виявлення особистісно ціннісної сфери дитини, алгоритмів діяльності, різнорівневих завдань, диференційованих за обсягом, рівнем складності, характером творчого виконання, а також методичних рекомендацій щодо способів вирішення завдань.