Досліджено теоретико-методичні засади професійної підготовки соціальних педагогів. Виявлено особливості процесу професіоналізації соціально-педагогічної діяльності та сутнісні характеристики професійної діяльності соціального педагога. Здійснено аналіз проблеми професійної підготовки соціальних педагогів у педагогічній теорії та практиці. З'ясовано суперечності професійної підготовки соціальних педагогів. Проведено порівняльний аналіз зарубіжних моделей професійної підготовки фахівців соціальної/соціально-педагогічної сфер. Визначено можливості творчого використання прогресивних ідей зарубіжного досвіду за умов нашої держави. Розроблено модель професійної соціально-педагогічної діяльності, особистості соціального педагога. Обгрунтовано концепцію професійної підготовки соціальних педагогів за умов неперервної освіти. Розроблено модель системи професійної підготовки соціальних педагогів, охарактеризовано її основні системотвірні та структурні компоненти. Створено й експериментально перевірено методику запровадження технологій особистісно-професійного формування соціальних педагогів за умов неперервної освіти, методику діагностування рівнів готовності учнів до усвідомленого професійного самовизначення, студентів - до професійної соціально-педагогічної діяльності. Розглянуто педагогічні умови ефективного функціонування системи професійної підготовки соціальних педагогів. Здійснено прогностичний аналіз розвитку системи професійної підготовки соціальних педагогів за умов неперервної освіти.