Розглянуто аналіз теоретико-методологічних та експериментальних підходів до вивчення проблеми самооцінки у вітчизняній і зарубіжній психології, запропоновано концептуальну основу дослідження самооцінки старших дошкільників. Досліджено й охарактеризовано види, рівні й адекватність самооцінки, виділено їх вікові особливості, виявлено зв'язок самооцінки дітей з мисленнєвої діяльністю дітей, організацією та оцінкою їх мисленнєвої діяльності з боку значущих дорослих. Розроблено системну програму, спрямовану на ефективне формування адекватної самооцінки у старших дошкільників за умов підвищення рівня розвитку мисленнєвих операцій та пізнавальної активності.