Розроблено модель системи тестування, яка побудована на основі диференційних тестів ознайомчо-орієнтовного (ОО) рівня та контекстних комплексних тестів, що дозволило підвищити діагностувальну та навчальну функції тестування. Обгрунтовано контекстні комплексні тести знань, які забезпечують комплексне тестування й актуалізацію понять, які є базовими для тестів понятійно-аналітичного та продуктивно-синтетичного рівнів. Теоретично обгрунтовано та розроблено диференційні тести знань ОО рівня на впізнання, розрізнення та класифікацію дедуктивного й індуктивного виду, які дозволяють контролювати засвоєння не тільки понять, а й логічних зв'язків між ними.