Вперше здійснено цілісний аналіз розвитку теорії та практики трудового профільного навчання учнів в загальноосвітніх школах у другій половині XX - на початку XXI ст. Визначено передумови розвитку трудового профільного навчання учнів (політичні, економічні, соціальні, історичні). Систематизовано періоди розвитку трудового профільного навчання другої половини XX - початку XXI ст. (I період - 1950 - 1991 pp. та субперіоди (1950 - 1966 рр., 1966 - 1977 рр., 1977 - 1984 рр., 1984 - 1991 pp.); II період - 1991 - 2010 pp. та субперіоди (1991 - 2003 рр., 2003 - 2010 рр.)). Вдосконалено визначення особливостей організації та відбору змісту трудового профільного навчання учнів старших класів у вітчизняній школі у другій половині XX - на початку XXI ст.; організаційних форм і методів трудового профільного навчання у даний період. Подальшого розвитку набули маловідомі архівні матеріали, що розширюють межі наукового пізнання про розвиток трудового профільного навчання в практиці вітчизняної школи другої половини XX - початку XXI ст., положення щодо творчого використання вітчизняного історико-педагогічного досвіду у підготовці учнів до свідомого вибору майбутньої професії й їх професійного становлення.