Акцентовано увагу на проблемі формування педагогічного такту майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки. Визначено й охарактеризовано компоненти педагогічного такту майбутніх учителів початкових класів: гуманістичний, особистісний, інтелектуальний, комунікативний, рефлексивний. Науково обгрунтовано модель формування педагогічного такту майбутніх учителів початкових класів у процесі професійної підготовки. Розроблену модель ефективно реалізовано у ході вивчення спецкурсу "Формування педагогічного такту засобами інформаційно-комунікаційних технологій". Експериментальним шляхом перевірено ефективність авторської моделі як засобу формування педагогічного такту майбутніх учителів початкових класів. Визначено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено сукупність педагогічних умов, що позитивно вплинули на формування у студентів педагогічного такту: наявність позитивної мотивації студента на оволодіння професією вчителя початкових класів; використання інтерактивних технологій у загальнопедагогічній і фаховій підготовці майбутніх учителів початкових класів; забезпечення постійного самоспостереження, самопізнання, самоаналізу, самоконтролю, самокорекції у процесі формування педагогічного такту майбутніх учителів початкових класів.