Надано визначення основних понять, а також описано сутність і місце у світі Інтернету, окреслено мету інтернет-маркетингу та його відмінності від традиційної форми. Розглянуто можливості всесвітньої мережі та напрямки ефективного використання електронного маркетингу. Наведено найвідоміші сайти інтернет-мережі та статистика користування нею в Україні та у світі. Розглянуто основні тенденції і технічні проблеми інтернет-маркетингу і надано рекомендації щодо оформлення сайту.

Розглянуто питання оптимізації кількості та загальної довжини магістральних поштових маршрутів і наземних оптимізованих схем магістралей поштових перевезень.

Обговорено стратегію розвитку освіти на рівні урядів, в межах інших міжнародних і міжурядових організацій і робочих груп, неурядових організацій, асоціацій учителів впродовж минулих років. Одним з варіантів підтримання такого розвитку є використання Інтернету. Зазвичай в Інтернеті використовуються курси двох типів. Перший тип – самонавчання, другий тип дистанційних курсів – груповий. Для такого дистанційного навчання необхідно мати доступ, щонайменше, до електронної пошти. Дистанційне навчання – спосіб навчання на віддалі, коли викладачі та студенти фізично є присутніми в різних місцях. Використовуються системи трьох видів. Синхронні системи забезпечують одночасну участь в процесі навчання студентів і викладачів. Асинхронні системи не вимагають одночасної комунікації студентів і викладача. Змішані системи – ті, в яких використані елементи як синхронних, так і асинхронних систем. При дистанційному навчанні особливо актуальним є врахування психологічних процесів навчання студентів, що лежать в основі освітньо-пізнавальної діяльності людини. Один з них – ефективність сприйняття і зберігання знань. Тому створення освітньо-методологічних матеріалів для дистанційного навчання вимагають розгляду психологічних особливостей сприйняття, пам'яті, мислення, уваги студентів. При цьому слід враховувати зворотний зв'язок між студентом і викладачем в системі дистанційної освіти. Ця комунікація повинна забезпечити психологічний комфорт для студента в процесі навчання.

Обсуждена стратегия развития образования с целью достижения устойчивого развития в мире на уровне правительств, в пределах других международных и межправительственных организаций и рабочих групп, неправительственных организаций, ассоциаций учителей. Одним из вариантов поддержания такого развития названо использование Интернета. Обычно в Интернете используются курсы двух типов. Первый тип - самообучение, второй тип дистанционных курсов – групповой. Для такой дистанционной учебы необходимо иметь доступ, по меньшей мере, к электронной почте. Дистанционная учеба – способ учебы на расстоянии, когда преподаватель и студенты физически присутствует в разных местах. Используются системы трех видов. Синхронные системы обеспечивают одновременное участие в учебном процессе студентов и преподавателя. Асинхронные системы не требуют одновременной коммуникации студентов и преподавателя. Смешанные системы – те, в которых использованные элементы как синхронных, так и асинхронных систем. При дистанционной учебе особенно актуальным является учет психологических процессов учебы студентов, которые лежат в основе образовательно-познавательной деятельности человека. Один из них – эффективность восприятия и хранения знаний. Поэтому создание образовательно-методологических материалов для дистанционной учебы требует рассмотрения психологических особенностей восприятия, памяти, мышления, внимания студентов. При этом следует учитывать обратную связь между студентом и преподавателем в системе дистанционного образования. Эта коммуникация должна обеспечить психологический комфорт для студента в процессе учебы. Несоблюдение учебного комфорта создает разные психологические барьеры общения и определяет готовность студентом воспринимать новые знания.

During last years the development of education with the aim to achieve the sustainable progress has been discussed at the level of governments, within different international and inter-governmental organizations and working groups, non-governmental organizations, associations of teachers and other societies all around the world. The use of the Internet is considered to be one of the ways to maintain such development. Two types of courses are usually used in the Internet. The first type of the distance courses has been designed for self-study. The second one can be used for the group study. So to use this kind of distance study it is necessary for students to have an access at least to the e-mail. Distance learning (e-learning) is a method of training on distance, when a teacher and students are physically in different places. Three kinds of systems are used here: synchronous, asynchronous and mixed. The synchronous systems provide simultaneous participation of the teacher and students in the process of training. The asynchronous systems do not require simultaneous communication of the teacher and students.

This paper deals with unmanned aerial vehicle operator's analytical model as the basis of estimation of operator's errors distribution. The mail goal is to alignment of statistical series and determine whether the theoretical curve f(t) matches the processing of the histogram <$E f sup * ( DELTA t ,~ t )> using Pearson's chi-squared test.

Spam-detection systems based on traditional methods have several obvious disadvantages like low detection rate, necessity of regular knowledge bases' updates, impersonal filtering rules. New intelligent methods for spam detection, which use statistical and machine learning algorithms, solve these problems successfully. But these methods are not widespread in spam filtering for enterprise-level mail servers, because of their high resources consumption and insufficient accuracy regarding false-positive errors. The developed solution offers precise and fast algorithm. Its classification quality is better than the quality of <$E roman {Na i dotdot ve}>-Bayes method that is the most widespread machine learning method now. The problem of time efficiency that is typical for all learning based methods for spam filtering is solved using multi-agent architecture. It allows easy system scaling and building unified corporate spam detection system based on heterogeneous enterprise mail systems. Pilot program implementation and its experimental evaluation for standard data sets and for real mail flows have demonstrated that our approach outperforms existing learning and traditional spam filtering methods. That allows considering it as a promising platform for constructing enterprise spam filtering systems.

An analytical formalism to optimize the photoconversion efficiency <$E eta> of hydrogenated amorphous silicon-based (a-Si:H) solar cells has been developed. This model allows firstly the optimization of a <$E p sup +~-~i~-~n> sandwich in terms of carrier mobilities, thickness of the layers, doping levels, and others. Second, the geometry of grid fingers that conduct the photocurrent to the bus bars and ITO/SiO2 layers has been optimized, and the effect of non-zero incidence angles of Sun's light has been included as well. The optimization method has been applied to typical a-Si:H solar cells. The codes allow the optimization of amorphous Si based solar cells in a wide range of parameters and are available on the e-mail request.

Розглядаються послуги, які надаються Netscape Communicator: електронна пошта (e-mail), файлові архіви Internet (Ftp - ресурси і Gopher - простір), склад інформації в них і засоби пошуку (Archie, telnet, Hytelnet і tn3270-сеанси). Докладно розглянута робота Netscape Composer - інструмента для створення HTML-документів і Web сторінок. Відмічається, що нині великого значення набувають intranet-системи і рішення для них (intranet - будь яка загальна технологія інформаційного забезпечення роботи корпорації, intranet-система - множина систем або технологій цього типу). Висвітлюються особливості intranet-систем, інформаційна безпека в intranet-системах і безпека в Internet на всіх рівнях: адміністративному (дії загального характеру, що вирішуються керівництвом організації); процедурному (конкретні засоби безпеки); програмно-технічному (конкретні технічні заходи).

Обгрунтовано значення розвитку інформаційної культури в системі освіти сучасного інформаційного суспільства. Розкрито сутність освіти як каналу передачі інформації та чинник прогресу людини. Доведено необхідність інформаційного супроводу учнів як допомоги вчителя учням та як власне освітньої інформації. Охарактеризовано способи інформаційного супроводу освітнього процесу: традиційний та за допомогою інформаційних комунікативних технологій (ІКТ). Висвітлено технічні можливості сучасних інтерактивних засобів передачі інформації: електронна пошта, власний сайт, програми інтерактивного спілкування в режимі реального часу. Розглянуто сутність інформаційно-комунікативної компетентності та її роль у підвищенні ефективності інформаційного супроводу освітнього процесу. Виявлено, що ІКТ-компетентність педагога сприяє підвищенню його професійної компетентності та розвитку творчих та когнітивних здібностей учня. Свободу у виборі інформації з певної предметної області автор вважає головною перевагою впровадження ІКТ засобів інформаційного супроводу освітньої діяльності.

Обосновано значение развития информационной культуры в системе образования современного информационного общества. Раскрыта сущность образования как канала передачи информации и фактор прогресса человека. Доказана необходимость информационного сопровождения учеников как помощи учителя ученикам и как собственно образовательной информации. Охарактеризованы способы информационного сопровождения образовательного процесса: традиционный и с помощью ИКТ. Освещены технические возможности современных интерактивных средств передачи информации: электронная почта, собственный сайт, программы интерактивного общения в режиме реального времени. Рассмотрена сущность информационно-коммуникативной компетентности и ее роль в повышении эффективности информационного сопровождения образовательного процесса. Выявлено, что ИКТ-компетентность педагога способствует повышению его профессиональной компетентности и развития творческих и когнитивных способностей ученика. Свободу в выборе информации по определенной предметной области автор считает главным преимуществом внедрения ИКТ средств информационного сопровождения образовательной деятельности.

Substantiated is the importance of developing an information culture in the education system of the modern information society. Disclosed is the essence of education as a channel of communication and human factor of progress. Proven is the necessity of information support students as teachers help students and as a proper educational information. Characterized are the methods of information support of the educational process: traditional and ICT. Highlighted are the technical capabilities of modern interactive communication tools: e-mail, your own website, chat programs in real time. Considered is the essence of information-communicative competence and its role in improving the efficiency of information support of the educational process. Revealed is that the ICT competence of teachers contributes to his professional competence and the development of creative and cognitive student. Freedom in the choice of information on a particular subject area the author considers the main advantage of the introduction of ICT information support for educational activities.

Розглянуто різні підходи до психолого-педагогічної характеристики дітей молодшого шкільного віку з недоліками когнітивного і особистісного розвитку, що заважають їх успішному навчанню. Виокремлено характерні особливості проявів недостатньої сформованості уваги, сприйняття, зниження показників пам'яті, мовленнєвого розвитку, труднощів у мисленнєвій та навчальній діяльності даної категорії дітей. Підкреслено, що за умови забезпечення належної корекційно-педагогічної та соціально-психологічної допомоги у одержанні освіти переважна більшість учнів із затримкою психічного розвитку успішно розвивається, здобуває необхідні для самостійного життя і праці знання, практичні вміння і навички.

Рассмотрены различные подходы к психолого-педагогической характеристике детей младшего школьного возраста с недостатками когнитивного и личностного развития, мешающими их успешной учебе. Выделены характерные особенности проявлений недостаточной сформированности внимания, восприятия, снижения показателей памяти, речевого развития, трудностей в мыслительной и учебной деятельности данной категории детей. Подчеркнуто, что при условии обеспечения надлежащей коррекционно-педагогической и социально-психологической помощи в получении образования подавляющее большинство учащихся с задержкой психического развития успешно развиваются, получают необходимые для самостоятельной жизни и труда знания, практические умения и навыки. Раскрывается общая психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.

The general psychological and pedagogical characteristic of the children of junior school age with mental retardation are discussed in the article. On the features of attention, perception, memory, vocal development, brain and educational activity of this category of children is done the mail emphasis.

Розглянуто можливості застосування елементів дистанційного навчання студентів різних спеціальностей Київського національного лінгвістичного університету у процесі викладання інформаційно-комп’ютерних дисциплін на кафедрі інформаційних технологій. Зауважено, що для забезпечення студентів необхідними методичними матеріалами, постановки завдань, контролю виконання позааудиторних робіт, які передбачені навчальними робочими програмами дисциплін, а також для підвищення ефективності самопідготовки студентів, доцільно запровадити використання таких елементів дистанційного навчання: реєстрація студентів на спеціалізованому веб-ресурсі для авторизації відвідувачів під час кожного входження в систему; розміщення на сайті з певною періодичністю інформації по кожній наступній темі та завдань до неї; виконані завдання та свої запитання з теми студенти надсилають на e-mail викладача; відповіді на найбільш типові питання або рекомендації щодо виправлення найтиповіших помилок, викладач надає під час веб-конференції в реальному часі, про яку повідомляється завчасно.

Рассмотрены возможности использования элементов дистанционного обучения студентов разных специальностей Киевского национального лингвистического университета в процессе преподавания информационно-компьютерных дисциплин на кафедре информационных технологий. Отмечено, что для обеспечения студентов необходимыми методическими материалами, постановки заданий, контроля выполнения внеаудиторных работ, предусмотренных учебными рабочими программами дисциплин, а также для повышения эффективности самоподготовки студентов, целесообразно ввести использование таких элементов дистанционного обучения: регистрация студентов на специализированном веб-ресурсе для авторизации посетителей во время каждого вхождения в систему, размещение на сайте с определенной периодичностью информации по каждой следующей теме и задания к ней; выполненные задания и свои вопросы по теме студенты посылают на e-mail преподавателя; ответы на наиболее часто задаваемые вопросы или рекомендации по исправлению типичных ошибок, преподаватель представляет во время веб-конференции в реальном времени, о которой сообщается заблаговременно

The article considers the possibility of using elements of distance learning students of different specialties Kyiv National Linguistic University in teaching information and computer science at the Department of Information Technology.

Мета роботи - виявлення філософського базису незадоволення студентів якістю вищої освіти та аналіз перспектив удосконалення освіти як реалізації глибинних екзистенційних проблем студентів. В ході дослідження опитано понад 300 респондентів і виявлено найбільш важливі фактори розчарування якістю навчання: відсутність можливості вибору предметів, недостатня кількість мотиваційних заходів у вузі, та незадоволення викладачами, які викладають застарілі навчальні програми та використовують неефективні методики навчання. ВНЗ намагаються вирішити ці проблеми формально, враховуючи рейтинг викладача через кількість написаних наукових статей і методичних праць, але для дійсного контролю якості навчання необхідно ввести ще й "студентський рейтинг" (анонімне тестування студентів) і "психологічний рейтинг", який виявить психологічне вигорання, схильність до корупції, стресу та здатність керувати аудиторію слухачів. Враховуючи концептуальні засади освіти, що прагнення студентів базуються на головних життєвих екзістенціалах, виявлено, що необхідно зосередити процес вдосконалення вищої освіти на наступних екзістенціалах: прагнення свободи (необхідно збільшити вибір предметів, щоб студент свідомо підходив до процесу навчання та розумів свою відповідальність за вибір), прагнення цілісності (необхідно збільшити "роботу в команді" в студентських групах, внести більш різноманітні завдання як квести та інші), схильність ставити запитання (ми повинні підвищити інтерактивність навчання: студентам важливо мати можливість коментувати навчальні матеріали на сайтах і листуватися з викладачами по e-mail). Реалізація екзистенціалів допоможе студенту зрозуміти сенс навчання та отримати освітню мотивацію.

Наведено підходи до створення телемедичної робочої станції (ТМРС) за сучасних соціально-економічних умов. Основні рекомендації: необхідно забезпечити найбільш оптимальне самостійне формування ТМРС, на базі запропонованих комплектацій; передбачити можливість використання портативних ТМРС на основі КПК і мобільного GPRS Інтернету; раціонально використовувати комутовані канали Інтернету (56 - 126 кб/с), заздалегідь обговоривши з провайдером можливість періодичного збільшення швидкості (до 512 кб/с) за необхідності проведення відеоконференцій; передбачити можливість використання послуг мобільної стільникової телефонії (SMS, MMS, WAP, GPRS), у т.ч. для ургентних телемедичних процедур; для щоденного клінічного проведення телемедичних процедур (телеконсультування) використовувати асинхронні технології (на базі Інтернету) та синхронні (на базі схем "Месенджер+e-mail" і "SMS/MMS+e-mail"); відеоконференції проводити за строгими показаннями, перевагу (в основному, з економічних причин) віддавати IP-зв'язку; використовувати стандартне "офісне" ліцензоване програмне забезпечення та телемедичні додатки, розроблені за відкритим кодом і зв'язки, що використовують як канали Інтернету.

Рассмотрены педагогические аспекты использования современных средств коммуникации, представлена классификация программных дистанционных средств с точки зрения их дидактических качеств - режима воздействия (в форме коммуникации), направленности, числа участников, категорий используемых программных средств (браузера, электронной почты, текстового чата, текстового web-форума, графического чата, голосового чата, конференции (видео чата), сайта). Сформулирован ряд условий, необходимых для организации дистанционного управления учебной деятельностью, среди которых - полнота электронного учебно-методического ресурса, комплексность применения средств телекоммуникации, технологическая оснащенность и готовность пользователей.

Розглянуто педагогічні аспекти використання сучасних засобів комунікації, подано класифікацію програмних дистанційних засобів з точки зору їх дидактичних якостей - режиму впливу (у формі комунікації), спрямованості, числа учасників, категорій використовуваних програмних засобів (браузера, електронної пошти, текстового чата, текстового web-форума, графічного чата, голосового чата, конференції (відео чата), сайта). Сформульовано низку умов, необхідних для організації дистанційного управління навчальною діяльністю, серед яких - повнота електронного навчально-методичного ресурсу, комплексність застосування засобів телекомунікації, технологічна оснащеність і готовність користувачів.

The pedagogical aspects of the use of modern facilities of communication are considered, classification of the programmatic controlled from distance facilities is presented from the point of view of their didactic qualities - mode of influence (to theform of communication), orientation, to the number of participants, by the categories of the used programmatic facilities (browser, e-mail, text chat, text web- forum, graphic chat, vocal chat, conference (video is a chat), web-site). Laid down conditionnecessary for organization of remote-control educational activity. It is set that for organization of remote-control educational activity implementation of row of terms - plenitudes of electronic education resource, complexity of application of facilities of telecommunication, technological equipped and readiness of users is needed.

Рассмотрены устройство персонального компьютера, назначение его основных составных частей, а также представление информации в ЭВМ. Значительное внимание уделено приемам работы в операционной системе Microsoft Windows 95, ее возможностям по настройке и запуску приложений. Освещены наиболее популярные из приложений в составе Microsoft Office 97: система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel. Изложены особенности оформления документов, создаваемых при помощи указанных приложений. Помимо штатных средств, применяемых в этих программах, рассмотрены редакторы фигурного текста, диаграмм, иерархических схем. Описаны три основных вида услуг в Internet: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News. Работа с этими видами услуг описана для стандартных средств Microsoft: Internet Explorer и Outlook Express. Представлены классы программ, необходимых для текущего обслуживания компьютера: антивирусные программы, архиваторы, системные утилиты и оболочки для работы с файлами.

Рассмотрены особенности устройства ПК, назначение его основных составных частей, представление информации в ЭВМ. Значительное внимание уделено приемам работы в операционной системе Microsoft Windows 98, ее возможностям по настройке и запуску приложений. Освещены наиболее популярные из приложений в составе Microsoft Office 97 - система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel, а также особенности оформления документов, создаваемых при помощи данных приложений. Охарактеризованы редакторы фигурного текста, диаграмм, иерархических схем. Проанализированы три основных вида услуг в Internet: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News, а также изложены особенности работы с ними для стандартных средств Microsoft: Internet Explorer и Outlook Express. Рассмотрены классы программ, необходимых для текущего обслуживания компьютера, в частности, антивирусные программы, архиваторы, системные утилиты и оболочки для работы с файлами.

Изложены основы работы с копьютером, рассмотрено устройство персонального компьютера, назначение его основных составных частей, а также представление информации в ЭВМ. Освещены основы работы в Microsoft Windows XP, описаны приемы работы в данной операционной системе, ее возможности по настройке и запуску приложений. Проанализированы наиболее популярные приложения в составе Microsoft Office XP: система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel. Значительное внимание уделено оформлению документов, создаваемых с помощью указанных приложений. Рассмотрены редакторы фигурного текста, диаграмм и др., три основных вида услуг в Internet: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News для стандартных средств Microsoft - Internet Explorer и Outlook Express. Представлены классы программ, необходимые для текущего обслуживания компьютера, в частности: антивирусные программы, архиваторы и оболочки для работы с файлами.

Рассмотрены устройство ПК, назначение его основных частей, а также особенности представления информации в ЭВМ. Освещены особенности работы в Microsoft Windows XP, ее возможности, настройки и запуск приложений. Охарактеризованы наиболее популярные из приложений в составе Microsoft Office XP: система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel. Описаны основные виды услуг в Інтернет: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News, а также классы программ, необходимые для текущего обслуживания компьютера, в частности, антивирусные программы, архиваторы и оболочки для работы с файлами.

Даны сведения об устройстве персонального компьютера, назначении его основных составных частей, обслуживании, представлении информации в ЭВМ, а также о распространенных офисных программах, работающих в среде Windows. Особое внимание уделено Microsoft Windows XP, приемам работы в данной операционной системе, ее возможностям по настройке и запуску приложений. Описаны наиболее популярные из приложений в составе Microsoft Office XP: система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel. Установлены новейшие возможности сети интернет. Охарактеризованы три основные вида услуг в интернет: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News.

Зауважено, що у вітчизняній педагогіці ще недостатньо повно розкрито потенційні можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу формування професійної компетентності фахівця. Висвітлено процес формування професійної компетентності майбутніх філологів в аспекті використання в едукаційному процесі такої Інтернет-технології, як електронна пошта. Акцентовано увагу на цілях і варіантах її використання. Виокремлено деякі ситуації, типові для роботи викладача в системі електронного навчання у навчальному процесі. Доведено, що використання електронної пошти сприяє організації самостійної роботи, дозволяє майбутнім філологам отримувати інформацію, консультації, організовувати власне навчання.

Отмечено, что в отечественной педагогике еще недостаточно полно раскрыты потенциальные возможности использования информационно-коммуникационных технологий как средства формирования профессиональной компетентности специалиста. Освещен процесс формирования профессиональной компетентности будущих филологов в аспекте использования в эдукационном процессе такой Интернет-технологии, как электронная почта. Акцентировано внимание на целях и вариантах ее использования. Выделены некоторые ситуации, типичные для работы преподавателя в системе электронного обучения в учебном процессе. Доказано, что использование электронной почты способствует организации самостоятельной работы, позволяет будущим филологам получать информацию, консультации, организовывать собственное обучение.

It is noted, that domestic pedagogy has not yet fully revealed potential possibilities of using information and communication technologies as means of forming a specialist’s professional competence. The paper dwells upon the process of forming future philologists’ professional competence in the aspect of using the electronic mail web technology in educational process. Attention is focused on the aims and options of its usage.

Статтю присвячено новій для користувачів України темі - дистанційному навчанню на базі телекомунікаційних технологій. Проведено аналіз потреб користувачів, описано пілотні експерименти (на основі E-mail та в режимі on-line. Визначено особливості та переваги дистанційних курсів, розроблених та проведених у нашій країні.