Spam-detection systems based on traditional methods have several obvious disadvantages like low detection rate, necessity of regular knowledge bases' updates, impersonal filtering rules. New intelligent methods for spam detection, which use statistical and machine learning algorithms, solve these problems successfully. But these methods are not widespread in spam filtering for enterprise-level mail servers, because of their high resources consumption and insufficient accuracy regarding false-positive errors. The developed solution offers precise and fast algorithm. Its classification quality is better than the quality of <$E roman {Na i dotdot ve}>-Bayes method that is the most widespread machine learning method now. The problem of time efficiency that is typical for all learning based methods for spam filtering is solved using multi-agent architecture. It allows easy system scaling and building unified corporate spam detection system based on heterogeneous enterprise mail systems. Pilot program implementation and its experimental evaluation for standard data sets and for real mail flows have demonstrated that our approach outperforms existing learning and traditional spam filtering methods. That allows considering it as a promising platform for constructing enterprise spam filtering systems.

Обговорено стратегію розвитку освіти на рівні урядів, в межах інших міжнародних і міжурядових організацій і робочих груп, неурядових організацій, асоціацій учителів впродовж минулих років. Одним з варіантів підтримання такого розвитку є використання Інтернету. Зазвичай в Інтернеті використовуються курси двох типів. Перший тип – самонавчання, другий тип дистанційних курсів – груповий. Для такого дистанційного навчання необхідно мати доступ, щонайменше, до електронної пошти. Дистанційне навчання – спосіб навчання на віддалі, коли викладачі та студенти фізично є присутніми в різних місцях. Використовуються системи трьох видів. Синхронні системи забезпечують одночасну участь в процесі навчання студентів і викладачів. Асинхронні системи не вимагають одночасної комунікації студентів і викладача. Змішані системи – ті, в яких використані елементи як синхронних, так і асинхронних систем. При дистанційному навчанні особливо актуальним є врахування психологічних процесів навчання студентів, що лежать в основі освітньо-пізнавальної діяльності людини. Один з них – ефективність сприйняття і зберігання знань. Тому створення освітньо-методологічних матеріалів для дистанційного навчання вимагають розгляду психологічних особливостей сприйняття, пам'яті, мислення, уваги студентів. При цьому слід враховувати зворотний зв'язок між студентом і викладачем в системі дистанційної освіти. Ця комунікація повинна забезпечити психологічний комфорт для студента в процесі навчання.

Обсуждена стратегия развития образования с целью достижения устойчивого развития в мире на уровне правительств, в пределах других международных и межправительственных организаций и рабочих групп, неправительственных организаций, ассоциаций учителей. Одним из вариантов поддержания такого развития названо использование Интернета. Обычно в Интернете используются курсы двух типов. Первый тип - самообучение, второй тип дистанционных курсов – групповой. Для такой дистанционной учебы необходимо иметь доступ, по меньшей мере, к электронной почте. Дистанционная учеба – способ учебы на расстоянии, когда преподаватель и студенты физически присутствует в разных местах. Используются системы трех видов. Синхронные системы обеспечивают одновременное участие в учебном процессе студентов и преподавателя. Асинхронные системы не требуют одновременной коммуникации студентов и преподавателя. Смешанные системы – те, в которых использованные элементы как синхронных, так и асинхронных систем. При дистанционной учебе особенно актуальным является учет психологических процессов учебы студентов, которые лежат в основе образовательно-познавательной деятельности человека. Один из них – эффективность восприятия и хранения знаний. Поэтому создание образовательно-методологических материалов для дистанционной учебы требует рассмотрения психологических особенностей восприятия, памяти, мышления, внимания студентов. При этом следует учитывать обратную связь между студентом и преподавателем в системе дистанционного образования. Эта коммуникация должна обеспечить психологический комфорт для студента в процессе учебы. Несоблюдение учебного комфорта создает разные психологические барьеры общения и определяет готовность студентом воспринимать новые знания.

During last years the development of education with the aim to achieve the sustainable progress has been discussed at the level of governments, within different international and inter-governmental organizations and working groups, non-governmental organizations, associations of teachers and other societies all around the world. The use of the Internet is considered to be one of the ways to maintain such development. Two types of courses are usually used in the Internet. The first type of the distance courses has been designed for self-study. The second one can be used for the group study. So to use this kind of distance study it is necessary for students to have an access at least to the e-mail. Distance learning (e-learning) is a method of training on distance, when a teacher and students are physically in different places. Three kinds of systems are used here: synchronous, asynchronous and mixed. The synchronous systems provide simultaneous participation of the teacher and students in the process of training. The asynchronous systems do not require simultaneous communication of the teacher and students.

This paper deals with unmanned aerial vehicle operator's analytical model as the basis of estimation of operator's errors distribution. The mail goal is to alignment of statistical series and determine whether the theoretical curve f(t) matches the processing of the histogram <$E f sup * ( DELTA t ,~ t )> using Pearson's chi-squared test.

Розглядаються послуги, які надаються Netscape Communicator: електронна пошта (e-mail), файлові архіви Internet (Ftp - ресурси і Gopher - простір), склад інформації в них і засоби пошуку (Archie, telnet, Hytelnet і tn3270-сеанси). Докладно розглянута робота Netscape Composer - інструмента для створення HTML-документів і Web сторінок. Відмічається, що нині великого значення набувають intranet-системи і рішення для них (intranet - будь яка загальна технологія інформаційного забезпечення роботи корпорації, intranet-система - множина систем або технологій цього типу). Висвітлюються особливості intranet-систем, інформаційна безпека в intranet-системах і безпека в Internet на всіх рівнях: адміністративному (дії загального характеру, що вирішуються керівництвом організації); процедурному (конкретні засоби безпеки); програмно-технічному (конкретні технічні заходи).

Надано визначення основних понять, а також описано сутність і місце у світі Інтернету, окреслено мету інтернет-маркетингу та його відмінності від традиційної форми. Розглянуто можливості всесвітньої мережі та напрямки ефективного використання електронного маркетингу. Наведено найвідоміші сайти інтернет-мережі та статистика користування нею в Україні та у світі. Розглянуто основні тенденції і технічні проблеми інтернет-маркетингу і надано рекомендації щодо оформлення сайту.

An analytical formalism to optimize the photoconversion efficiency <$E eta> of hydrogenated amorphous silicon-based (a-Si:H) solar cells has been developed. This model allows firstly the optimization of a <$E p sup +~-~i~-~n> sandwich in terms of carrier mobilities, thickness of the layers, doping levels, and others. Second, the geometry of grid fingers that conduct the photocurrent to the bus bars and ITO/SiO2 layers has been optimized, and the effect of non-zero incidence angles of Sun's light has been included as well. The optimization method has been applied to typical a-Si:H solar cells. The codes allow the optimization of amorphous Si based solar cells in a wide range of parameters and are available on the e-mail request.

Розглянуто питання оптимізації кількості та загальної довжини магістральних поштових маршрутів і наземних оптимізованих схем магістралей поштових перевезень.

Доведено, що одним із пріоритетних напрямів інформатизації освіти є використання можливостей нових інформаційних технологій для реалізації ідей розвивального навчання, активізації пізнавальної діяльності учнів, підвищення її ефективності та якості. Розглянуто підхід до навчання і виховання через телекомунікації, що базується на широкому взаємному спілкуванні між учнями шляхом проведення електронних конференцій, системи відеоконференцій і чатів, електронної пошти, форумів тощо. Окреслено проблеми, які виникають під час підготовки та проведення уроків із комп'ютерним забезпеченням.

Доказано, что одним из приоритетных направлений информатизации образования является использование возможностей новых информационных технологий для реализации идей развивающего обучения, активизации познавательной деятельности учащихся, повышения ее эффективности и качества. Рассмотрен подход к обучению и воспитанию через телекоммуникации, который базируется на широком взаимном общении между учениками путем проведения электронных конференций, системы видеоконференций и чатов, электронной почты, форумов. Очерчены проблемы, возникающие во время подготовки и проведения уроков с компьютерным обеспечением.

Proved that one of the priorities of education informatization is the use of new information technologies for the realization of the ideas of developmental education, enhancing students' cognitive activity, increasing its efficiency and quality. An approach to training and education via telecommunications, which is based on a broad two-way communication between students through e-conferencing systems, video conferencing and chat rooms, e-mail, forums, etc. We sketch the range of problems that arise during the preparation and conduct lessons with computer software.

Мета роботи - виявлення філософського базису незадоволення студентів якістю вищої освіти та аналіз перспектив удосконалення освіти як реалізації глибинних екзистенційних проблем студентів. В ході дослідження опитано понад 300 респондентів і виявлено найбільш важливі фактори розчарування якістю навчання: відсутність можливості вибору предметів, недостатня кількість мотиваційних заходів у вузі, та незадоволення викладачами, які викладають застарілі навчальні програми та використовують неефективні методики навчання. ВНЗ намагаються вирішити ці проблеми формально, враховуючи рейтинг викладача через кількість написаних наукових статей і методичних праць, але для дійсного контролю якості навчання необхідно ввести ще й "студентський рейтинг" (анонімне тестування студентів) і "психологічний рейтинг", який виявить психологічне вигорання, схильність до корупції, стресу та здатність керувати аудиторію слухачів. Враховуючи концептуальні засади освіти, що прагнення студентів базуються на головних життєвих екзістенціалах, виявлено, що необхідно зосередити процес вдосконалення вищої освіти на наступних екзістенціалах: прагнення свободи (необхідно збільшити вибір предметів, щоб студент свідомо підходив до процесу навчання та розумів свою відповідальність за вибір), прагнення цілісності (необхідно збільшити "роботу в команді" в студентських групах, внести більш різноманітні завдання як квести та інші), схильність ставити запитання (ми повинні підвищити інтерактивність навчання: студентам важливо мати можливість коментувати навчальні матеріали на сайтах і листуватися з викладачами по e-mail). Реалізація екзистенціалів допоможе студенту зрозуміти сенс навчання та отримати освітню мотивацію.

Розглядаються особливості INTERNET - глобальної комп'ютерної системи, яка надає нові можливості для розвитку всіх процесів бібліотечної технології: комплектування фондів, каталогізації, бібліографічного інформування, довідково-бібліографічного обслуговування та ін. Детально аналізуються функції одного із найосвоєніших сервісів INTERNET для бібліотек - електронної пошти (E-mail), яка успішно застосовується в НБУВ з 4-го кварталу 1997 р. Висвітлюється важливий напрям інформаційного обслуговування першоджерелами з використанням INTERNET - електронна доставка документів. Повідомляється про створення в НБУВ Web-вузла, на який встановлено такі інформаційні ресурси, як ЕК (електронний каталог, що відбиває поточні надходження до фондів книгозбірні з 1994 р.), ЕК дисертацій (надходження з 1993 р.), ЕК авторефератів дисертацій, електронні версії публікацій книгозбірні, довідкова інформація про НБУВ та ін.

Розглянуто можливості застосування елементів дистанційного навчання студентів різних спеціальностей Київського національного лінгвістичного університету у процесі викладання інформаційно-комп’ютерних дисциплін на кафедрі інформаційних технологій. Зауважено, що для забезпечення студентів необхідними методичними матеріалами, постановки завдань, контролю виконання позааудиторних робіт, які передбачені навчальними робочими програмами дисциплін, а також для підвищення ефективності самопідготовки студентів, доцільно запровадити використання таких елементів дистанційного навчання: реєстрація студентів на спеціалізованому веб-ресурсі для авторизації відвідувачів під час кожного входження в систему; розміщення на сайті з певною періодичністю інформації по кожній наступній темі та завдань до неї; виконані завдання та свої запитання з теми студенти надсилають на e-mail викладача; відповіді на найбільш типові питання або рекомендації щодо виправлення найтиповіших помилок, викладач надає під час веб-конференції в реальному часі, про яку повідомляється завчасно.

Рассмотрены возможности использования элементов дистанционного обучения студентов разных специальностей Киевского национального лингвистического университета в процессе преподавания информационно-компьютерных дисциплин на кафедре информационных технологий. Отмечено, что для обеспечения студентов необходимыми методическими материалами, постановки заданий, контроля выполнения внеаудиторных работ, предусмотренных учебными рабочими программами дисциплин, а также для повышения эффективности самоподготовки студентов, целесообразно ввести использование таких элементов дистанционного обучения: регистрация студентов на специализированном веб-ресурсе для авторизации посетителей во время каждого вхождения в систему, размещение на сайте с определенной периодичностью информации по каждой следующей теме и задания к ней; выполненные задания и свои вопросы по теме студенты посылают на e-mail преподавателя; ответы на наиболее часто задаваемые вопросы или рекомендации по исправлению типичных ошибок, преподаватель представляет во время веб-конференции в реальном времени, о которой сообщается заблаговременно

The article considers the possibility of using elements of distance learning students of different specialties Kyiv National Linguistic University in teaching information and computer science at the Department of Information Technology.

Обґрунтовано власну класифікацію засобів Інтернет, призначених для використання у процесі професійної підготовки майбутніх учителів, за відповідними групами: функціональним призначенням, широтою охоплення, педагогічними задачами, типом інформації. Розглянуто дидактичні особливості засобів інформаційно-комунікаційних технологій. Наведено переваги використання для підготовки студентів блогів, електронної пошти, відео-конференцій. Підкреслено педагогічний потенціал засобів Інтернет, їх допомогу в одержанні та осмисленні потрібної інформації. Продемонстровано, як засобами Інтернет зробити процес підготовки майбутніх учителів гнучким, випереджальним та інтерактивним.

Обоснована собственная классификация средств Интернет, предназначенных для использования в процессе профессиональной подготовки будущих учителей, по соответствующим группам: функциональному назначению, широте охвата, педагогическим задачам, типу информации. Рассмотрены дидактические особенности средств информационно-коммуникационных технологий. Приведены преимущества использования для подготовки студентов блогов, электронной почты, видеоконференций. Подчеркнуты педагогический потенциал средств Интернет, их помощь в получении и осмыслении нужной информации. Продемонстрировано, как средствами Интернет сделать процесс подготовки будущих учителей гибким, опережающим и интерактивным.

Reasonably own classification means the Internet for use in the process of training future teachers distributed to relevant groups: functional purpose, the breadth of coverage, pedagogical objectives, the type of information. Considered particularly didactic means of information and communication technologies. The advantages of using to prepare students for blogs, e-mail, video conferencing. Emphasized pedagogical potential of the Internet, their help in getting the right information and understanding. As demonstrated through the Internet to make the process of preparing future teachers flexible, advanced and interactive.

Рассмотрены педагогические аспекты использования современных средств коммуникации, представлена классификация программных дистанционных средств с точки зрения их дидактических качеств - режима воздействия (в форме коммуникации), направленности, числа участников, категорий используемых программных средств (браузера, электронной почты, текстового чата, текстового web-форума, графического чата, голосового чата, конференции (видео чата), сайта). Сформулирован ряд условий, необходимых для организации дистанционного управления учебной деятельностью, среди которых - полнота электронного учебно-методического ресурса, комплексность применения средств телекоммуникации, технологическая оснащенность и готовность пользователей.

Розглянуто педагогічні аспекти використання сучасних засобів комунікації, подано класифікацію програмних дистанційних засобів з точки зору їх дидактичних якостей - режиму впливу (у формі комунікації), спрямованості, числа учасників, категорій використовуваних програмних засобів (браузера, електронної пошти, текстового чата, текстового web-форума, графічного чата, голосового чата, конференції (відео чата), сайта). Сформульовано низку умов, необхідних для організації дистанційного управління навчальною діяльністю, серед яких - повнота електронного навчально-методичного ресурсу, комплексність застосування засобів телекомунікації, технологічна оснащеність і готовність користувачів.

The pedagogical aspects of the use of modern facilities of communication are considered, classification of the programmatic controlled from distance facilities is presented from the point of view of their didactic qualities - mode of influence (to theform of communication), orientation, to the number of participants, by the categories of the used programmatic facilities (browser, e-mail, text chat, text web- forum, graphic chat, vocal chat, conference (video is a chat), web-site). Laid down conditionnecessary for organization of remote-control educational activity. It is set that for organization of remote-control educational activity implementation of row of terms - plenitudes of electronic education resource, complexity of application of facilities of telecommunication, technological equipped and readiness of users is needed.

Зазначено, що на прикладі митного дискурсу представлено інструментарій Інтернет-технологій для глобальної освіти. Описано різноманітний інструментарій Інтернет-технологій: від загальновживаного (електронна пошта, Інтернет-конференція, Веб-мережа) до спеціального галузевого. Наведено приклади деяких пошукових вправ, що забезпечують формування інформаційно-пошукових комунікативних умінь; вправ, які спрямовані на практичне оволодіння процедурою і "технологією" Інтернет-комунікації на основі відпрацювання її найважливіших елементів. Також представлено деякі з методів ефективного навчання, способів пошуку інформації, засобів ІКТ.

Отмечено, что на примере таможенного дискурса представлено инструментарий Интернет-технологий для глобального образования. Описано разнообразный инструментарий Интернет-технологий: от общеупотребительного (электронна почта, Интернет-конференция, Веб-сеть) до специального отраслевого. Приведены примеры некоторых поисковых упражнений, которые обеспечивают формирование информационно-поисковых коммуникативных умений; упражнений, направленных на практическое овладение процедурой и "технологией" Интернет-коммуникации на основе отработки ее самых главных элементов. Также представлены некоторые из методов эффективного обучения, способов поиска информации, средств ИКТ.

The Internet-technology instruments for global education are presented by the example of customs discourse in the article. Different Internet-technology instruments are described: from traditional (e-mail, Internet conference, web) to special sectoralones. The examples of some searching exercises forming informational and searching communicative skills, practical exercises for training procedures and Internet-communication technology are presented.

Проаналізовано проблему ефективності оздоровчого тренування. Обгрунтовано застосування комплексного підходу до оздоровчого силового тренування з використанням типологічно-нормативного методу як найефективнішого. Зокрема рекомендовано обов'язкове застосування комплексів силових вправ з урахуванням віку, рівня фізичного здоров'я, об'єму, інтенсивності, кратності та факторної структури фізичного здоров'я. Вищезазначений підхід дозволяє оптимально підвищити ступінь розвитку основних рухових якостей, які мають питому вагу у рівні фізичного здоров'я.

Проанализирована проблема эффективности оздоровительной тренировки. Обосновано применение комплексного подхода к оздоровительной силовой тренировке с использованием типологично-нормативного метода как самого эффективного. В частности, рекомендовано использование комплексов силовых упражнений, разработанных с учетом возраста, уровня физического здоровья, объема, интенсивности, кратности и факторной структуры физического здоровья. Вышеупомянутый подход позволяет оптимально повысить степень развития основных двигательных качеств, которые лимитируют уровень физического здоровья.

The article analyses health-improving trainings efficiency. It provides theoretical grounds for using complex approach with typological normative method as the most effective one in health-improving workouts. It is recommended to use complex force exercises designed for with specific age, health level, amount, intensity and repetition factor structure of health. Suggested methodology allows optimal raise of mail movement properties that stand for limiting physical health.

Рассмотрены возможности международной сети Интернет и ее сервисных программ. Раскрыты основы навигации в сети, определены функции популярных сервисных программ, предложена методика поиска библиотечно-библиографической информации в ресурсах Интернет. Освещено содержание библиотечных Web-сайтов, приведены общие рекомендации к наполнению их содержания. Изложены основные правила поиска в ресурсах Интернет, описаны информационные серверы Интернет (WWW, E-Mail - электронная почта).

Обгрунтовано значення розвитку інформаційної культури в системі освіти сучасного інформаційного суспільства. Розкрито сутність освіти як каналу передачі інформації та чинник прогресу людини. Доведено необхідність інформаційного супроводу учнів як допомоги вчителя учням та як власне освітньої інформації. Охарактеризовано способи інформаційного супроводу освітнього процесу: традиційний та за допомогою інформаційних комунікативних технологій (ІКТ). Висвітлено технічні можливості сучасних інтерактивних засобів передачі інформації: електронна пошта, власний сайт, програми інтерактивного спілкування в режимі реального часу. Розглянуто сутність інформаційно-комунікативної компетентності та її роль у підвищенні ефективності інформаційного супроводу освітнього процесу. Виявлено, що ІКТ-компетентність педагога сприяє підвищенню його професійної компетентності та розвитку творчих та когнітивних здібностей учня. Свободу у виборі інформації з певної предметної області автор вважає головною перевагою впровадження ІКТ засобів інформаційного супроводу освітньої діяльності.

Обосновано значение развития информационной культуры в системе образования современного информационного общества. Раскрыта сущность образования как канала передачи информации и фактор прогресса человека. Доказана необходимость информационного сопровождения учеников как помощи учителя ученикам и как собственно образовательной информации. Охарактеризованы способы информационного сопровождения образовательного процесса: традиционный и с помощью ИКТ. Освещены технические возможности современных интерактивных средств передачи информации: электронная почта, собственный сайт, программы интерактивного общения в режиме реального времени. Рассмотрена сущность информационно-коммуникативной компетентности и ее роль в повышении эффективности информационного сопровождения образовательного процесса. Выявлено, что ИКТ-компетентность педагога способствует повышению его профессиональной компетентности и развития творческих и когнитивных способностей ученика. Свободу в выборе информации по определенной предметной области автор считает главным преимуществом внедрения ИКТ средств информационного сопровождения образовательной деятельности.

Substantiated is the importance of developing an information culture in the education system of the modern information society. Disclosed is the essence of education as a channel of communication and human factor of progress. Proven is the necessity of information support students as teachers help students and as a proper educational information. Characterized are the methods of information support of the educational process: traditional and ICT. Highlighted are the technical capabilities of modern interactive communication tools: e-mail, your own website, chat programs in real time. Considered is the essence of information-communicative competence and its role in improving the efficiency of information support of the educational process. Revealed is that the ICT competence of teachers contributes to his professional competence and the development of creative and cognitive student. Freedom in the choice of information on a particular subject area the author considers the main advantage of the introduction of ICT information support for educational activities.

Статтю присвячено новій для користувачів України темі - дистанційному навчанню на базі телекомунікаційних технологій. Проведено аналіз потреб користувачів, описано пілотні експерименти (на основі E-mail та в режимі on-line. Визначено особливості та переваги дистанційних курсів, розроблених та проведених у нашій країні.

Зауважено, що у вітчизняній педагогіці ще недостатньо повно розкрито потенційні можливості використання інформаційно-комунікаційних технологій як засобу формування професійної компетентності фахівця. Висвітлено процес формування професійної компетентності майбутніх філологів в аспекті використання в едукаційному процесі такої Інтернет-технології, як електронна пошта. Акцентовано увагу на цілях і варіантах її використання. Виокремлено деякі ситуації, типові для роботи викладача в системі електронного навчання у навчальному процесі. Доведено, що використання електронної пошти сприяє організації самостійної роботи, дозволяє майбутнім філологам отримувати інформацію, консультації, організовувати власне навчання.

Отмечено, что в отечественной педагогике еще недостаточно полно раскрыты потенциальные возможности использования информационно-коммуникационных технологий как средства формирования профессиональной компетентности специалиста. Освещен процесс формирования профессиональной компетентности будущих филологов в аспекте использования в эдукационном процессе такой Интернет-технологии, как электронная почта. Акцентировано внимание на целях и вариантах ее использования. Выделены некоторые ситуации, типичные для работы преподавателя в системе электронного обучения в учебном процессе. Доказано, что использование электронной почты способствует организации самостоятельной работы, позволяет будущим филологам получать информацию, консультации, организовывать собственное обучение.

It is noted, that domestic pedagogy has not yet fully revealed potential possibilities of using information and communication technologies as means of forming a specialist’s professional competence. The paper dwells upon the process of forming future philologists’ professional competence in the aspect of using the electronic mail web technology in educational process. Attention is focused on the aims and options of its usage.

Рассмотрены устройство персонального компьютера, назначение его основных составных частей, а также представление информации в ЭВМ. Значительное внимание уделено приемам работы в операционной системе Microsoft Windows 95, ее возможностям по настройке и запуску приложений. Освещены наиболее популярные из приложений в составе Microsoft Office 97: система обработки текста Word и редактор электронных таблиц Excel. Изложены особенности оформления документов, создаваемых при помощи указанных приложений. Помимо штатных средств, применяемых в этих программах, рассмотрены редакторы фигурного текста, диаграмм, иерархических схем. Описаны три основных вида услуг в Internet: WWW, электронная почта E-mail, группы новостей News. Работа с этими видами услуг описана для стандартных средств Microsoft: Internet Explorer и Outlook Express. Представлены классы программ, необходимых для текущего обслуживания компьютера: антивирусные программы, архиваторы, системные утилиты и оболочки для работы с файлами.