Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (4)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж15708/2016$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 4
Представлено документи з 1 до 4
 
Особлива дитина: навчання і виховання : наук.-метод. журн..- Київ
Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Кобильченко В. Психіка та її розвиток у психологічних законах та закономірностях. - C. 7-14.

  4. Кульбіда С. Формування жестомовної комунікативної компетенції – від розуміння до застосування. - C. 15-29.

  5. Омельченко І. Ставлення родини до феномену улюбленої іграшки у дошкільників із затримкою психічного розвитку. - C. 30-37.

  6. Дегтяренко Т., Павлова Н. Нейрологопедичний підхід у діагностиці та корекції тяжких порушень мовлення у дітей дошкільного віку. - C. 38-46.

  7. Ласточкіна О. Діагностика зв’язного мовлення у дітей з тяжкими порушеннями мовлення засобами пізнавальних завдань. - C. 47-53.

  8. Єжова Т. Використання комунікативних вправ у процесі засвоєння соціального досвіду спілкування дітей із порушеннями слуху в умовах дозвілля (на матеріалі дисципліни "Українська жестова мова", 6 клас). - C. 54-61.

  9. Пригода З. Корекція дизорфографічних помилок в учнів із тяжкими порушеннями мовлення (5 - 6 класи). - C. 62-73.

  10. Корець А. Профілактика і корекція адиктивної поведінки підлітків та молоді з обмеженими можливостями здоров’я. - C. 74-79.

  11. Кравець Н. Внесок І. Г. Єременка в удосконалення методики літературного читання для розумово відсталих учнів. - C. 80-87.

  12. Браславська-Хак М. Рання підтримка розвитку дитини (опис та аналіз індивідуального випадку). - C. 88-93.

2016
№ 1 (77)
 
Особлива дитина: навчання і виховання : наук.-метод. журн..- Київ
Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Сак Т. Програма "Корекція розвитку" та її реалізація у навчанні школярів із затримкою психічного розвитку. - C. 7-13.

  4. Адамюк Н. Методика проведення уроків з української жестової мови на прикладі теми "Портрет людини" (5 клас). - C. 14-25.

  5. Вовченко О. Особливості використання музично-ритмічних занять як засобу корекції психофізичного розвитку дітей із порушеннями слуху. - C. 26-33.

  6. Чеботарьова О. Методичні основи трудового навчання розумово відсталих школярів із дитячим церебральним паралічем. - C. 34-43.

  7. Луценко І. Організаційні та нормативно-правові аспекти запровадження інклюзивної освіти у дошкільних навчальних закладах. - C. 44-49.

  8. Федоренко О. Теоретико-методичні основи педагогічного супроводу молодших школярів зі зниженим слухом в умовах інклюзивного навчання. - C. 50-58.

  9. Базилевська О. Формування громадянської культури та національної свідомостів учнів з особливими освітніми потребами шляхом упровадження петриківського розпису. - C. 59-66.

  10. Варшамова Д. Роль системи допомоги у розвитку самостійності старших дошкільників зі зниженим слухом у процесі пізнавально-пошукової діяльності. - C. 67-75.

  11. Супрун Г. Особливості вивчення міжособистісних стосунків дошкільників із розладами аутистичного спектра. - C. 76-82.

  12. Бурдейна О. Формування складової будови слова у дітей п’ятого року життя із загальним недорозвитком мовлення. - C. 83-93.

2016
№ 2 (78)
 
Особлива дитина: навчання і виховання : наук.-метод. журн..- Київ
Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Колупаєва А., Таранченко О. Освіта дітей з особливими потребами за часів незалежності України: етапність у стратегічному вимірі. - C. 7-18.

  4. Малишевська І. Інклюзивне освітнє середовище: генеза поняття. - C. 19-26.

  5. Кобильченко В. Концепція психологічного супроводу дошкільників із порушеннями зору. - C. 27-35.

  6. Прохоренко Л. Діагностика саморегуляції навчальної діяльності школярів із затримкою психічного розвитку. - C. 36-43.

  7. Мартиненко І. Типологія комунікативної діяльності дітей із системними порушеннями мовлення первинного генезу. - C. 44-52.

  8. Замша А., Федоренко О. Педагогічні аспекти навчання англійської мови учнів із порушеннями слуху. - C. 53-61.

  9. Дубовик О. Соціально-психологічний тренінг у становленніпрофесійно орієнтованих особистісних якостей майбутнього спеціального психолога. - C. 62-70.

  10. Мельніченко Т. Технологія визначення механізмів фонологічних помилок в учнів 5 – 6 класів із тяжкими мовленнєвими розладами. - C. 71-78.

  11. Тищенко Л. Методичні рекомендації щодо формування навичок самообслуговування у дошкільників із помірною розумовою відсталістю. - C. 79-85.

  12. Braslawska-Hague M. Eeg biofeedback as a method of supporting the process of treatment of a child with dyslexia. - C. 86-94.

2016
№ 3 (79)
 
Особлива дитина: навчання і виховання : наук.-метод. журн..- Київ
Osoblyva dytyna: navchannia i vykhovannia

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Луценко І. Актуальні питання організації діяльності ассистента вчителя в інклюзивному класі. - C. 7-13.

  4. Кобильченко В. Інтегративна парадигма як теоретико-методологічний орієнтир сучасної спеціальної психології. - C. 14-23.

  5. Скрипник Т. Сенсорна інтеграція як підґрунтя цілісного розвитку дітей з аутизмом. - C. 24-31.

  6. Пахомова Н. Діагностико-корекційний консалтинг у структурі інтегративної підготовки корекційного педагога. - C. 32-40.

  7. Омельченко І. Програма "Розвиток мовлення" для дітей із затримкою психічного розвитку: концептуальне підґрунтя та алгоритми реалізації. - C. 41-51.

  8. Довгопола К. Рельєфне малювання як шлях до інтеграції у візуальну культуру для незрячих дітей. - C. 52-58.

  9. Баташева Н. Особливості формування емоційної сфери соціально депривованих дошкільників із затримкою психічного розвитку. - C. 59-66.

  10. Дробот О. Роль і місце спілкування в системі навчально-виховної діяльності дошкільних закладів компенсуючого типу. - C. 67-75.

  11. Хворова Г. Адаптація методики незавершених ситуацій для діагностики і формування компетентності батьків дітей із полісистемними порушеннями розвитку. - C. 76-86.

  12. Таранченко О. Соціокультурний контекст змін в освіті осіб з особливими потребами в Україні. - C. 87-96.

2016
№ 4 (80)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського