Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (5)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72042/2007$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 4
Представлено документи з 1 до 4
 
Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

  3. Мартинюк М. Педагогічний університет як навчально-виховне середовище. - C. 6-12.

  4. Бабенко Т. Формування інформаційної культури майбутніх вчителів історії у соціокультурному просторі педагогічного ВНЗ. - C. 13-19.

  5. Грітченко А. Впровадження технології модульного навчання в освітній процес підготовки вчителя трудового навчання сільської школи. - C. 20-26.

  6. Карпенко О. Професійні функції соціального працівника як складова професійної компетентності. - C. 27-34.

  7. Кравцов В. Соціокультурне середовище ВНЗ як фактор становлення методологічної культури майбутнього вчителя. - C. 35-41.

  8. Побірченко О. Теоретичний аналіз підготовки вчителя сучасної початкової школи. - C. 42-47.

  9. П’ясецька Н., Шпильова М. Валеологічне середовище як фактор особистісного професійного розвитку майбутнього вчителя. - C. 48-53.

  10. Семеног О. Тенденції культуромовної підготовки вчителя в зарубіжній школі. - C. 54-51.

  11. Сирота З. Інноваційна підготовка майбутнього вчителя музики у процесі взаємодії різних видів художньої діяльності. - C. 62-69.

  12. Суржикова І. Формування перекладацьких навичок у студентів-філологів при вивченні модальності англійської мови. - C. 70-75.

    13. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

  13. Бегас Л. Формування знань та вмінь з рідної мови у школярів з вадами мовлення як наукова проблема. - C. 76-81.

  14. Біда Т. Шляхи вдосконалення екологічної освіти у школах Великої Британії та України. - C. 82-87.

  15. Бутенко О. Ідеал матері у контексті досвіду народної педагогіки та психолого-педагогічної науки. - C. 88-91.

  16. Гаєвська Л. Державно-громадське управління загальноосвітнім навчальним закладом. - C. 92-97.

  17. Гнезділова К. Еволюція принципу наступності навчання в педагогічній теорії. - C. 98-103.

  18. Грітченко Т. Педагогічне спілкування в умовах едукацшного середовища початкової школи. - C. 104-109.

  19. Радченко І. Передумови та засоби розробки і організації едукаційного середовища. - C. 110-116.

  20. Торчинська Т. Активізація пізнавального інтересу учнів початкових класів до уроків української мови на основі етимологічних знань. - C. 117-126.

  21. Чепка О. Формування едукаційного середовища в умовах сільського навчально-виховного комплексу "школа – дошкільний навчальний заклад". - C. 127-133.

  22. Шуляк С. Поетика збірки Євгена Гуцала "Сто віршів для дітей". - C. 134-137.

    23. Виховна робота

  23. Бабій І. Духовно-моральне виховання особистості. - C. 138-142.

  24. Волошин П. Громадянське виховання в теорії і практиці В.О. Сухомлинського. - C. 143-148.

  25. Заєць С. Соціальне середовище як чинник адаптації особистості. - C. 149-153.

  26. Іщенко Л. Екологічне виховання старших дошкільників та молодших школярів в НВК "Школа – дитячий садок". - C. 154-158.

  27. Онопрієнко О. Патріотичне виховання як науково-педагогічна проблема: понятійний аспект. - C. 159-167.

  28. Печенко І. Сільський соціум як фактор соціалізації особистості. - C. 168-174.

  29. Скрипник Н. Створення толерантного середовища у дошкільному закладі. - C. 175-180.

  30. Совгіра С. Тенденція проникнення поняття екологізації у зміст освіти та навчальне середовище. - C. 181-187.

    31. Сторінки історії

  31. Войтова Л. Вчитель і краєзнавча робота в школі (20-30-ті рр. ХХ ст.). - C. 188-192.

  32. Кравченко О. Соціокультурне середовище 40-х рр. ХІХ ст. як фактор розвитку особистості Пантелеймона Куліша. - C. 193-199.

  33. Скоропад І. Соціокультурне середовище як фактор розвитку особистості В.П. Науменка (1852-1919) на зламі ХІХ-ХХ століть. - C. 200-206.

  34. Сундук Р. Розвиток альтернативної освіти в США (30-ті рр. XIX ст. – 60-70-ті рр. XX ст.). - C. 207-213.

  35. Шарата Н. Просвітницька діяльність М.М. Аркаса. - C. 214-222.

  36. Наші автори. - C. 223-225.

  37. Анотації. - C. 226-229.

  38. Annotation. - C. 230-233.

2007
Вип. 20
 
Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

  3. Мартинюк М. Університетський навчально-виховний центр "Уманський планетарій" – прообраз шкільного кабінету астрономії. - C. 6-12.

  4. Пащенко Д. Основні структурні компоненти едукаційного середовища студента вищого педагогічного навчального закладу. - C. 13-19.

  5. Балдинюк Д., Балдинюк Н. Виховне середовище як фактор розвитку особистості майбутнього вчителя в уманському педуніверситеті. - C. 20-25.

  6. Гаєвська Л. Інноваційні процеси в системі управління освітою після здобуття Україною незалежності. - C. 26-33.

  7. Степашко В. Матрична модель системи управління науково-дослідною роботою вищих навчальних закладів. - C. 34-39.

  8. Коцун Б. Натуралістична робота в системі освітнього середовища підготовки вчителя початкових класів. - C. 40-45.

  9. Виєгерова А. Подготовка преподавателей основной школы на педагогических факультетах в Словакии. - C. 46-53.

  10. Тімець О. Взаємозалежність середовища навчання і самоосвіти в процесі формування фахової компетентності вчителя географії. - C. 54-58.

  11. Ткачук Л. Едукаційне середовище підготовки майбутнього вчителя до виховної роботи. - C. 59-64.

  12. Дейнюк А., Чосік Л. Новітні інформаційні технології навчання та особливості підготовки майбутніх вчителів початкової школи до їх використання. - C. 65-68.

  13. Калашник Н. Можливості естетичної підготовки фахівця в умовах інтерактивного навчання у вищій школі. - C. 69-74.

  14. Пріма Р., Семенюк М., Карапузова Н. Професійна спрямованість освітнього середовища підготовки вчителя початкових класів. - C. 75-83.

  15. Пічкур М. Композиційний аспект професійної культури вчителя образотворчого мистецтва. - C. 84-90.

  16. Мельник І. Науково-дослідна робота студентів як компонент освітнього середовища підготовки майбутнього вчителя початкових класів. - C. 91-97.

  17. Ліпкевич О. Самостійна робота – важлива складова модульно-рейтингового навчання. - C. 98-102.

  18. Онопрієнко О. Патріотичне виховання як науково-педагогічна проблема: понятійний аспект. - C. 103-110.

  19. Кучай О. Розробка авторських комп’ютерних програм для студентів ВНЗ щодо застосування в школі. - C. 111-114.

  20. Лінєвич К. Творчий учитель – творчий учень. - C. 115-118.

    21. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

  21. Мелешко В. Управління навчально-виховним середовищем у сільській малочисельній школі. - C. 119-126.

  22. Бріт Н., Приймак Л. Особливості розвитку ірландського діалекту англійської мови. - C. 127-137.

  23. Сирота З., Сирота В. Інтегративні процеси у художньо-творчій діяльності. - C. 138-142.

  24. Мельник Ю. Особливості вивчення математики в умовах сільської загальноосвітньої школи. - C. 143-151.

  25. Балдинюк О. Роль художньо-мистецького середовища у формуванні комунікативного досвіду молодшого школяра. - C. 152-157.

  26. Деркач С. Освітні реформи в Польщі. - C. 158-162.

    27. Виховна робота

  27. Плахотнік О., Вербицький В. Тенденції становлення та розвитку позашкільної еколого-натуралістичної освіти в Україні. - C. 163-170.

  28. Безносюк О., Спіріна Т., Дубич К. До проблеми формування соціокультурних цінностей особистості. - C. 171-177.

  29. Матієнко О. Діалектика поняття "толерантність". - C. 178-183.

  30. Черевченко О. До проблеми образно-стильової реалізації естетичної концепції митця у поетичному перекладі. - C. 184-190.

  31. Перфільєва М. Виховання як основний напрямок у підготовці майбутніх соціальних педагогів. - C. 191-195.

    32. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя й учня

  32. Демченко І. Психологічні механізми та функції образотворчої діяльності у творчому розвитку учнів початкової школи. - C. 196-204.

    33. Сторінки історії

  33. Побірченко Н. Ідеологія Кирило-Мефодіївського братства як передумова виникнення українських Громад. - C. 205-214.

  34. Пироженко Л. Діяльність комісії з визначення змісту загальної середньої освіти у середині та кінці 60-х рр. ХХ ст.. - C. 215-221.

  35. Науменко С. Українські сільські школи в 1900 – 1917 роках: їх типи та умови функціонування. - C. 222-228.

  36. Біда О., Прокопенко Л., Орлова Н. Реалізація ідей утвердження загальнолюдських цінностей в Сахнівській школі. - C. 229-234.

    37. До 70-річчя О. А. Захаренка

  37. Захаренко С. Засоби масової інформації як важіль у реалізації проблем родинного виховання. - C. 235-240.

  38. Кравчук М. Соціально-педагогічні передумови становлення й розвитку наукових ідей О.А.Захаренка. - C. 241-244.

  39. Наші автори. - C. 245-247.

  40. Анотації. - C. 248-252.

  41. Annotation. - C. 253-257.

2007
Вип. 21
 
Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

  3. Безносюк О., Коваль Ю., Кокошинський О., Безносюк М. Освітній пакет "Євроатлантична інтеграція: досвід України і Польщі" для вчителів середньоосвітніх шкіл України. - C. 6-11.

  4. Бондаренко Л. Особистісно орієнтоване навчання англійської мови в освітніх закладах І-ІІ рівнів акредитації. - C. 12-16.

  5. Вишневська Н. Інтерактивне навчання: нові підходи. - C. 17-23.

  6. Журба К., Гаряча С. Формування етичної культури вчителів як необхідна умова сучасного виховання. - C. 24-30.

  7. Збожимська Н. До питання про розвиток музично-слухових уявлень в процесі виконавської підготовки студентів. - C. 31-36.

  8. Комар О. Модернізація професійної освіти: інтерактивний підхід. - C. 37-43.

  9. Кравчук О. Вплив інформаційного середовища на процес формування основ комп’ютерної грамотності у майбутніх учителів початкових класів. - C. 44-48.

  10. Мартиненко С. Актуалізація проблеми формування діагностичних умінь учителя в навчально-виховному середовищі. - C. 49-55.

  11. Мерзлюк Л. Формування гуманістичної позиції майбутніх педагогів. - C. 56-60.

  12. Новаківська Л., Пархета Л. Роль педагогічної практики у підготовці вчителя-філолога. - C. 61-66.

  13. Постоленко І. Демократизація освітнього процесу в Україні. - C. 67-71.

  14. Суржикова І. Активізація граматичних умінь студентів-філологів при перекладі неособових форм англійського дієслова на українську мову. - C. 72-81.

  15. Файзуллаєва Н. Діалог у педагогічній культурі вчителя. - C. 82-86.

    16. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

  16. Васильченко О. Проблема діагностики дитячої обдарованості в історії психології. - C. 87-93.

  17. Васьківська Г. Громадянська освіта у соціально-культурному середовищі села. - C. 94-101.

  18. Гаєвська Л. Центральний, регіональний, місцевий, інституційний виміри управління освітою. - C. 102-107.

  19. Граматик Н. Специфіка формування едукаційного середовища у початковій школі. - C. 108-112.

  20. Деркач С. Освітні реформи в Польщі. - C. 113-118.

  21. Драган С., Пономарьов Ю. Деякі аспекти формування й розвитку музичних здібностей в учнів загальноосвітніх шкіл. - C. 119-125.

  22. Коструб Д. Толкование понятия "школа" в высказываниях учеников младшего школьного возраста. - C. 126-132.

  23. Лопухівська А. Соціалізація учнів в умовах навчально-виховного середовища сільської школи. - C. 133-138.

  24. Малишевська І. Звукова культура мови як засіб формування навичок читання у дітей з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 139-144.

  25. Осадченко І. Реалізація дидактичних вимог експериментальної методики стимулювання творчої активності молодших школярів. - C. 145-151.

  26. Цимбалару А. На шляху до школи майбутнього: моделювання освітнього простору. - C. 152-159.

    27. Виховна робота

  27. Бойченко В. Виховання толерантності в процесі полікультурної освіти: зарубіжний досвід. - C. 160-164.

  28. Владимирова А. Пісенний фольклор – один з діючих засобів виховання естетичної самосвідомості. - C. 165-170.

  29. Ткачук М. Роль виховного середовища у національному вихованні особистості. - C. 171-176.

  30. Хоружа Л. Стан і перспективи формування етичного середовища сучасної школи. - C. 177-182.

    31. Сторінки історії

  31. Денисюк І. Особливості просвітницької діяльності Бориса Грінченка в аспекті українського дитячого книговидання. - C. 183-186.

  32. Загайко О. Етапи та основні тенденції становлення та розвитку системи підготовки соціально-педагогічних кадрів у Великій Британії. - C. 187-192.

  33. Лопушан В., Лопушан Т. Кераміки як джерело проявів духовної культури українського народу. - C. 193-197.

  34. Пащенко Д. З досвіду створення едукаційного середовища в навчальному закладі. - C. 198-205.

  35. Рапаєва М. Формування теоретичних засад методів навчання історії II половини XIX – початку XX століття в історико-методичній літературі. - C. 206-214.

    36. До 70-річчя О. А. Захаренка

  36. Іванюк Г. Гуманістична модель навчально-виховного середовища сільської школи в теоретико-практичній спадщині О.А. Захаренка. - C. 215-223.

  37. Наші автори. - C. 224-226.

  38. Анотації. - C. 227-230.

  39. Annotation. - C. 231-234.

2007
Вип. 22
 
Психолого-педагогічні проблеми сучасної школи : зб. наук. пр..- Умань
Psihologo-pedagogìčnì problemi sučasnoï školi

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Підготовка вчителя до роботи в сільській школі

  3. Горохівський П. Методика підготовки вчителя до уроків історії України з використанням краєзнавчого матеріалу. - C. 6-9.

  4. Губа А. Побудова конструкцій модулів менеджменту навчально-пізнавальної діяльності майбутніх учителів. - C. 10-16.

  5. Дмітренко Н. Зміст профільного навчання в загальноосвітній приватній школі України. - C. 17-22.

  6. Йовенко Л. Підготовка студентів-філологів до родинного виховання у процесі оволодіння дисциплінами мовного циклу. - C. 23-28.

  7. Пальшкова І. Формування професійно-педагогічної культури майбутніх учителів початкової школи: практико-орієнтовний підхід. - C. 29-37.

  8. Плачинда Т. Ставлення студентів до фізичної культури та спорту в процесі їх фізичного виховання. - C. 38-42.

  9. Чепурна Н. Проблема створення освітнього середовища сільської школи упедагогічній теорії та практиці. - C. 43-48.

    10. Дидактика, методика, нові інформаційні технології навчання

  10. Василенко О. Навчання дітей з особливими потребами в загальноосвітніх закладах: вітчизняний та зарубіжний досвід. - C. 49-54.

  11. Вишневська К. Результати впровадження імітаційно-рольового навчання на заняттях з англійської мови у вищих навчальних закладах. - C. 55-61.

  12. Гнатюк О. До методики вивчення понять "сила" і "енергія" у 7 класі 12-річної школи. - C. 62-68.

  13. Горохівська Я. Вивчення історії рідного краю у 7-9 класах загальноосвітніх шкіл. - C. 69-72.

  14. Карловська Г. Підвищення ефективності навчання іноземним мовам у 90-х роках ХХ століття. - C. 73-77.

  15. Коломієць Н. Дослідження доцільності визначення дидактичних засад застосування інтерактивних методів у навчанні молодших школярів англійської мови. - C. 78-85.

  16. Мельник Л. Сутність інтерактивного навчання та особливості його впровадження у навчальний процес. - C. 86-90.

  17. Пекінер В. Методика використання лінгводидактичної спадщини К. Ушинського у процесі навчання дітей 6-7 річного віку. - C. 91-95.

  18. Пироженко Л. Інтерактивні технології навчання у початковій школі. - C. 96-100.

  19. Ткаченко І. Активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів в умовах впровадження новітніх педагогічних технологій навчання астрономії. - C. 101-106.

  20. Шакун Н. Моніторинг навчальних досягнень учнів. - C. 107-110.

  21. Ятло Л., Ятло Л. Принципи співацького звукоутворення та деякі особливості роботи над ним в дитячому хорі. - C. 111-117.

    22. Психологічні особливості формування творчої особистості вчителя й учня

  22. Коробова Л. Особливості соціально-педагогічної діяльності з дітьми, позбавленими батьківського піклування. - C. 118-124.

  23. Петрусенко С. Значення сприятливого соціально-психологічного клімату в організації ефективної науково-методичної діяльності вчителів гімназії. - C. 125-128.

  24. Савчук З. Эйдетика в корекційній роботі з дітьми дошкільного віку. - C. 129-135.

    25. Виховна робота

  25. Гончарук С. Розвиток естетичного виховання школярів у загальноосвітніх школах. - C. 136-143.

  26. Твердохлєб М. Соціальна активність – шлях до вирішення проблеми виховання особистості ХХІ століття. - C. 144-152.

    27. Сторінки історії

  27. Бадья Л. Учительські з’їзди та курси на Україні у 70-ті роки ХІХ ст.. - C. 153-158.

  28. Бричок С. Новації у викладанні предметів релігійного циклу в церковнопарафіяльних школах (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 159-164.

  29. Дутко О. М.І. Костомаров як викладач і педагог у спогадах сучасників. - C. 165-175.

  30. Кочубей Т. Києво-Могилянська академія – навчальний заклад новаторського типу періоду другої половини XVII − кінця XVIII ст.. - C. 176-186.

  31. Ткаченко Л. Педагогічні ідеї Г.С.Сковороди у контексті науково-педагогічної думки XVIII ст.. - C. 187-194.

  32. Наші автори. - C. 195-196.

  33. Анотації. - C. 197-200.

  34. Annotation. - C. 201-204.

2007
Вип. 23
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського