Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (4)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж72083/2016$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 4
Представлено документи з 1 до 4
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Психологічні особливості навчально-професійної діяльності

  3. Нагула О. Л. Особистісна психокорекція у підготовці майбутнього психолога-практика. - C. 7-11.

  4. Фурман В. В. Фoрмувaння рeфлeксивнoї кoмпeтeнтнoстi мaйбутньoгo прoфесioнaлa в умoвaх сучaсного oсвiтньoгo прoстoру. - C. 12-16.

  5. Радчук Г. К. Темпоральні характеристики осмисленості життя студентів. - C. 16-20.

  6. Столярчук О. А. Вплив мотивів навчання студентів на формування їх кар’єрних орієнтацій. - C. 21-25.

  7. Кайріс О. Д., Самойленко А. С. Психологічні особливості міжособистісних відносин студентів вищих навчальних закладів з досвідом шкільного булінгу. - C. 26-29.

  8. Клименко А. А. Раннє навчання як психологічний чинник особистісного розвитку дитини. - C. 30-34.

    9. Психіка особистості та її саморозвиток

  9. Шмаргун В. М. Проблема психосоматичного в сучасній психології. - C. 35-41.

  10. Тохтамиш О. М., Головко Д. М. Порівняльний аналіз характеристик творчого мислення військових та цивільних програмістів. - C. 41-45.

  11. Краєва О. А. Проблема кризи ідентичності в період нормативної кризи підліткового віку. - C. 46-50.

  12. Даценко Т. О. Дослідження копінг-стратегій у дітей старшого дошкільного віку. - C. 50-54.

    13. Проблеми соціальної психології

  13. Петрунько О. В. Соціально-психологічний потенціал педагогічної спільноти. - C. 55-60.

  14. Ліщинська О. А. Каузальна модель механізмів впливу деструктивного культу на особистість. - C. 60-64.

  15. Рафіков О. Р. Уявлення студентів про соціальний оптимізм. - C. 65-68.

  16. Овчар О. В. Психологічна характеристика стилю споживання матеріальних благ особами з низьким економічним статусом. - C. 69-74.

  17. Малєєва Н. С. Комунікативна поведінка залежних від соціальних мереж користувачів. - C. 74-78.

    18. Основи сімейної психології

  18. Зелінська Т. М. Амбівалентність стосунків між літніми батьками та дорослими дітьми. - C. 79-84.

  19. Склярук А. В. Соціокультурні та соціально-психологічні чинники сімейної соціалізації. - C. 84-88.

  20. Нероба М. В. Материнська девіація як прояв деструкції особистісної сфери жінки. - C. 89-92.

  21. Равлюк Г. І. Психосемантичне дослідження соціальних уявлень молоді про сім’ю. - C. 93-98.

  22. Автори випуску. - C. 99-102.

2016
Вип. 1 (52)
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Методологічні засади психологічних досліджень

  3. Лозова О. Психологія vs практична психологія? Освітянський відгомін наукової дискусії. - C. 7-12.

  4. Омельченко Л. Проблеми гендерної психології у науковій спадщині С. Балея. - C. 13-16.

  5. Кутішенко В. Феномен міжстатевої любові в контексті духовної парадигми психології. - C. 17-22.

  6. Яценко Т., Поляничко О., Педченко О. Методологія глибинного пізнання психіки суб’єкта. - C. 23-30.

  7. Побірченко Н. Здоров’язбережувальні орієнтири організаційної культури навчання молодших школярів. - C. 30-34.

    8. Психологія розвитку і саморозвитку особистості

  8. Зелінська Т. Розвиток амбівалентності особистості у юнацтві у контексті особистісно-інтегративної концепції. - C. 35-40.

  9. Біла І. Твoрчість: стратегії та тенденції мисленнєвої діяльності. - C. 41-47.

  10. Ліщинська О. Інтерактивні потреби особистості як чинник автономності або залежності. - C. 47-51.

  11. Журавльова Л., Шпак М. Саморегуляція в структурі емоційного інтелекту молодших школярів. - C. 52-57.

  12. Осадько О. Комунікативні умови розвитку саногенного потенціалу особистості. - C. 57-62.

  13. Сорокіна O. Зміст уявлень студентів-психологів про специфіку майбутньої професійної діяльності. - C. 62-65.

    14. Проблеми соціальної психології

  14. Кочубейник О. Агональність дискурсу та ресурси її реалізації. - C. 66-71.

  15. Петрунько О. Соціалізація студентів у віртуальних соціальних мережах: актуальність проблеми. - C. 72-77.

  16. Хазратова Н. До питання про психологічну природу громадянської ідентичності та її динаміку. - C. 78-83.

  17. Варягіна А. Особливості громадської участі молоді в соціально-політичних умовах сучасності. - C. 83-88.

  18. Мирончак К. Вплив практики усвідомлення власної смертності на організацію життєвого досвіду особистості. - C. 89-93.

  19. Клименко А. Міжособистісне спілкування як соціально-психологічний чинник готовності дитини старшого дошкільного віку до навчання в школі. - C. 94-99.

  20. Рафіков О. Вивчення уявлень студентів про соціальний оптимізм за допомогою констатувального експерименту. - C. 99-103.

  21. Бєрющева І. Індивідуально-психологічні особливості жінок-домогосподарок з різним рівнем комунікативної залежності. - C. 104-108.

    22. Основи сімейної та дитячої психології

  22. Бевз Г., Колпакова Г. Особливості уявлень про сім’ю у чоловіків двох поколінь. - C. 109-113.

  23. Склярук А. Проблемна сім’я як предмет соціальної психології: труднощі визначення й операціоналізації. - C. 113-118.

  24. Савченко Ю. Батьківство в аспекті перинатальної психології. - C. 119-123.

  25. Теплюк А. Особливості формування довільної поведінки у дітей старшого дошкільного віку. - C. 123-127.

  26. Коток М. Теоретичні засади проблеми формування особистісної ідентичності дитини дошкільного віку. - C. 128-132.

2016
Вип. 3 (54)
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Теорія педагогічного процесу

  3. Цзян С., Сяо С. Ідеї В. О. Сухомлинського та сучасна шкільна освіта КНР. - C. 7-13.

  4. Соколова І. Поняттєво-термінологічний апарат педагогічного дослідження: джерельна база. - C. 14-20.

  5. Будник О., Васянович Г. Методологічний аналіз соціально-педагогічної діяльності вчителя. - C. 20-26.

  6. Линьов К. Концепція розвитку закладу середньої освіти на засадах лідерства. - C. 26-31.

  7. Дика Н. Реалізація концепту мовної особистості у сучасній лінгводидактиці. - C. 32-36.

  8. Смолюк С. Методологічні засади дослідження розвивального освітнього середовища початкової школи України (кінець ХІХ – початок ХХ ст.). - C. 39-42.

  9. Вей Ч. Виховання студентів вищих навчальних закладів: принципи та напрями. - C. 42-49.

    10. Практика організації педагогічного процесу

  10. Лисенко О. Інтерактивні методи навчання у післядипломній підготовці лікарів. - C. 50-53.

  11. Нагрибельна І. Самостійна робота майбутніх учителів початкової школи в умовах дистанційного навчання. - C. 54-59.

  12. Сорокін І. Інтерактивні форми роботи як засіб корекції девіантної поведінки школярів. - C. 59-62.

    13. Технології педагогічного процесу

  13. Руденко Н. Формування готовності майбутніх учителів початкової школи до застосування інтерактивних технологій на уроках математики: педагогічні умови. - C. 63-68.

  14. Фурс Т. Вимоги до вправ для формування у майбутніх учителів іноземних мов вмінь реферативного перекладу. - C. 69-74.

    15. Компетентнісні засади організації педагогічного процесу

  15. Дерека Т. Формування акмеологічної компетентності майбутніх фахівців фізичного виховання в процесі самостійної роботи. - C. 75-80.

  16. Ковтун О. Критерії та рівні сформованості комунікативної толерантності майбутнього вчителя іноземної мови початкової школи. - C. 80-85.

    17. Зарубіжний педагогічний досвід

  17. Сисоєва С., Регейло І. Зміст підготовки докторів філософії у галузі освіти в університетах США. - C. 86-93.

  18. Коваль Т., Аврамчук А. Використання системи Moodle для створення мультимедійних електронних освітніх ресурсів з мовних дисциплін: зарубіжний і вітчизняний досвід. - C. 93-99.

  19. Кульбашна Я. Підготовка компетентного лікаря: акредитація закладів вищої стоматологічної освіти в Україні і США. - C. 100-105.

2016
Вип. 2 (53)
 
Педагогічний процес: теорія і практика : зб. наук. пр..- Київ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Шрамко О. Інтеграція як світоглядна парадигма мистецької освіти. - C. 7-11.

  4. Кареліна О. Концепція інтердіяльнісного навчання. - C. 12-16.

  5. Фамілярська Л. Мобільність сучасного вчителя: теоретико-методологічний аспект. - C. 16-20.

  6. Загородня А. Проблема якості та змісту підготовки фахівців економічної галузі в Україні. - C. 21-25.

  7. Клопов Р., Безкоровайна Л. До питання формування готовності майбутніх фахівців з туризмознавства у вищих навчальних закладах. - C. 25-30.

  8. Ковальський Р. Критерії та рівнева характеристика готовності майбутніх учителів музики до керування шкільним естрадно-інструментальним колективом. - C. 30-35.

  9. Сліпчук В. Тенденції підготовки фахівців фармацевтичної галузі в україні (50-60 роки хх століття). - C. 35-40.

  10. Діденко І. Особливості роботи педагогічних з'їздів під час революції 1905-1907 років. - C. 40-43.

  11. Сисоєва С. Досвід впровадження наукового ступеня доктора (Ed.D.) В галузі освіти у США. - C. 44-51.

  12. Батечко Н. Особливості навчання майбутніх викладачів вищої школи в магістратурі у Сплучених Штатах Америки. - C. 51-57.

  13. Mospan N. Students training tendency in the European Union: legal aspect. - C. 57-61.

  14. Когут С. Дослідження становлення педагогіки праці в Республіці Польща: аналіз базових понять. - C. 62-67.

  15. Євтушенко Н. Перспективи використання польського досвiду в створеннi нацiональної концепції професiйної пiдготовки майбутнiх учителiв. - C. 67-71.

  16. Тригуб І. Професійна підготовка експертів у галузі освіти у слов'янських східно-європейських країнах. - C. 72-78.

  17. Линьов В. Організація освітнього процесу на засадах особистісно орієнтованого навчання: досвід роботи міжнародних шкіл якості (QSI). - C. 78-83.

  18. Карпенко О. Опіка і виховання дітей у притулках німеччини. - C. 83-87.

  19. Мартиненко С., Шкарбан Л. Змістове забезпечення підготовки вчителя початкової школи до роботи з ліворукими дітьми. - C. 88-92.

  20. Овчаренко Н. Сучасний стан підготовки майбутніх учителів музичного мистецтва до вокально-педагогічної діяльності. - C. 93-99.

  21. Лисенко О. Ігрові комп'ютерні платформи як засіб контролю у процесі підготовки лікарів-інтернів. - C. 99-102.

  22. Петрова С. Обгрунтування моделі інноваційного дитячого будинку. - C. 103-108.

  23. Olishevych V. Working specificity of foreign languages teacher with students of different ages. - C. 109-112.

  24. Кульбашна Я., Ткачук О. Форування загальних компетентностей майбутніх лікарів. - C. 113-118.

  25. Манюк Л. Технологія врахування лінгвістичних особливостей фахової комунікації майбутніх лікарів. - C. 119-124.

  26. Скиба М. Формування умінь еколого-педагогічної діяльності майбутніх учителів біології у процесі тренінгу. - C. 124-129.

  27. Майєр Н. Рeфлексивний підхід до формування методичної компетентності у майбутніх викладачів іноземних мов у процесі самостійної роботи. - C. 129-135.

  28. Ржевська Н. Основи правової компетентності бакалавра з підприємництва, торгівлі та біржової діяльності. - C. 135-140.

  29. Ван Я. Зміст і структура комунікативної культури майбутнього вчителя музичного мистецтва. - C. 141-144.

  30. Веремчук О. Формування професійної культури майбутніх документознавців у вищих навчальних закладах: змістовий аспект. - C. 145-149.

2016
Вип. 4 (55)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського