Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (2)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж73319/2016$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 2
Представлено документи з 1 до 2
 
Проблеми підготовки сучасного вчителя : зб. наук. пр..- Умань
Problemi pìdgotovki sučasnogo včitelâ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Гожченко Т. Розвиток творчого мислення як провідна умова професійної підготовки майбутніх учителів музики. - C. 7-14.

  4. Гончарук В. Підготовка майбутнього вчителя до застосування інтерактивних технологій навчання на уроках українознавства. - C. 15-20.

  5. Кожуріна І. Вплив оздоровчих вправ на фізичну підготовленість та функціональний стан студентів вищого навчального закладу. - C. 21-27.

  6. Лобода В. Педагогічні умови формування культури здоро'я студентів на заняттях з фізичного виховання. - C. 28-33.

  7. Староста В., Говдош А. Розвиток професійної мотивації майбутніх учителів у процесі педагогічної практики. - C. 34-40.

  8. Сянюн Ч. Забезпечення рефлексивно-творчої діяльності майбутніх піаністів з КНР у процесі фахової підготовки. - C. 41-47.

  9. Фальштинська Ю. Принципи впровадження дистанційного навчання. - C. 48-56.

  10. Циганок О. Реалізація моделі підготовки майбутнього вчителя-філолога до українознавчої роботи в школі. - C. 57-65.

  11. Чирва Г. Професійно-орієнтоване навчання майбутніх вчителів технологічної галузі. - C. 66-72.

  12. Шаповал Л. Створення опорного конспекту – важлива складова підготовки майбутнього вчителя біології до проведення уроку. - C. 73-79.

  13. Безлюдна В. Зміст підготовки майбутніх учителів іноземних мов у вищих педагогічних навчальних закладах. - C. 80-86.

  14. Браславська О. Формування пізнавальної самостійності майбутнього вчителя: теоретичний аспект. - C. 87-98.

  15. Коваль В. Онтологія професійної компетентності майбутнього вчителя-філолога. - C. 99-107.

  16. Носова К. Мовні аспекти професійного спілкування майбутніх тележурналістів. - C. 108-115.

  17. Ратушинська А. Арт-педагогічний супровід професійної підготовки майбутнього вчителя. - C. 116-124.

  18. Семенова О. Модель педагогічної системи формування художньо-творчої компетентності майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. - C. 125-131.

  19. Ткаченко О. Проблема професійно-педагогічної підготовки магістрів аграрного профілю у педагогічній теорії. - C. 132-137.

  20. Кириченко В. Формування системи культурних цінностей у студентів-філологів в процесі їх підготовки до організації культурно-дозвіллєвої діяльності в школі (з досвіду Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини). - C. 138-144.

  21. Максютов А. Деонтологічна підготовка майбутніх учителів. - C. 145-150.

  22. Петляєва В. Педагогічні умови формування моральної культури майбутнього вчителя іноземних мов в процесі професійної підготовки. - C. 151-156.

  23. Клименко Ю. До історії створення перших педагогічних періодичних видань міжнародною мовою есперанто в Україні (20–30-ті рр. ХХ ст.). - C. 157-166.

  24. Моргай Л. Поняття "нація" у творчості Никифора Яковича Григоріїва. - C. 167-174.

  25. Новаківська Л. Літературна бесіда як форма навчання словесності (середина ХІХ – початок ХХ століття). - C. 175-183.

  26. Санівський О. Механізм творення українського ідеалу вчителя-українознавця за В. Сухомлинським. - C. 184-191.

  27. Бабин І., Голуб І. Загальноєвропейський додаток до диплома як інструмент прозорості та визнання у ЄВО. - C. 192-204.

  28. Малишевська І. Актуальні аспекти впровадження інклюзивної освіти в Україні. - C. 205-211.

  29. Полєхіна В. Сучасні підходи у підготовці майбутніх соціальних робітників з вимушено переселеними особами. - C. 212-218.

  30. Фан С. Педагогічні умови виховання духовності майбутніх піаністів з КНР засобами народної музики в умовах фахової підготовки вищих педагогічних навчальних закладів України. - C. 219-225.

  31. Наші автори. - C. 226-227.

2016
Вип. 13
 
Проблеми підготовки сучасного вчителя : зб. наук. пр..- Умань
Problemi pìdgotovki sučasnogo včitelâ

  1. Титул.

  2. Зміст.

  3. Бутенко Л. Технології запитування в контексті методологізації професійної підготовки майбутніх учителів та науково-педагогічних працівників. - C. 8-17.

  4. Васьківська Г. Технології інтерактивного навчання у процесі підготовки майбутніх учителів: дидактичний аспект. - C. 18-25.

  5. Сімін В. Системний підхід у дослідженні темпо-ритмічних умінь майбутніх учителів музики. - C. 26-33.

  6. Гусак В. Специфіка виявлення сценічно-виконавської майстерності вчителя музичного мистецтва. - C. 34-43.

  7. Дубровіна І. Організація самоосвітньої діяльності вчителів музичного мистецтва: акмеологічний підхід. - C. 44-51.

  8. Калабська В. Оригінальний репертуар як складовий компонент підготовки майбутнього вчителя по класу домри. - C. 52-58.

  9. Козій О. Педагогічні принципи вокально-хорового навчання майбутніх вчителів музичного мистецтва. - C. 59-66.

  10. Комар О. Огляд та шляхи реалізації основних принципів комунікативного підходу до навчання англійської мови. - C. 67-73.

  11. Кремешна Т. Творча інтерпретація музичних творів в інструментальному виконанні. - C. 74-80.

  12. Криворотенко А. Подолання м'язових блоків у майбутніх учителів хореографії засобами танцювально-рухової терапії. - C. 81-87.

  13. Кучерявий О. Мистецтво як засіб забезпечення якості педагогічної освіти: Теоретико-методологічний вимір. - C. 88-96.

  14. Лань Л. Психологічні аспекти художнього сприйняття. - C. 97-103.

  15. Пічкур М. Етапність та методика навчання композиції майбутнього вчителя образотворчого мистецтва. - C. 104-112.

  16. Нассиб Р. Методические аспекты подготовки будущих педагогов-скрипачей. Их виды и значимость. - C. 113-121.

  17. Юйцень Х. Зміст та структура умінь художньо-творчої самоорганізації вчителя музичного мистецтва. - C. 122-129.

  18. Шульгач Н. Самостійна робота майбутніх учителів з формування англомовної граматичної компетентності. - C. 130-137.

  19. Щербіна І. Формування позитивних співочих навичок: методичний дискурс. - C. 138-145.

  20. Ятло Л., Ятло Л. Специфіка технічних прийомів співу та їх застосування вчителем музичного мистецтва у практичній роботі зі шкільним хором. - C. 146-153.

  21. Бондаренко Т. Печа-Куча як ефективна форма організації публічного виступу. - C. 154-161.

  22. Гвоздецька Ю. Використання інноваційних педагогічних технологій у процесі професійно-практичної підготовки майбутнього викладача з основ технологій харчових виробництв. - C. 154-168.

  23. Сирота З., Сирота В. Сутність набуття студентами художньо-творчої компетентності засобами інтерактивних технологій навчання у мистецькій освіті. - C. 169-175.

  24. Бондаренко С. Формування та розвиток інтерпретаційного мислення майбутнього вчителя музики. - C. 176-183.

  25. Іюань Г. Педагогічні умови формування інноваційного потенціалу педагогів-музикантів. - C. 184-190.

  26. Гекалюк Л. Формування творчої особистості майбутніх вчителів хореографії в процесі викладання циклу дисциплін "Режисура в танці". - C. 191-197.

  27. Гупало О. Сутність та структура художньо-виконавської компетентності скрипалів. - C. 198-204.

  28. Косінська Н. Формування музично-естетичного досвіду майбутнього учителя музичного мистецтва засобами інтеграції мистецтв. - C. 205-211.

  29. Куценко С. Проблема формування та рівні сформованості творчого потенціалу майбутнього вчителя хореографії. - C. 212-220.

  30. Музика О. Проблема професійного саморозвитку особистості майбутнього художника- педагога в процесі фахової підготовки. - C. 221-228.

  31. Петрова Н. Методологічні орієнтири дослідження інтелектуальної культури майбутнього педагога. - C. 229-236.

  32. Побірченко О. Формування художньо-творчої майстерності майбутніх педагогів-художників засобами народного мистецтва. - C. 237-245.

  33. Семенчук В. Формування професійної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва у процесі проходження фольклорної практики. - C. 246-251.

  34. Султанова Л. Вплив ціннісних орієнтацій викладачів на розвиток їх професійного досвіду. - C. 252-259.

  35. Грошовик І. Роль балетних вистав у формуванні естетичних цінностей студентів- хореографів. - C. 260-265.

  36. Купчик В. Виховання національної свідомості майбутніх учителів музичного мистецтва засобами музики. - C. 266-273.

  37. Андрощук Л. Етапи становлення хореографічно-педагогічної освіти в Уманському державному педагогічному університеті імені Павла Тичини. - C. 274-282.

  38. Жиров О. Засоби розвитку української народної хореографії в педагогічних пошуках К. Василенка. - C. 283-289.

  39. Коваленко А. Розвиток вітчизняної музичної освіти ХХ століття: до проблеми періодизацій. - C. 290-300.

  40. Миколінська С. Витоки дослідження проблеми слухової уваги особистості в музичній діяльності. - C. 301-307.

  41. Пиж'янова Н. Тематичний аналіз збірки "Народні українські пісні в Київщині" Порфирія Демуцького. - C. 308-315.

  42. Пригода Л. Ґенеза та шляхи розвитку навчальної дисципліни "Народно-сценічний танець". - C. 316-323.

  43. Умрихіна О. Розвиток музичного виконавства в Україні. - C. 324-330.

  44. Філіпчук Н. Досвід українських педагогів-музикантів XVIII ст. у контексті сучасних пріоритетів розвитку мистецької освіти. - C. 331-339.

  45. Кузан К. Модернізація вищої освіти: індивідуалізація та міждисциплінарність. - C. 340-346.

  46. Сін Л. Стимулювання інтересу до музичного виконавства як провідна умова наступності фортепіанного навчання. - C. 347-352.

  47. Олександренко К. Щодо психотехнології розвитку особистісних і професійних ресурсів майбутнього фахівця міжнародних відносин. - C. 353-363.

  48. Палагута І. Педагогічна підтримка професійного самопізнання майбутніх учителів у їхній фаховій підготовці. - C. 364-369.

  49. Повалій Т. Європейський контекст модернізації хореографічної освіти. - C. 370-377.

  50. Тименко В. Підготовка майбутніх учителів до виявлення і підтримки профілів обдарованості учнів. - C. 378-387.

  51. Кай Ч. Особливості виконавсько-просвітницької підготовки майбутнього вчителя музики в системі вищої педагогічної освіти. - C. 388-395.

  52. Наші автори. - C. 396-400.

2016
Вип. 14
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського