Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж100022/2014/2<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
| Горизонти освіти : наук. журн..- Севастополь Horizonty Osvity- Титул.
- Содержание.
Психолого-педагогические аспекты образовательной и социальной интеграции
- Авдєєва І. М., Адоніна Л. В. Проблеми інтеграції системи освіти Республіки Крим та міста федерального значення Севастополя в освітній простір Російської Федерації. - C. 7-11.
- Вакулова Т. В. Этнополитический конфликт как научное понятие и социальный феномен. - C. 12-20.
Психологические проблемы развития и социальной адаптации личности
- Вільш І. Інтелектуальний капітал людини в контексті стійких індивідуальних рис її особистості. - C. 21-26.
- Горецька О. В., Краєва О. А. Дослідження компонентів особистісної, соціальної та фізичної ідентичності підлітків на етапі перебігу кризи. - C. 27-33.
- Долженко А. И. Социальная адаптация детей с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного обучения. - C. 34-38.
- Ковалёва Н. С. Специфика воспитательного пространства внешкольных учреждений. - C. 39-45.
- Кондрашихина О. А., Моисеева В. В. Предикторы любовных аддикций у женщин: возрастной аспект. - C. 46-53.
Психолого-педагогические аспекты профессиональной подготовки и профессиональной деятельности
- Гура Л. М., Авдеева И. Н. Организационно-методические аспекты формирования социально-психологической готовности студентов гуманитарных вузов к педагогической деятельности. - C. 54-60.
- Бадалова М. В. Мыслительные установки практического психолога как фактор решения профессиональных задач. - C. 61-67.
- Кадышева Л. Б., Никишина Е. О. Предпочтение в выборе копинг-стратегий у студентов гуманитарных специальностей. - C. 68-73.
- Кондрашихина О. А., Медведева С. А. Представления студентов-психологов об идеальном и типичном преподавателе вуза. - C. 74-80.
- Курганська Л. О. Професійна маргінальність як втрата професійної ідентичності. - C. 81-88.
- Пономаренко И. Л. Эмоциональное выгорание в учебной деятельности у студентов различных специальностей. - C. 89-93.
- Сиволобов В. С. Кредитная установка как фактор профессионального выгорания. - C. 94-99.
- Фоміних Н. Ю. Комп’ютерно орієнтоване середовище іншомовної підготовки майбутніх інженерів з інформаційних технологій як об’єкт педагогічного проектування. - C. 100-108.
Теория и практика психокоррекции
- Кадышева Л. Б., Головнина Н. С. Коррекция страхов в младшем школьном возрасте. - C. 109-113.
- Литвинчук Л. М. Психокорекційна робота з хворими на наркоманію засобами мистецтва: теоретичні аспекти та перспективи. - C. 114-118.
Теория и методика высшего филологического образования
- Адонина Л. В. Концептуально-методические основы и содержание спецкурса "История методики преподавания мировой литературы в средних учебных заведениях Украины". - C. 119-124.
- Бакулина А. С. Методика преподавания английского языка как основного иностранного студентам дневного отделения, обучающимся по специальности "Социальная работа". - C. 125-129.
- Домнич С. П. К вопросу о некоторых аспектах преподавания стилистики русского языка иностранным студентам-филологам в вузах Украины. - C. 130-135.
- Халезова Л. В. Использование концепции "якорей карьеры" Эдгара Шейна во внеаудиторной и аудиторной работе по иностранному языку со студентами экономических специальностей. - C. 136-142.
Научные сообщения
- Малюкова Е. Ю. Особенности фразеологических микросистем "материальное богатство / материальная бедность" в русском языке. - C. 143-147.
- Макаренко Л. В., Івченко К. М. Форми та функції інтертекстуальності в поезії Юрка Покальчука. - C. 148-152.
| 2014 | | № 2 (41)
|
|
|
|