Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж68849:соц.-пед./2012/20(1)<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1

Збірник наукових праць Кам'янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка.- Кам'янець-Подільський. Серія, Соціально-педагогічна

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Загальні питання корекційної педагогіки і спеціальної психології

  3. Абдулаєва Ґ., Толебієва Ґ. Історія та тенденції розвитку спеціальної освіти Республіки Казахстану. - C. 7-18 .

  4. Богуцька Т. О. Рухливість нервових процесів в контексті природи індивідуальних особливостейм. - C. 18-25.

  5. Вержиховська О. М., Ковальчук І. І. Теоретичні аспекти проблеми психологічної та педагогічної готовності дітей з порушеннями психофізичного розвитку до навчання у школі. - C. 26-34.

  6. Воробйова Г. Е. Процес соціальної реабілітації дошкільників з обмеженими можливостями здоров’я з застосуванням здоров’я зберігаючих технологій. - C. 34-41.

  7. Гайдукевич С. Е. Організація освітнього середовища для дітей з особливостями психофізичного розвитку в умовах інтегрованого навчання. - C. 41-49.

  8. Гладка В. В. Компетентнісний підхід як методологічна основа розробки освітніх стандартів перепідготовки. - C. 50-58.

  9. Годовнікова Л. В. Психореабілітаційна робота з підлітками, які мають обмежені можливості здоров’я, в умовах інклюзивної освіти. - C. 58-66.

  10. Дегтяренко Т. М. Оптимізація діяльності системи корекційно-реабілітаційної допомоги на регіональному рівні. - C. 66-79.

  11. Дем’яненко Б. Т. Методологічні та методичні основи комплексної медико-психолого-педагогічної корекції розвитку дітей ті підлітків з психофізичними вадами. - C. 79-87.

  12. Дорошенко О. М. Досвід організації взаємодії школярів з вадами у розвитку та їх здорових однолітків. - C. 87-95.

  13. Золотарьова Т. В. Утворення функціональних систем під час застосування синергетичної технології управління вертикальними процесами у системах "особистість" і "дефект". - C. 95-103.

  14. Калініна Е. М. Сучасні проблеми наступності дошкільного і школьного навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку. - C. 103-112.

  15. Клименко І. С. Вікові особливості дизонтогенеза дітей з резидуально-органічним ураженням центральної нервової системи у формі психоорганічного синдрому. - C. 113-120.

  16. Ковалець І. В. Критерії і показники інноваційного розвитку спеціальної освіт з використанням інформаційно-освітніх ресурсів. - C. 121-129.

  17. Кострикін В. Я. Дидактичні умови дистанційного навчання студентів-інвалідів. - C. 130-135.

  18. Кротенко В. І., Левадна Г. В. Основні шляхи подолання "синдрому вигорання" та професійної деформації у працівників в сфері "людина-людина". - C. 136-143.

  19. Купчак О. М. Профілактика порушень писемного мовлення в учнів початкових класів. - C. 144-153.

  20. Лапп О. О. Організація педагогічної практики магістрів спеціальної (дефектологічної) освіти. - C. 153-159.

  21. Лужкевич М. Відеотренінгова терапія – основа теорії та методології. - C. 160-167.

  22. Мединська Ю. Я. Роль та місце дисципліни "патопсихологія" у підготовці майбутніх фахівців у галузі корекційної освіти. - C. 168-176.

  23. Мушинський В. П. Історичні та організаційні аспекти діяльності вітчизняної системи психолого-медико-педагогічних консультацій. - C. 176-186.

  24. Панова О. А. Історичний шлях становлення системи корекційної освіти. - C. 186-194.

  25. Першко Г. О. Зміст корекційної роботи соціального педагога з дітьми, які мають особливості психофізичного розвитку в інклюзивному навчальному закладі. - C. 194-202.

  26. Поліщук С. В. Роль групової роботи у психологічній реабілітації. Арт-терапія. - C. 202-209.

  27. Полуляшенко М. П. Дослідження А.І. Селецького та їх наукове значення. - C. 209-217.

  28. Светлакова О. Ю. Індекс інклюзії як система оцінки якості інклюзивної освіти для дітей з особливостями психофізичного розвитку. - C. 217-225.

  29. Сіліна Н. А. Педагогічна інтеграція розумової та естетичної діяльності як актуальна проблема сучасної корекційної психопедагогіки. - C. 225-233.

  30. Соколова Г. Б. Психологічне консультування родин фахівцями ПМПК. - C. 233-241.

  31. Співак В. І., Сербалюк Ю. В. Теоретичні підходи до вивчення дитячого церебрального паралічу. - C. 242-249.

  32. Томаржевська І. В. Аналіз впровадження програми гуманістично орієнтованого психологічного супроводу студентів з вадами здоров’я в умовах професійної підготовки соціономічного профілю. - C. 250-256.

  33. Хохліна О. П. Особистість у контексті проблеми соціалізації аномальної дитини. - C. 257-265.

  34. Швець О. І. До питання про інклюзивну освіту: погляд практика. - C. 265-271.

    35. Логопедія

  35. Басаргіна Л. В. Проектування освітньої програми логопедичної роботи з дітьми дошкільного віку. - C. 272-282.

  36. Бєлова О. Б. Аналіз дослідження видів та підвидів агресії у молодших школярів з різним мовленнєвим розвитком в аспектах: "Я-особистість", "Я у сім’ї" та "Я у соціумі". - C. 282-293.

  37. Гаврилова Н. С. Класифікації порушень мовлення. - C. 293-315.

  38. Голуб Н. М. Фактори, що впливають на виникнення труднощів та порушень формування писемного мовлення у молодших школярів. - C. 315-324.

  39. Демиденко С. А. Удосконалення лексики емоцій учнів початкових класів спеціальних загальноосвітніх шкіл для дітей з тяжкими порушеннями мовлення на уроках позакласного читання. - C. 324-334.

  40. Дмитрієва І. В., Гриненко О. М. Використання ігрових методів та прийомів на уроках української мови в молодших класах спеціальної загальноосвітньої школи для дітей із ТПМ. - C. 334-342.

  41. Козинець О. В. Причини труднощів комунікації у підлітків із заїканням. - C. 342-349.

  42. Линдіна Є. Ю. Диференційовані прийоми корекції недорікуватості у дослідженнях Є. Ф. Соботович у II половині XX століття. - C. 350-356.

  43. Ніколаєва О. О. Логопедична робота з формуванню орфографічних навичок у молодших школярів з загальним недорозвитком мовлення. - C. 357-367.

  44. Почесна К. Використання методів йохансена в діагностиці та терапії дітей з дислексією їх розвиток за дослідницьким проектом. - C. 367-382.

  45. Рібцун Ю. В. Специфіка використання наочності та мовленнєвого матеріалу у логопедичній групі. - C. 382-389.

  46. Савінова Н. В. Теоретичні засади системи диференційованої корекції мовлення у дошкільників із ТПМ. - C. 390-400.

  47. Січкарчук Н. Д. Розвиток темпо-ритмічного чуття та просодичного компоненту мовлення у старших дошкільників із моторною алалією засобами художньо-мовленнєвої діяльності. - C. 401-408.

  48. Томіч Л. М. Організація корекційно-логопедичної роботи з дошкільниками як проблема педагогічного дослідження. - C. 409-420.

  49. Федорович Л. О. Психологічні ресурси забезпечення успішності навчальної діяльності студентів, майбутніх логопедів. - C. 421-428.

  50. Швалюк Т. М. Формування складних синтаксичних конструкцій у дітей старшого дошкільного віку з тяжкими порушеннями мовлення. - C. 428-439.

  51. Шереметєва О. В. Логопедичне заключення і його варіанти в ранньому віці. - C. 439-447.

2012
Вип. 20(1)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського