Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (1)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж68857:Псих.-пед.н./2012/1<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Наукові записки [Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя] : зб. наук. пр..- Ніжин. Психолого-педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Методологія і теорія педагогіки

  3. Білоусова Н. В. Визначення сутності і структури потреби у самовдосконаленні молодших підлітків. - C. 7-10.

  4. Дьоміна О. В. Про сутність поняття "громадянська позиція” в інформаційно-довідникових джерелах. - C. 11-13.

  5. Зінченко Т. В. Соціальне становлення дітей дошкільного віку. - C. 14-16.

  6. Зель І. О. Акмеологічна спрямованість як складова андрагогічної компетентності майбутніх учителів. - C. 17-19.

  7. Івахненко Т. П. Проблема формування сексуальної культури молоді – інноваційна концепція сучасної освіти. - C. 20-24.

  8. Кучер А. В. Комунікативні аспекти професійної діяльності економіста-аграрника. - C. 25-28.

  9. Костриця Н. М. Цінності та норми хліборобського світогляду. - C. 29-32.

  10. Малюгіна Т. І. Білінгвізм: концептуальні та практичні засади. - C. 33-38.

  11. Полозенко О. В. Психологічні знання як наукова категорія. - C. 39-43.

  12. Попенко О. М. Професійна культура вчителя як інтеграційна якість особистості педагога-професіонала. - C. 44-49.

  13. Потапчук Т. В. Національна ідентичність: становлення та розвиток у сучасному суспільстві. - C. 50-53.

  14. Сватенков О. В., Лабузько С. В. Проект як форма організації діяльності з профілактики торгівлі людьми у студентському середовищі. - C. 54-58.

  15. Стрельнікова Н. М. Проблема моральності у вихованні дітей батьками. - C. 59-61.

    16. Методика навчання і виховання

  16. Абжалов Р. Р. Зміст знань про хімічні елементи в курсах дисциплін природничого циклу. - C. 62-66.

  17. Бондаренко Ю. І. Концептуально-стильовий аналіз літературного твору в школі. - C. 67-71.

  18. Валюк В. Ф. Мультимедійні презентації Microsoft Power Point як засіб вивчення навчальної дисципліни "Органічна хімія”. - C. 72-76.

  19. Іващенко Н. А., Коваленко Є. І. Педагогічні умови організації навчально-творчої діяльності учнів старших класів. - C. 77-80.

  20. Коваленко Є. І., Микитуха Р. Групова навчальна діяльність учнів як інноваційна технологія. - C. 81-85.

  21. Колейчик О. О., Местхарм О. А. Етапність формування навичок трансформації фахового тексту у студентів немовних спеціальностей. - C. 86-89.

  22. Падун Н. О. Навчально-дослідна діяльність як засіб формування дослідницьких умінь учнів. - C. 90-93.

  23. Поліщук О. В. Правове виховання учнів 5–6 класів шкіл-інтернатів на засадах українських звичаїв. - C. 94-97.

  24. Прибора Н. А., Богатиренко В. А. Курси за вибором практичного спрямування як засіб підвищення мотивації учнів до вивчення хімії. - C. 98-101.

  25. Речицький О. Н., Решнова С. Ф. Проблема оцінювання знань і вмінь студентів за 100-бальною шкалою. - C. 102-107.

  26. Салій С. В. Сприйняття підлітками художніх образів музики. - C. 108-110.

  27. Шевчук М. О. Синектика як метод активізації творчого мислення студентів. - C. 111-114.

  28. Щербак П. І., Благінін В. М. Мотивації занять фізичними вправами студентів педагогічних вищих навчальних закладів. - C. 115-117.

  29. Щербина А. П., Щербина В. М. Екологічне виховання учнів на уроках хімії та в позакласній роботі. - C. 118-122.

    30. Професійна підготовка

  30. Благініна С. В. Організація самостійної роботи як ефективний засіб самонавчання та самопідготовки майбутнього педагога. - C. 123-125.

  31. Бобраков С. В. Передумови реформування професійної підготовки вчителів у Німеччині. - C. 126-128.

  32. Головань Т. К. Формування навичок основ техніки диригування у студентів-початківців. - C. 129-132.

  33. Гура В. В. Методика формування музично-теоретичних знань у студентів педагогічних училищ та коледжів засобами українського музичного фольклору. - C. 133-138.

  34. Данилюк С. С. Формування професійної компетентності майбутніх філологів в аспекті особистісного підходу. - C. 139-143.

  35. Дєда В. М. Основні аспекти підготовки фахівців дошкільного профілю до формування екологічної компетенції у дітей дошкільного віку. - C. 144-149.

  36. Дубровська Л. О., Дубровський В. М. Підготовка майбутніх педагогів до втілення виховних технологій. - C. 150-152.

  37. Клясен Н. Л. Компетентнісний підхід до розвитку комунікативних здібностей вчителів у системі післядипломної педагогічної освіти. - C. 153-156.

  38. Лукашова Н. І. Формування готовності майбутнього вчителя до реалізації особистісно орієнтованого навчання хімії в процесі вивчення фахової методики. - C. 157-163.

  39. Остапенко С. А. Дидактичні умови формування соціальної компетентності студентів філологічних спеціальностей у процесі самостійної навчальної діяльності. - C. 164-167.

  40. Сидоренко-Николашина Е. Л. Специфика организации модульного контроля знаний по высшей математике у студентов агротехнологических вузов с помощью тестовых заданий. - C. 168-176.

  41. Требенко Д. Я., Требенко О. О. Формування внутрішнього стимулу і готовності до самоконтролю при вивченні вищої алгебри. - C. 177-181.

  42. Харицкая С. В. Формирование поисково-информационной компетентности при подготовке презентаций на занятиях по иностранному языку. - C. 182-184.

    43. Вітчизняний і зарубіжний досвід

  43. Бєлкіна Н. І. Розвиток ідей К. Ушинського про педагогіку як науку і мистецтво виховання в спадщині М. Демкова. - C. 185-187.

  44. Демченко Н. М., Мацегора А. В. Освітня діяльність і педагогічні погляди А. Брока. - C. 188-191.

  45. Крапивний Я. М. Система професійної підготовки вчителя у Чернігівському колегіумі (1700–1786 рр.). - C. 192-195.

  46. Осаволюк О. А. Особливості практичної підготовки майбутніх учителів у Чернігівській земській учительській семінарії. - C. 196-199.

  47. Білецька І. О. Проблема розвитку навчання мов у середніх навчальних закладах США у ХХ – на поч. ХХІ ст.. - C. 200-204.

  48. Гаманюк В. А. Державне регулювання у сфері іншомовної освіти ФРН. - C. 205-209.

  49. Демешкант Н. А. Екологічна освіта в контексті досліджень польських учених. - C. 210-211.

  50. Киричок І. І. Концепція початкової освіти С. Й. Гессена. - C. 212-215.

  51. Лякішева А. В. Ідеї соціальної дії (поведінки) в теоретичних концепціях М. Вебера, Т. Парсонса, Р. Мертона. - C. 216-220.

  52. Малько Н. М. Дидактичні принципи навчання природничих дисциплін у педагогічній спадщині О. Я. Герда. - C. 221-224.

  53. Ямкова К. С. Цілі, завдання, напрями та принципи розвитку соціальної активності учнівської молоді в роботах М. Бунакова. - C. 225-229.

  54. Радченко Ю. П. Основні принципи створення електронних підручників з іноземної мови у школах Франції. - C. 230-232.

  55. Наші автори. - C. 233-235.

2012
№ 1
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського