Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
 Знайдено в інших БД:Журнали та продовжувані видання (2)
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж69658:пед.н./2014$<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 2
Представлено документи з 1 до 2
 
Педагогічні науки: теорія та практика.- Запоріжжя

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1 – Загальна педагогіка та історія педагогіки, основи дидактики

  3. Белозьорова Н. О. Організація і методика навчання та виховання учнів початкових шкіл України другої половини XIX – початку XX ст. . - C. 6-17.

  4. Костюк В. В. Становлення феномену національного виховання в історико-педагогічній думці України ХІХ століття. - C. 17-23.

  5. Lichman L. Yu. Competence subject matter simulation as scientific and educational problem. - C. 23-27.

    6. Розділ 2 – Теорія та методика виховання

  6. Бем Н. В. Національно-патріотичне виховання засобами українських періодичних видань. - C. 28-32.

  7. Гончаренко Ю. В. Формування креативної сфери учнів початкових класів у процесі хореографічної діяльності. - C. 33-37.

  8. Карпова Л. О., Магеря О. П. Слово як соціокультурний феномен. - C. 37-43.

  9. Лещенко О. Г. Методика дослідження сім’ї у період народження дитини. - C. 43-51.

  10. Овсяннікова В. В. Педагогічні умови саморозвитку особистості студента в освітньому просторі педагогічного коледжу. - C. 51-62.

  11. Петровська К. В. Експериментальна перевірка соціально-педагогічної моделі формування суспільно-нормативної поведінки учнівської молоді у творчих неформальних об’єднаннях. - C. 62-75.

  12. Петрочко Ж. В. Оцінка потреб дитини та її сім’ї: сутність, значення, концептуальні засади. - C. 75-81.

  13. Стрілько В. В Естетичне виховання українців у педагогічній спадщині Григорія Сковороди та Костянтина Ушинського. - C. 82-86.

  14. Фесенко О. Д. Умови, шляхи формування естетичних смаків, уподобань на уроках української мови і літератури у ліцеїстів військових навчальних закладів. - C. 86-90.

    15. Розділ 3 – Соціально-педагогічна робота з різними категоріями населення

  15. Абрамова С. В. Науково-методична підготовка соціальних педагогів до формування соціальної активності учнів у системі ППО. - C. 91-98.

  16. Гордєєва Т. Є. Критерії професійної мобільності соціальних працівників. - C. 98-110.

  17. Кунінець О. О., Байкіна Н. Г. Психолого-педагогічні умови корекції рухової сфери глухих дітей молодшого шкільного віку зі складним дефектом ранній дитячий аутизм. - C. 110-119.

  18. Сизоненко І. Г. Проблема професійної діяльності соціального педагога з правової соціалізації особистості. - C. 120-126.

    19. Розділ 4 – Проблеми педагогіки вищої школи

  19. Єсіонова Г. О. Дослідження умов формування мотивації студентів до занять фізичними вправами. - C. 127-134.

  20. Козич І. В. Асертивна поведінка як новоутворення процесу формування конфліктологічної компетентності майбутнього педагога вищої школи. - C. 135-143.

  21. Надточій Н. О. Аналіз підходів до формування мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів гуманітарного профілю. - C. 143-153.

  22. Пшенична О. С. Основні аспекти організації та проведення педагогічного експерименту в умовах вищого навчального закладу. - C. 153-159.

  23. Щепова Д. Р. Формування навчально-професійної мотивації у студентів-аграріїв. - C. 160-165.

  24. Юхно О. І. Сутність вищої політехнічної освіти: генеза поняття. - C. 165-173.

  25. Ясточкіна І. А. Прояви тривожності серед студентської молоді. - C. 173-180.

    26. Розділ 5 – Теорія та практика професійної підготовки, методика навчання

  26. Білозуб Л. М. Музичні комп’ютерні технології у творчості сучасних українських композиторів. - C. 181-187.

  27. Благун Н. М. Технологія розроблення соціально спрямованої програми розвитку загальноосвітнього навчального закладу. - C. 187-194.

  28. Вавіліна С. Г. Експериментальна перевірка ефективності методики навчання майбутніх журналістів професійно орієнтованого читання на основі англомовних піар-текстів. - C. 194-205.

  29. Гейченко Е. И. Единицы обучения и отбора учебного материала по русскому языку как иностранному. - C. 206-213.

  30. Дедюкіна О. С., Пшенична О. С. Можливості використання електронного навчального ресурсу з інформатики у спортивній школі. - C. 213-221.

  31. Жигірь В. І. Особливості набуття менеджером освіти позитивного професійного іміджу. - C. 222-229.

  32. Kandyba M. O. Research of orientation professional training content on master students for realization of presentations in the academic sphere. - C. 230-234.

  33. Маковецька Н. В. Інтерактивні методи формування конфліктологічної культури майбутніх фахівців туристичної галузі. - C. 235-241.

  34. Марушкевич А. А. Якість підготовки майбутніх педагогів у ВНЗ України в умовах модернізації вищої освіти. - C. 241-248.

  35. Нацюк М. Б. Відбір художніх творів для формування лінгвосоціокультурної компетентності майбутніх учителів англійської мови в читанні художньої літератури. - C. 249-258.

  36. Ружин К. М. Особливості змісту і функціонування принципів інтегрованого та диференційованого підходів у навчанні іноземної мови. - C. 258-266.

  37. Савельева И. В. Методика построения индивидуализированной траектории обучения школьников. - C. 266-273.

  38. Сенченко Я. С. Зміст формування англомовної комунікативної компетентності учнів професійних ліцеїв. - C. 274-282.

  39. Стадніченко Н. В. Проблеми створення креативного освітнього простору в процесі формування техніки професійного спілкування майбутніх акторів. - C. 282-287.

  40. Сухорукова С. В. Формування індивідуального іміджу вихователя дітей дошкільного віку. - C. 287-293.

  41. Вимоги до оформлення статей у "Вісник Запорізького національного університету" за фахом "Педагогічні науки". - C. 294-298.

2014
№ 1 (22)

 
Педагогічні науки: теорія та практика.- Запоріжжя

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1 – Загальна педагогіка та історія педагогіки

  3. Golovanova T. P. Research methods of gender equality issues in education. - C. 5-8.

  4. Лисковацкая К. М. Сравнительный аспект изучения русского и украинского языков в научном наследии Л. А. Булаховского. - C. 9-14.

  5. Ульянова В. С. Перспективи використання досвіду гімназичної освіти жінок на слобожанщині (друга половина ХІХ - початок ХХ століття) в умовах сучасної музичної освіти педагогічних ВНЗ України. - C. 14-22.

    6. Розділ 2 – Дидактика та методика викладання навчальних дисциплін

  6. Amelina S. , Tarasenko R. Organizational and methodical aspects of the study of the technologies of glossaries creation by future translators. - C. 23-29.

  7. Амеліна С. М., Тарасенко Р. О. Організаційно-методичні аспекти вивчення майбутніми перекладачами технології створення галузевих глосаріїв у процесі формування їхньої інформаційної компетентності. - C. 29-36.

  8. Андрущенко А. О. Підсистема і комплекс вправ для формування навичок вживання дієслівних форм минулого часу при навчанні французької мови як другої іноземної. - C. 36-45.

  9. Гейченко Е. И. Функционально – прагматическая модель практического занятия по русскому языку как иностранному. - C. 46-52.

  10. Костенко О. В. Самостійна робота студентів в умовах особистісно-орієнтованого навчання та її інформаційно-методичне забезпечення при вивченні іноземної мови. - C. 52-61.

  11. Маковецька Н. В. Інтенсивне навчання як засіб реалізації творчого потенціалу майбутніх фахівців турістичної галузі. - C. 61-67.

  12. Одегова Н. М. Реалізація принципу ситуативності в вивчені студентами мовних спеціальностей граматичного матеріалу англійської мови шляхом використання потенціалу казки. - C. 67-74.

  13. Приходько В. М. Методы нейролингвистического программирования в педагогике и психологии: андрагогический аспект. - C. 75-83.

  14. Рибалка О. І. Теоретические основы системы дифференцированных заданий во внеаудиторной работе по физической культуре студентов высших учебных заведений. - C. 84-91.

  15. Ружин К. М. Психолінгвістичні передумови взаємопов'язаного підходу до формування рецептивних видів іншомовленнєвої діяльності. - C. 91-102.

  16. Савченко Р. А. Педагогічні аспекти організації самостійної роботи студентів педагогічних ВНЗ у дисципліні "Теорія та методика музичного виховання дітей”. - C. 102-109.

  17. Степанчук О. М. Розвиток комунікативних навичок на уроках української мови учнів початкових класів. - C. 109-117.

  18. Ясак Т. М. Науково-методичні основи використання інформаційних технологій під час вивчення української мови у вищій школі. - C. 117-125.

    19. Розділ 3 – Теорія та методика виховання

  19. Кузьменко Н. В. Формування особистості інженера через форми позааудиторної виховної роботи. - C. 126-135.

  20. Рева В. П. Эстетическое переживание в структуре музыкального восприятия. - C. 136-141.

  21. Стрілько В. В. Українознавчий аспект змісту освіти та виховання в сучасній школі . - C. 142-148.

  22. Чумакова А. А. Генезис емоційної культури особистості молодших школярів. - C. 149-154.

    23. Розділ 4 – Проблеми педагогіки вищої школи

  23. Козич І. В. Професійна мобільність викладача вищого навчального закладу: сутність та структура. - C. 155-161.

  24. Лещенко О. П. Гуманітарна освіта у вищому технічному навчальному закладі: сучасний стан проблеми в теорії і практиці педагогічної освіти. - C. 161-168.

  25. Малихіна В. М. Теоретичний аналіз моніторингу якості освіти у вищому навчальному закладі. - C. 168-174.

  26. Малыхина Я. А. Теоретический анализ критериев эффективности управления взаимодействием вузов с внешней средой. - C. 174-179.

  27. Овсяннікова В. В. Особливості процесу адаптації студентів - першокурсників до навчання у вищому навчальному закладі. - C. 179-189.

    28. Розділ 5 – Теорія та практика професійної підготовки

  28. Волярська О. С. Технологія професійної підготовки зареєстрованих безробітних в умовах підприємств, організацій, установ. - C. 190-197.

  29. Гиркa І. В. Сучасні методологічні підходи в підготовці майбутніх вчителів інформатики до профорієнтаційної діяльності зі старшокласниками. - C. 198-202.

  30. Губа Н. О. Особливості готовності майбутніх вчителів до професійно-педагогічної взаємодії з учнями. - C. 203-210.

  31. Гусєва О. С. Соціокультурна компетентність як важлива складова професіоналізму майбутнього вчителя фізики. - C. 210-217.

  32. Кара С. І. Структура змістово-операційного компонента професійної підготовки майбутніх учителів фізичного виховання. - C. 217-224.

  33. Кокнова Т. А. Роль самостійної роботи під час підготовки майбутніх перекладачів-філологів. - C. 224-231.

  34. Локарєва Г. В. Театральна педагогіка в професійній підготовці: педагогічна дія, драматизація, педагогічна майстерність. - C. 231-239.

  35. Притуляк Л. М. Аналіз теоретичних аспектів проблеми готовності дошкільних працівників до самовдосконалення. - C. 239-245.

    36. Розділ 6 – Проблеми управління освітніми процесами

  36. Зінов’єва Є. С. Аналіз критеріїв результативності управління якістю освітнього процесу в школах у контексті предметів художньо-естетичного циклу. - C. 246-252.

  37. Петриченко Л. О. Тeopeтичнi зacaди упpaвлiння якicтю ocвiти у вищoму пeдaгoгiчнoму нaвчaльнoму зaклaдi. - C. 252-258.

  38. Харківська А. А. Особливості управління організаційною культурою вищого навчального закладу. - C. 258-264.

  39. Вимоги до оформлення статей у "Вісник запорізького національного університету" за фахом "Педагогічні науки". - C. 265-268.

2014
№ 2 (23)
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського