![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Книжкові видання та компакт-диски ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Журнали та продовжувані видання ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Автореферати дисертацій ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Реферативна база даних ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Наукова періодика України ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Тематичний навігатор ![](/irbis_nbuv/images/db_navy.gif) Авторитетний файл імен осіб
![Mozilla Firefox](../../ico/mf.png) |
Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер "Mozilla Firefox" |
|
|
Повнотекстовий пошук
Пошуковий запит: (<.>I=Ж69898:Пед.Псих./2020/61<.>) |
Загальна кількість знайдених документів : 1
|
Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського.- Вінниця. Серія, Педагогіка і психологія- Титул.
- Зміст.
- Бондар Ю. В. Формування творчої активності молодших школярів засобами інтерактивних технологій. - C. 9-13.
- Годлевська В. Ю. Оптична дисграфія: поняття, корекція, профілактика. - C. 13-18.
- Білик Т. С., Казьмірчук Н. С. Особливості організації проєктної діяльності молодших школярів на уроках математики. - C. 18-23.
- Жовнич О. В., Казьмірчук Н. С., Стахова І. А. Театр природи як засіб формування soft skills в учнів початкової школи. - C. 23-30.
- Карук І. В. Дефінітивний аналіз та сутність поняття "експериментальна діяльність". - C. 30-35.
- Козіброда Л. В. Драма в навчально-виховній діяльності учнів з особливими освітніми потребами. - C. 35-39.
- Король А. В. Персональний сайт вчителя-логопеда як засіб співпраці з батьками та педагогами в закладах дошкільної освіти. - C. 40-46.
- Нетреба М. М. Методика організації медіаосвіти в початковій школі. - C. 47-51.
- Пруняк В. В. Розвиток комунікативної компетентності як необхідна умова становлення творчої особистості молодшого школяра. - C. 51-56.
- Пахальчук Н. О., Григорович О. П., Голюк О. А. Використання здоров’язбережувального потенціалу вищої освіти. - C. 56-61.
- Стеценко І. Б. Формувальне оцінювання у початковій школі. - C. 61-68.
- Хом’юк І. В., Родюк Н. Ю., Хом’юк В. В. Методичні аспекти реалізації міжпредметних зв’язків на уроках математики в початковій школі. - C. 68-73.
- Шикиринська О. В., Вишківська В. Б. Google-clasroom як засіб формування ІКТ-компетентності майбутнього вчителя початкової школи. - C. 73-77.
- Колосова О. В., Хіля А. В. Особливості соціалізації дитини-шульги в умовах інклюзивного освітнього простору. - C. 78-82.
- Комарівська Н. О., Лапшина І. М., Франчук Н. Л. Літературна освіта дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в контексті естетичного виховання. - C. 83-87.
- Хатипова И. А. Классный концерт как эффективная форма художественного развития ученика-пианиста в педагогической деятельности Л.Э. Оксинойт. - C. 88-93.
- Шахов В. І., Кудирко І. О. Педагогічні умови виховання моральної свідомості старших підлітків. - C. 93-98.
- Бадіца М. В. Характеристика творчої компоненти професійної підготовки стейкхолдерів закладів дошкільної освіти. - C. 99-105.
- Василишина О. В. Особливості управлінської діяльності сучасного менеджера як чинник визначення вимог до його професійної підготовки. - C. 105-111.
- Волошина О. В. Формування у майбутніх учителів компетентності у сфері естетичного виховання школярів. - C. 111-116.
- Гуревич Р. С., Габрійчук Л. Е. Підготовка майбутніх педагогів професійного навчання до дослідницької діяльності. - C. 116-121.
- Демченко О. П. Атитюдно-орієнтувальний компонент у структурі готовності майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти до роботи з обдарованими дітьми. - C. 122-127.
- Кадемія М. Ю., Опушко Н. Р. Інноваційні технології навчання у сучасній вищій освіті. - C. 127-130.
- Крутій К. Л., Кіт Г. Г., Голюк О. А., Стахова І. А. Особливості пріоритетів професійного становлення сучасного студента педагогічного закладу вищої освіти. - C. 131-139.
- Любчак Л. В. Професійні компетентності педагога нової української школи. - C. 140-145.
- Пугач В. М. Формування правової компетентності майбутніх менеджерів охорони здоров’я як складової фахової підготовки кадрів. - C. 145-152.
- Стахова І. А. Теоретичні аспекти формування готовності майбутніх учителів початкової школи до природоохоронної діяльності. - C. 153-157.
- Тимофєєва І. Б. Шляхи вдосконалення організації математичної освіти майбутніх учителів початкових класів. - C. 157-162.
- Саранча І. Г., Хіля А. В. Підготовка студентів педагогічних спеціальностей до роботи в інклюзивному просторі: ресурсна кімната, арт-терапевтична студія. - C. 162-166.
- Холковська І. Л. Готовність студентів педагогічного університету до розвитку творчого потенціалу учнів. - C. 167-173.
- Чупахіна С. В. Інформаційно-технологічна підтримка інклюзивного навчання: формування готовності майбутніх педагогів. - C. 173-182.
- Шкурат Л. І., Шахов В. В. Фасилітація як інноваційний метод активізації навчання студентів у сучасних коледжах. - C. 182-187.
- Колеснік К. А. Соціально-історичні передумови розвитку групової діяльності в системі дошкільної освіти України кінця ХХ – початку ХХІ століття. - C. 188-192.
- Воронецька В. В. Творчий потенціал як інтегральна характеристика особистості. - C. 193-198.
- Галузяк В. М. Стиль педагогічного спілкування як фактор розумового розвитку учнів. - C. 199-209.
| 2020 | | № 61
|
|
|
|