Простий
пошук
Розширений
пошук
Покажчики
Професійний
пошук
Рубрикатор
НБУВ
Розподілений
пошук

Бази даних

Наукова періодика України - результати пошуку

Книжкові видання та компакт-диски
Журнали та продовжувані видання
Автореферати дисертацій
Реферативна база даних
Наукова періодика України
Тематичний навігатор
Авторитетний файл імен осіб
Mozilla Firefox Для швидкої роботи та реалізації всіх функціональних можливостей пошукової системи використовуйте браузер
"Mozilla Firefox"
Вид пошуку
Повнотекстовий пошук
Список видань за алфавітом назв:
A  B  C  D  E  F  G  H  I  J  L  M  N  O  P  R  S  T  U  V  W  
А  Б  В  Г  Ґ  Д  Е  Є  Ж  З  И  І  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  

Авторський покажчик    Покажчик назв публікацій


Пошуковий запит: (<.>I=Ж71858:Пед./2016/135<.>)
Загальна кількість знайдених документів : 1
 
Вісник Чернігівського національного педагогічного університету.- Чернігів. Серія, Педагогічні науки

  1. Титул.

  2. Зміст.

    3. Розділ 1. Розвиток концепції національної освіти С. Русової у сучасних умовах

  3. Аніщук А. М. Використання педагогічних ідей С. Русової формуванні мовленнєвої особистості в дошкільному дитинстві. - C. 5-8.

  4. Байло В. В. Сучасна школа очима Софії Русової. - C. 9-13.

  5. Богуш А. М. Ракурси національного виховання С. Русової в умовах трансформації суспільства. - C. 14-18.

  6. Брежнєва О. Г. "Наука чисел…" С. Ф. Русової: трансформація в сучасність. - C. 19-22.

  7. Вергунова В. С. Проблеми формування ціннісного ставлення до мистецтва у поглядах С. Русової та К. Ушинського. - C. 23-25.

  8. Єськова Т. Л. Впровадження ідей Софії Русової щодо використання ручної праці у вихованні дітей дошкільного віку. - C. 26-28.

  9. Кислий А. О., Кисла О. Ф. Релігійно-педагогічні ідеї Софії Русової у контексті сучасної освіти. - C. 29-32.

  10. Коваленко О. В. Концепція українського дитячого садка С. Ф. Русової та її розвиток у сучасних умовах. - C. 33-37.

  11. Колотило О. М. Естетичне виховання учнів початкових класів: погляди Софії Русової та сьогодення. - C. 38-40.

  12. Кошель А. П. Використання здоров’язбережувальних технологій у дошкільному закладі. - C. 41-45.

  13. Матвієнко С. І. Урахування поглядів С. Русової на навчання дітей художньої праці в підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти. - C. 46-49.

  14. Омеляненко А. В. Особливості формування монологічної компетенції в контексті ідей лінгводидактичної концепції С. Русової. - C. 50-52.

  15. Силко Є. М. Ідея природовідповідності в педагогічній спадщині С. Ф. Русової. - C. 53-56.

  16. Силко Р. М. Естетичне виховання дітей засобами образотворчого мистецтва у педагогічній спадщині С. Ф. Русової. - C. 57-59.

  17. Улюкаєва І. Г. Діяльність Софії Русової щодо створення системи дошкільного виховання в Україні у 1917 – 1919 рр.. - C. 60-64.

    18. Розділ 2. Проблеми наступності і перспективності дошкільної та початкової ланок освіти

  18. Богдан Т. М. Вплив пальчикової гімнастики на всебічний розвиток дітей дошкільного віку. - C. 65-68.

  19. Буздуган О. А. Інтегрування навчальних дисциплін у підготовці майбутніх учителів початкових класів до педагогічної взаємодії з батьками. - C. 69-72.

  20. Валентьєва Т. І. Особливості організації співробітництва дошкільного навчального закладу з батьками у вихованні почуття комічного старших дошкільників. - C. 73-75.

  21. Ван Тянь Ці Діагностика підготовленості майбутніх учителів музики КНР до формування основ співацької культури молодших школярів. - C. 76-79.

  22. Ващенко І. М., Буланов О. М., Миргородський Ю. М., Жигун К. Ф. Розвиток сили у студентів в процесі занять фізичними вправами в позааудиторній час. - C. 80-83.

  23. Володько Т. К. Культурологічний підхід у вивченні дисциплін художньо-естетичного циклу майбутніми вчителями початкової школи. - C. 84-86.

  24. Дідур Н. А. Тенденції процесу професійної підготовки вчителя початкової школи. - C. 87-91.

  25. Кміть О. В. Формування методичної компетентності майбутнього вчителя англійської мови початкової школи з позиції контекстного підходу. - C. 92-95.

  26. Лашук Н. М. Іншомовна інформаційно-комунікативна компетентність майбутніх фахівців як складова професійної компетентності. - C. 96-99.

  27. Ляпунова В. А. Структурування змісту професійної підготовки вихователів до формування толерантності у дітей дошкільного віку. - C. 100-104.

  28. Макаренко Л. В. Використання ідей С. Русової у процесі підготовки майбутніх вихователів до організації музичної діяльності дошкільників. - C. 105-107.

  29. Мартиненко О. В. Проблема підготовки майбутніх учителів хореографії до роботи з дітьми дошкільного віку. - C. 108-112.

  30. Мірошник І. В. Особливості іншомовного мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. - C. 113-116.

  31. Мороз-Рекотова Л. В. Використання ідей Софії Русової у формуванні професійно-комунікативної культури мовлення в майбутніх вихователів. - C. 117-119.

  32. Павлова Н. С., Романюк А. А. Компетентнісно-орієнтовані завдання у професійній підготовці вчителів інформатики початкової школи. - C. 120-123.

  33. Петрик К. Ю. Теоретичні засади проблеми підготовки майбутніх учителів до організації суб’єкт-суб’єктної взаємодії молодших школярів. - C. 124-128.

  34. Смолянко Ю. М. Спецкурс "Формування професійної культури майбутнього вихователя дошкільного навчального закладу" як засіб підвищення професіоналізму. - C. 129-132.

  35. Сорочинська О. А. Формування валеологічної компетентності майбутніх працівників дошкільної освіти у процесі фахової підготовки. - C. 133-135.

  36. Терещенко А. О. Інтерактивні технології у формуванні організаційної культури майбутнього вчителя початкових класів. - C. 136-138.

  37. Фурманова Т. І. Формування професійної компетентності майбутніх учителів хореографії. - C. 139-143.

    38. Розділ 3. Шляхи модернізації освіти в Україні

  38. Биконя О. П. Системний підхід до вирішення проблеми організації самостійної позааудиторної роботи студентів у навчанні англійської мови. - C. 144-147.

  39. Вдовенко І. С. Роль інформаційно-комунікаційних технологій у підготовці майбутніх вчителів професійного навчання. - C. 148-151.

  40. Гонтова Л. В. Формування соціокультурної компетентності учня основної школи та голографічний принцип організації предметного змісту (на прикладі предмету "Художня культура"). - C. 152-156.

  41. Горленко В. М. Інформаційно-комунікаційна компетентність вихователя дошкільного навчального закладу: поняття та структура. - C. 157-161.

  42. Данилко О. Г. Формування інтелектуальних умінь майбутніх авіадиспетчерів комп’ютерними ігровими засобами навчання. - C. 162-166.

  43. Дженджеро О. Л. Творча самостійна робота студентів неспеціальних факультетів у процесі вивчення дисципліни "Українська мова (за професійним спрямуванням)". - C. 167-171.

  44. Жлудько В. М. Писанкарство Чернігівщини як складова змісту дисципліни "Декоративно-прикладне мистецтво". - C. 172-174.

  45. Забара Л. В. Особливості взаємодії педагога і учня у музично-педагогічному процесі. - C. 175-177.

  46. Калініна І. П., Мамчич О. Б. Вивчення майбутніми вихователями ДНЗ елементів фоностилістичного аналізу поетичного мовлення Тараса Шевченка в курсі "Риторика". - C. 178-180.

  47. Коваленко С. В. Основні етапи інформатизації суспільства та освіти. - C. 181-184.

  48. Козерук К. В., Філоненко О. А., Жула В. П. Силові види спорту для студентів нефізкультурних інститутів та факультетів. - C. 185-188.

  49. Кузьменко Г. В. Модель підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва до організації художньо-творчої діяльності учнів основної школи. - C. 189-192.

  50. Литвин А. Ф. Зміст технологічної культури майбутніх учителів загально-технічних дисциплін. - C. 193-196.

  51. Литвинова С. Г. Корпоративна електронна соціальна мережа Yammer як складова хмаро орієнтованого навчального середовища загальноосвітнього навчального закладу. - C. 197-202.

  52. Маслова С. Я. Система вправ для навчання майбутніх виноробів професійно орієнтованого спілкування англійською мовою. - C. 203-208.

  53. Пода В. М. Мета й завдання соціального виховання в педагогічній концепції В. Зеньковського. - C. 209-212.

  54. Рибалко П. Ф., Козерук Ю. В., Лисюк С. М., Гончар В. В. Теоретико-методичні основи організації самостійних занять фізичними вправами. - C. 213-216.

  55. Сагайдак І. С., Авраменко Н. Л., Лутак Н. Г. До питання про вивчення безпекознавчих дисциплін у ВНЗ країни. - C. 217-220.

  56. Сазонова О. В., Змійок І. В. Особливості використання прийому психологічної характеристики образів-персонажів літературного твору. - C. 221-225.

  57. Синіговець В. І., Якущенко Ю. П. Біомеханічна скринінг-діагностика вертикальної постави дітей методом комп’ютерної оптичної топографії. - C. 226-231.

  58. Скорик Т. В. Освіта впродовж життя в контексті євроінтеграційних процесів. - C. 232-235.

  59. Стех Є. О. Реальний стан патріотичної вихованості учнівської молоді в умовах професійно-технічних навчальних закладів. - C. 236-240.

  60. Стеченко Т. О. Оволодіння елементами культури логічного мислення під час навчання майбутніх учителів іноземних мов. - C. 241-245.

  61. Турчина І. С. Використання елементів ейдетики як засобу розвитку творчого мислення студентів у процесі вивчення педагогічних дисциплін. - C. 246-249.

  62. Чжуан Гуань Діагностика розвитку творчої активності учнів початкових шкіл України і Китаю в умовах оптимального поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики. - C. 250-253.

  63. Шеремет І. В. Про роль майбутнього вчителя у профілактиці порушень зору в учнів. - C. 254-258.

  64. Шумейко З. Є. Педагогічна спадщина Матвія Номиса та шляхи її актуалізації в сучасних умовах. - C. 259-262.

  65. Імерідзе М. Б. Специфіка формування медіаосвітньої компетентності майбутніх учителів суспільно-гуманітарних дисциплін у сучасних вишах. - C. 263-266.

2016
Вип. 135
 
Відділ наукової організації електронних інформаційних ресурсів
Пам`ятка користувача

Всі права захищені © Національна бібліотека України імені В. І. Вернадського